形成性评价在高职英语写作教学中的应用

赵婷婷

(黑龙江信息技术职业学院，哈尔滨 150025)



形成性评价在高职英语写作教学中的应用

赵婷婷

(黑龙江信息技术职业学院，哈尔滨 150025)

形成性评价是在教育教学过程中为了完善教学活动、引导教育教学的全过程，进而对学生的学习成果以及教师的教学效果进行实时的评价，这一评价体系的出现不仅可以为教师和学生提供有效的反馈信息，而且还能够保证教师的教学质量达到规定的标准。由此可见，这一评价也是提高学生学习效率的有效手段。

形成性评价；高职教学；英语写作

教学评价是当前我国教育教学活动中不可缺少的重要组成部分，对学生进行评价也是当前教学评价的关键，教学评价可以有效推动我国教育教学的发展。而在教育教学中，英语作为独立的语言学科，在我国的教育教学中所占的比重非常大，而对英语教学进行评价的时候重点是选择采用何种评价方法。

1 形成性评价理论分析

形成性评价最早是被用在开发新课程的评价，后来也将其运用在实际的教育教学和学生的学习中。所谓形成性评价，就是在课程的编制以及教育教学的过程中使用的一种系统性评价方法，形成性评价可以对上述过程进行完善和改进，而且这种评价主要强调的是教学的质量以及整个学习过程中的创造性，为教学过程的认知提供了有效的指导信息。对于形成性评价，国外的专家学者有这样一种定义，说形成性评价的主要目的就是为了进一步确定学生任务的掌握程度，并对未掌握的部分进行区分，这种评价方式并不是为了学习者划分等级，而是帮助学生将注意力集中在提高学习水平上。

形成性评价会让学生从被动的接受评价逐渐转变成这一评价的积极参与者。而在英语写作教学的形成性评价研究上，我国的专家学者针对英语课堂教学评估的作用以及行为表现中比较容易出现的问题以及教师在实际的评估中遇到的道德准则问题都进行了系统的研究和指导。而与形成性评价相对的终结性评价则是指在某一活动完成之后对这一活动进行评价，它是指在一个学期或者是一个学习课程结束之后对这一学期的教育计划有效性进行分析而进行的一种评价方法。终结性评价手段的可靠性非常明显，因此它也在给学生评定成绩、为学生证明这一方面起到了非常重要的作用。终结性评价主要包括最终评定的结果，此次所讲的形成性评价则包括了整个学习过程中的学习结果。终结性评价评价的是学生的学习结果，它主要是用来对学生的学习做出准确的判断。而形成性评价是对学生的学习过程进行评价，其目的是为了进一步挖掘学生自身的学习潜力，不断改善提升学生的学习动力。

2 当前我国高职英语教学的评价体系现状

当前对高职英语教学的评价来说，还是将关注的重点放在了对语言知识以及语言能力的考量上，对学生自身情感认知以及文化意识的培养比较忽视。除此之外，英语教师在传授知识的时候还会特别注重学生对知识的理解以及掌握程度，但是却忽视了学生学习过程中运用了何种方法以及学生学习知识时自身的情感态度变化，这些都没有考虑到，而且在进一步落实评价体系的时候也只是重视教师的评价，却没有对学生自身的自我评价产生重视。教师在对学生进行评价之后，人们看到的也都是评价的最终结果，并没有注重评价的过程，学生的学习能力以及学习态度等方面的评价也没有真正的列入到评价指标当中。

在现阶段的高职英语教学中，尤其是对英语写作教学而言，其评价的方式主要就是测试，期中、期末、实际应用能力等多方面的测试，这种测试的评价手段过于单一，而且很多的英语教师还会以这些测试的成绩来直接评定学生的总成绩，这时学生的英语语言水平以及学习风格等都没有体现出来。总体来说，大部分英语教师注重的是学生的终结性评价，也就是学生的成绩，而没有注重学生的形成性评价，将终结性评价直接作为学生总体水平的评价标准，这种做法不是很明智，同时也不利于激发学生的学习积极性和主动性，而且也在一定程度上会降低学生的英语学习效率。

