“互联网+”背景下大数据技术与现代教育科技深度融合的研究

李 钰，于海霞，文雪巍

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)

“互联网+”背景下大数据技术与现代教育科技深度融合的研究

李 钰，于海霞，文雪巍

(黑龙江财经学院，哈尔滨 150025)

基于互联网+背景下大数据技术与现代教育技术资源在教学应用中的现状，阐述了互联网+背景下大数据技术与现代教育科技深度融合，希望为研究大数据技术与现代教育技术的专家和学者提供理论参考依据。

互联网+；大数据技术；现代教育科技

现代教育科技在教学中的应用，改变了传统教学模式，提高了学生学习兴趣，激发了学生学习潜能，提高了课堂的教学效果。互联网+技术的快速发展，大数据时代的来临，在互联网+背景下，大数据技术与现代教育科技深度融合，应用到现代教学中，促使现代教育教学的改革符合时代需要。我国高等教育教学模式不断改革，尤其应用型本科院校。科技不断进步，现代教育科技应用到教学中，增加了课堂教学效果，为高校教学模式的改革提供了技术支持，增强了学生创新意识，提高学生了综合素养，为企业培养了应用型高级人才，符合现代高等教育模式改革需要。

1 大数据技术与现代教育技术

1.1 大数据技术

大数据技术是互联网技术发展到一定阶段的产物，是一种新型技术。但大数据技术与互联网技术不同，大数据的快速发展对互联网技术进行了挑战。在大数据时代，对大数据技术的研究，及各个领域中的应用，大数据技术主要是通过互联网解决人和事物，计算机通过上传相关数据进行有效处理，大数据技术与互联网技术的融合，在一定程度上加快了互联网的发展及技术的更新，对提高大数据技术的发展起到促进作用，全面研究大数据技术，积极推广大数据技术的应用，对提高互联网产业的发展起到促进作用。大数据技术在教育教学中为教学模式、教学方法、教学手段等改革提供了技术支持。

1.2 现代教育技术

现代教育技术应用到教学中，改变了教学模式，增加了课堂教学效果，教师可以在网络平台上布置作业、在线交流等问题，大大提高了学生学习兴趣，开拓了多元化的教学方法，发挥了教育的最佳功能，现代教育理念的发展，促进了现代教育技术的发展，对教育体制改革提供技术保障。

2 在教学应用中的现状

2.1 在教学应用中的优势

2.1.1 有利于激发学生的学习兴趣

大数据技术在教学中的应用，改变了教学的讲授方式，传统教学主要以教师“讲”、学生“听”，课堂教学效果一般，没有发挥学生主观能动性。利用大数据技术，教学方法与教学手段多样化，激发了学生学习兴趣，如现在智能手机的普及，教师应在课堂上合理利用手机，把学生吸引到如何利用手机解决课堂问题上，对提高课堂教学效果起到重要作用，利用现代教育技术，把学生吸引到课堂教学中，让其积极主动思考问题，提高学生解决问题的能力，由传统的学生被动学习到现在主动学习，这是提高课堂教学效果的关键因素。

2.1.2 有利于促进教学内容的再利用

教学内容是教学重点，教学内容如何让学生理解和消化，这是教育工作者需要解决的问题，传统的教学模式是教师讲，学生记笔记，课后复习。在现代科技高速发展的今天，这种教学方式已不适合现代教育发展需要，一般借助于网络平台。现在高校普遍采用的云班课，教师可上传教学课件，教学视频、布置课后作业等，促使教学内容再利用，对学生今后学习、复习等起到重要作用，师生间可在线交流，及时解决学生不会的教学内容，学生可以在讨论区发布问题，教师和其他学生都可回答，大大提高了教学内容再利用问题，对丰富教学手段提供了帮助，提高了学生独立学习能力。

2.1.3 有利于提高课堂教学效率

在互联网+时代，大数据技术应用课堂教学中，提高了课堂教学效率，教师利用网络平台可以给学生布置课前预习内容，提供预习资料，学生可以根据预习内容，根据预习情况，有目标的去听课，了解自己哪部分不明白，可以进行重点听讲内容，大大提高了课堂教学效率，符合现代教育体制改革需要，有助于培养企业需要的应用型高级人才。

