论文化创意产业视域下的高校艺术审美教育

李连影

(哈尔滨学院 艺术与设计学院，哈尔滨 150086)



论文化创意产业视域下的高校艺术审美教育

李连影

(哈尔滨学院 艺术与设计学院，哈尔滨 150086)

目前，国内很多城市都在积极响应国家对创新人才培养的号召，并为很多文化创意产业提供了一系列的优惠政策。各大高校也顺应时代发展潮流、社会发展需求，积极探索着艺术审美教育与文化创意产业之间的紧密联系，不断培养学生的创新能力、提升学生的文化内涵，从而实现学生综合能力的全面发展。

文化创意产业；高校；艺术审美教育

1 文化创意产业和高校艺术审美教育之间的关系

1.1 培养目标相同

高等教育学校的艺术教育就是为了培养适应社会发展所需的高等人才，并将优秀的人才输送给更多的需求企业。但对于目前的各类高校而言，仅仅是通过教师对学生知识的传授、方法的指导、思路的引领，更多的还仅是理论知识的传授，而学生的实践操作经验和能力还是需要在工作中通过长期的积累去积淀获得。而文化创意产业公司却能够为学生提供更多的思考和创新的机会，通过岗位的实践操作可以帮助学生快速的成长，降低各高校对学生培养的成本投入。所以说，文化创意产业公司和高等教育学校对人才培养的目标是同样的，都是为了培养出更多的创新型、复合型的人才而服务。高等人才的培养更是给各大高校树立了良好的口碑，对于高校的招生、就业都有很大的正面宣传和影响，对于文化创意产业工作的快速发展也具有一定的助推作用。

1.2 发展方向相同

高等教育学校艺术教育的创设与良性发展唤醒了人们对文化的正确追求，让人们对于艺术文化的投资在不断加大。因而，高等教育学校与文化创意产业工作得到了可持续的良性发展，同时又扩大了人们在文化上的消费，许多文化创意产业的产生也扩大了更多的消费人群。高等教育学校的艺术教育发展得到了良性的循环和运转，高等教育学校和文化创意产业共同发展，相互促进。文化创意产业的不断发展，能够吸引到更多的投资者和参与者，这些对于文化创意产业公司的发展至关重要。所以说，高等教育学校的艺术教育和文化创意产业公司的发展方向是相同的，发展前景也是非常广阔的。

2 文化创意产业对高等教育学校艺术教育发展的重要作用

2.1 文化创意产业的健康发展是高等教育学校艺术教育改革的助推器

自国家教育部提出素质教育以来，教育界在逐渐的转变教学方式与方法，通过改变不断的解放学生的天性，把更多的自由发展空间还给了学生，让学生在教师的引导下学会自主学习、自主生活和自主管理。在高等教育学校的艺术教育领域也是同样的，传统的应试教育培养不出符合于社会发展、符合于时代节奏的高素质人才，艺术教育更需要改革和创新。必须要满足于社会大众的发展需求，打破教育模式对学生培养的束缚，才能够培养出适合于社会发展需要的人才。文化创意产业的兴起与快速发展让人们看到了社会公众对文化的重视程度，面对这样的关注度，高等教育学生就更需要把握时机，对艺术教育进行深入的改革，积极探索符合于人才发展与培养的教育模式，才能够培养出更多的社会需求的人才。

2.2 文化创意产业是高等教育学校艺术教育发展的“火车头”

文化创意产业的发展前景不可估量，高等教育学校要审时度势，不断地对艺术教育进行改革创新，不断探索新的思路才能够满足飞速发展的社会所需，不断地创新教育模式，才能培养出更多的符合社会发展需求的有用人才。

3 文化创意产业对高等教育学校艺术教育发展的影响

3.1 以文化创意产业为导向构建高等教育学校人才培养制度

针对于校企合作和人才培养，各高校都在陆续制定相关的实践考核制度、学生学业考核制度，很多高校还采取请一些知名文化创业公司的企业家、管理人员到学校为学生做专题讲座，让学生更深入了解文化创意产业发展的经营管理理念，以此来提升学生对文化创意产业的正确认识，开阔学生的视野。还有很多高校与文化创意产业公司签订了校企合作办学的协议，定期安排学生到企业进行顶岗实习实训。还有一些高校在校内建立实习实训基地，聘请一些文化创意企业的工作人员作为兼职教师，为学生进行实践操作教育，拓宽了学生学习的广度，同时也提升了学生的就业率。