高职院校的英语教学更加强调了对英语语言能力的运用，没有了考试的压力，所以对高职院校的英语教学进行评价的时候，其评价手段也更加灵活，这也就意味着形成性评价机制在这一阶段更具备了发展的真实意义。

3 形成性评价在高职英语写作教学中的应用原则

由于在英语学习中，形成性评价涵盖的方面较多，范围较广，因此形成性评价可以有效地帮助学生实现多元化发展，形成性评价主要通过测验、记录、观察以及问卷调查等多种形式对学生的学习情况进行持续评价。在形成性评价中，教与学是双向存在的，也就是说，它会覆盖到学生学习的全过程，形成性评价实施的真正目的并不是为了去选拔优秀的学生人才，而是为了开发学生的真实潜能，促进学生的多元化学习，而在对学生进行多元化评价的时候，也能够为教师提供有效的状态反馈，这样一来也就可以帮助教师及时的了解学生的真实学习需求，让教师可以更加全面的了解学生的学习状态，然后根据学生的学习状态来改进教学的方法，促进教学质量的提升。因此，英语教师在高职英语教学中落实形成性评价的时候，一定要把握以下几点原则。

3.1 发展性原则

在教育教学中实施评价的作用并不是区分学生的优势和劣势，从而进行判断，这种观点是存在误区的，真正实施评价的作用其实是为了实现教学的一个动态的调控。在我国，英语仅仅是作为一种学习的语言，所以学生自身并没有什么强烈学习英语的动机。因此对学生英语学习的评价也要将重点放在学生的发展和多元化学习上。不要只是简单对学生的学习情况进行好与坏的判断，而是要强调形成性的真实作用。所以英语教师在落实形成性评价的时候一定要考虑到学生自身的英语学习特点，让形成性评价能够成为学生发展的动力，并在此基础上不断促进学生英语积极性的提高。

3.2 主体性原则

在落实形成性评价的时候，要鼓励学生积极参与其中，学生将会由被动评价直接转变为积极评价的主体，增加了评价者与被评价者之间的实时互动。教师在传授知识的过程中要始终坚持以学生为本的原则，尊重学生的各项决定，促进学生主观能动性的形成，不断引导学生参与教学评价，进而培养学生的学习主动性。

对于高职院校的学生来说，学生的各项行为意识基本上已经独立成熟，目前缺乏的就是一个可以发展自身的空间和机会，而形成性评价的出现很好的解决了这一问题。通过了解学生的实际状况，教师可以提出有针对性的解决措施，来为学生的发展提供有效的帮助，这样一来也可以极大的提升学生的学习自信心。

4 结语

在当前的社会发展中，教育教学要树立终身学习的意识，高职英语教学中的写作教学是英语教学中的重要组成部分，这一教学内容不仅可以培养学生的英语应用能力，而且还能够充分注重学生的自主学习能力。形成性评价在高职英语写作教学中的实施，让学生参与英语语言学习的兴趣有了普遍的提升。教师在根据学生表现出来的状态不断调整学习态度，进而形成符合学生自身发展的学习策略，这对于完善学生的人格、促进学生的成长都非常有帮助。

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Application of formative evaluation in English writing teaching in higher vocational colleges

ZHAO Ting-ting

(Heilongjiang Infotech Profession College, Harbin 150025, China)

Formative evaluation is a kind of real-time evaluation of students′ learning achievement and teachers′ teaching effect in order to perfect the teaching activities in the process of education and teaching. The evaluation system can not only be used to provide effective feedback for teachers and students, but also can ensure the quality of teaching. Thus, this evaluation is an effective means to improve students′ learning efficiency.

Formative evaluation; Higher vocational teaching; English writing

2017-01-18

赵婷婷(1986-)，女，文学学士，讲师。

H319

B

1674-8646(2017)07-0140-02