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《向狼借路》教学设计

2017-03-08黑龙江省伊春市嘉荫县乌云镇中心校高大雁

卫星电视与宽带多媒体 2017年6期
关键词:奎尔汇报生字

黑龙江省伊春市嘉荫县乌云镇中心校 高大雁

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。认识6个生字,会写11个生字。

2.能抓住关键的词句体会人物当时的心情,把握人物特点。

3.读通课文,体会文中的“我”临危不惧、沉着应对的勇敢无畏精神。

教学重、难点

能抓住关键的词句体会人物意外遇到狼群时“我”的表现,揣摩人物心情,把握人物特点。

教学过程

一、情境导入

师:同学们,老师知道你们都特别喜欢动物,今天老师给你们带来一种一生都很难亲眼目睹的动物。

出示“狼”的图片

师:你对它了解多少?

生:简介狼的资料。

师:揭示课题,课件显示 板书、齐读课题,你想知道什么?

二、出示学习目标

1.学习目标

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)认识6个生字,会写11个生字。

(3)读通课文,体会文中的“我”具有怎样的精神。

2.检测朗读

三、出示阅读提示

1.阅读提示

(1)课文讲了一件什么事?

(2)默读课文,标记出意外遇到狼群时“我”的表现的词句。

(3)读文后最令你佩服的是什么?

2.学生自学

四、学生展示,教师精讲点拨

1.生汇报主要内容,板书:狼 我2.生汇报狼翻掘动物尸体时我的表现:装无所畏惧 板书

出示课件:翻掘动物尸体

师:狼并没有发现他,他为什么还害怕?(通过听说和目睹)

3.生汇报狼距我的距离大约50多米远时,狼的行为蹲成一行,出示课件,我的表现:“硬着头皮” 板书

师:从狼的这些行为上看,这是一群什么样的狼?它们要干什么?

过渡:狼是一种狡猾的动物,在没有探清对手实力之前是不敢轻举妄动的它们这是在试探我,用行动威慑“我”,稍有差池随时采取进攻。

师:出示课件当时主人公看到,一张张狰狞的面孔,他是怎么做的?

课件出示句子,你怎么理解“硬着头皮”?从中能看出丹德奎尔是一个什么样的人?

师:应该怎样读这部分内容呢?

4.生汇报离狼群只有25米到30米时,狼又狼的行为大声嗥叫,出示课件,我的表现:像将军一样 板书

视频播放狼叫声

师:这是一种怎样的声音,听后有种什么感觉?

师:主人公又是怎样应战的呢?

课件出示句子,你怎么理解“像一个将军在他士兵面前走过一样”?

师:我们试着来演一演好不好,从狼叫开始演:先是紧张,恐惧,头发抓立起来,然后镇定,像将军一样走过。

师:谁想采访一下他们?

采访主人公:请问丹德奎尔先生,你从那么凶暴的狼面前走过,你当时心情是怎样的?你是怎么想的?(答案:我觉得只要是人都会恐惧、惊慌、害怕。但面对危难我们必须冷静、镇定,用智慧、抑制、耐力等战胜自我、战胜自己内心的恐惧,也只有这样,才会有生的希望,也就是成功的希望。)

师:你想对丹德奎尔先生说点什么?(足够的勇敢、镇定,临危不惧)

采访狼:丹德奎尔先生已经走了,你们为什么还蹲在那儿好长时间不走呢?你们在想什么?你们真狡猾呀!

师:是呀,面对如此凶残的狼,需要足够的勇气和临危不乱耐力,克服极度恐惧的心里,有着像将军一样的豪迈气概,那么应该怎么读这句话呢?指名读课件句子,再齐读这句话。

师:结果怎样?板书:齐向后转借路成功

师:如果当时丹德奎尔先生采取相反的方法去做,其结果会怎样?他没这样做,体现出在千钧一发之际,他的智慧。

师:下面我们看一下全文,你还有什么问题要问吗?

(提示:从写法上、题目上、文中内容上等提出问题)

五、检测、互批、纠正、做标记,指导写错字或“畏、序”。

六、拓展提升

师:我们从文章的表面看是写人从狼身边走过的短短的一段路,如此的艰难。其实,作者也是在预示着我们的人生之路也会遇到种种的困难,告诉我们要学会克服恐惧,勇敢、智慧地面对人生。

下面谁想跟大家分享一个有关勇敢的小故事?

七、通过这节课的学习,你一定收获很多,谁来说一说?

八、最后老师送给你们一首儿歌,课件显示:学着勇敢

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