3.2 高校要将培养创新型的人才作为艺术教育的发展目标

创新能力是文化创意产业公司发展的核心，高等教育学校必须要把培养创新型人才作为艺术教育的人才培养目标和方向，要高度重视学生的创新能力和创新思维的培养和指导。高等教育学校要根据学生的年龄特点、身心发育水平制定针对性强的人才培养策略，通过相关教学实践活动的开展，将学生的潜能充分挖掘出来。高校的艺术教育可以多带领学生参加社会实践活动，让学生在不同环境中有不同的感受，更有利于激发学生的创意和灵感，从而更好地激发创新思维和创造能力。学校还要为学生搭建沟通交流的平台，多创造机会，加强学生之间、学生和教师之间的沟通交流，让彼此可以交换作品的创作意见和想法，以此来激发学生的创造力，满足于文化创意产业的健康发展。

3.3 理论与实践相结合，培养复合型的人才

对于中国传统教育的手段发展，学生对文化知识的掌握非常牢固，但是对于实践操作能力却很薄弱，这是中国教育的一大弱项，是素质教育提出的背景之一，更是复合型人才培养的阻碍。高校想要培养出更多能够满足于社会发展所需的人才，就必须要在文化创意产业人才培养过程中去改变这一现状，要加大对学生实践操作的教育与训练，要通过实践活动让学生将所学的知识运用到实践操作和日常的生活中。

在日常的教育教学中努力构建实践操作的环境氛围，加大学生实践操作的培训、指导力度，多为学生创造动手参与实践操作的机会，才能够提升学生的实践能力，为文化创意产业工作提供更多的复合型人才，才能够真正肩负起培养合格人才的重任。

3.4 夯实学生的素质教育，加大学生的人文素质培养

高等教育学校艺术教育要培养高素质的人才，学校要对中华民族上下五千年的优秀传统文化与民间的宝贵艺术资源进行有机的结合，要将优秀的文化资源变成教学资源，将其设置为课程，纳入到学生的日常学习之中，以此来提升学生的人文素养和创新精神。各大高等教育学校要积极拓宽创新研究基地，多开展一些学生喜欢的校园活动，在提升学生人文素养的同时锻炼学生的实践能力，展现理论学习的成果、个人的综合素养和艺术的创新思维与创造能力。高校的艺术教育活动开展过程中，要潜移默化的去陶冶学生的思想道德情操，人生观、世界观、价值观的正确认知以行为导向的正确引领，这些对于学生的人文素质培养与提升都有着积极的作用。

4 结语

文化创意产业的发展为高等教育学校艺术教育带来了改革与发展的动力和契机，但是对于高等人才的培养，仍旧是各高等教育学校艺术教育需要通过不断的改革和积极探索去完成，各大高等教育学生要以文化创意产业为发展的动力，努力为文化创意产业培养出更多的具有创造能力、创新精神的复合型人才，去带动文化创意产业的快速发展，推动社会经济的快速发展。

[1] 潘陆益，钟燕芬.高校文化创意产业人才培养思路探析[J].江苏商论，2015，(08)：22-25.

[2] 戴文霞.高校文化创意产业人才的培养与教学[J].经营管理者，2015，(23)：67-69.

On art aesthetic education in colleges from the perspective of cultural creative industries

LI Lian-ying

(School of Art and Design, Harbin Institute of Technology, Harbin 150086, China)

At present, many domestic cities are actively responding to the call of the country to cultivate innovative talents, and provide a series of preferential policies for many cultural and creative industries. The colleges are also adapt to development trend of the times and social development needs, actively explore the closely connection between art aesthetic education and cultural creative industries, constantly develop students′ innovative ability and enhance cultural connotation of students so as to achieve comprehensive development of students.

Cultural creative industries; Colleges; Art aesthetic education

2017-01-16

2013年度黑龙江省教育科学“十二五”省教育厅规划课题“艺术审美在素质教育中的培养与探究”(JJC1213045)

李连影(1982-)，女，讲师，在读博士研究生。

G642

B

1674-8646(2017)07-0116-02