2.2 现代教育技术资源在教学应用中的不足

2.2.1 教学“满堂灌”现象依然存在

在教学改革过程中，有的教师利用现代教育技术资源进行教学，但没有本质上改变教学模式，主要利用现代教育资源进行播放课件，没有合理的利用现代教育资源，在教学过程中存在 “满堂灌”现象，就是不写板书了，利用多媒体课件进行教学，没有起到现代教育技术教学效果，教师必须合理利用教育技术资源，在大数据技术的应用过程中，合理利用网络平台对课程进行教师设置，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

2.2.2 教学内容陈旧

教学内容是教学重点，是提高学生知识能力的关键因素。但在教学过程中，利用现代教育技术进行教学，教学内容陈旧，不适合现在学生职业岗位能力需求，教学内容设置需要根据职业岗位要求，合理的进行教学内容安排，通过现代教育技术与大数据技术融合，科学的进行教学情境设计，激发学生学习潜能，提高学生实践技能。

2.2.3 师生之间缺乏沟通交流

教师应该合理利用现代教育资源，师生之间要合理进行沟通交流，这是提高学生学习兴趣，激发学习潜能的关键因素，但有的教师利用课件教学，师生之间沟通少了，现代教学手段成为一种形式，没有起到提高教学效果作用，教师需要合理利用网络资源，建立师生之间沟通桥梁，提高学生学习兴趣，增强学生创新意识，提高学生创新能力。

3 在教学中的应用

3.1 改变教学理念，适应现代化教学环境

教学理念是教学改革的关键因素，教师需要更新教学理念，适应现代化教学环境，改变教学模式，教学理念，适应现代化教学环境，利用现代科技手段，丰富教学方法，有效提高课堂效果，注重学生职业能力培养。

3.2 改进教学内容和教学方法

在大数据技术与现代教育技术融合下，教师需要根据职业岗位能力要求改变教学内容，采用项目化教学方式，利用多元化的教学方法，采用现代科技教学手段，全面提高学生学习兴趣，提高课堂教学效果，培养企业需要的应用型高级人才。

3.3 加强师生之间的沟通交流

现在高等教育教学改革过程中，要注重课堂教学效果，增加师生的互动性。互动性是教学设计中的重要环节，能提高课堂效果，提高学生学习兴趣，激发学习潜能。

4 结语

现代教育技术在教学中的应用是教育发展需要，也是社会发展对教育提出了新的要求，在互联网+背景下，大数据技术与现代教育技术相融合，对教育模式的改革起到技术支持，借助于网络平台，改变了教学内容、教学方法、教学手段，提高了学生学习兴趣，激发学生学习潜能，提高了学生综合素养。

[1] 王竹立. “互联网+教育”意味着什么[J].今日教育，2015，(05)：89-90.

[2] 王竹立.包容性思维:网络时代学习的一种新思维方法[J].开放教育研究，2014，(06)：86-87.

[3] 王竹立.新建构主义教学法初探[J].现代教育技术，2014，(05)：62-63.

[4] 王竹立.我国教育信息化的困局与出路——兼论网络教育模式的创新[J].远程教育杂志，2014，(02)：45-46.

StudyonthedeepintegrationofbigdatatechnologyandmoderneducationaltechnologyunderthebackgroundofInternet+

LI Yu, YU Hai-xia, WEN Xue-wei

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

Based on the current situation of big data technology and modern educational technology resources in teaching and learning under the background of Internet+, this paper elaborates the deep integration of big data technology and modern educational technology under the background of Internet+, and hopes to provide a platform and theoretical reference for experts who study big data technology and modern educational technology.

Internet+; Big data technology; Modern educational technology

G434

B

1674-8646(2017)22-0016-02

2017-09-06

黑龙江财经学院“互联网+背景下大数据技术与现代教育科技深度融合的研究”(YB201714)；黑龙江省高等教育教学改革项目“基于‘互联网+’新型职业农民电子商务人才培养模式的研究”(SJGY20170360)

李钰(1980-)，女，硕士，副教授。