创新高校思想政治理论课——情景DV短剧教学

冯艳 孙晶

（沈阳药科大学， 辽宁 沈阳）

创新高校思想政治理论课
——情景DV短剧教学

冯艳 孙晶

（沈阳药科大学， 辽宁 沈阳）

情景DV短剧是行之有效提升了大学生思想政治素质的教学方法，是开展高校思想政治理论课实践教学改革的有效方法。本文阐明了在高校思想政治理论课中如何开展情景DV短剧教学、情景DV短剧的创新之处、情景DV短剧解决教学问题的方法以及其推广应用的效果。

情景DV； 短剧； 创新； 思想政治

习近平总书记指出，做好高校思想政治工作要用好课堂教学这个主渠道，丰富教学内容、改进教学方法，着力在解决自信问题、增强说理透彻性、提升吸引力感染力上下功夫。省委书记李希指出，要切实把讲话精神落实到工作能力的提升上。为贯彻习总书记重要讲话精神，落实李希书记对思想政治理论课创新改革的要求，十八大以来，课题组联合学生辅导员对学生充分调查研究了解的前提下，注重以文化人，以文育人，开展健康向上格调高雅的情景DV短剧实践教学，运用新媒体新技术使工作活起来，推动传统教学同信息技术高度融合，增强时代感吸引力，并利用“互联网+”方式使更多的大学生受益。

一、思想政治理论课教学创新——情景DV短剧的开展

情景DV短剧教学方法是在教师的指导下，通过组织学生自学、自编、自导、自拍、自演、自剪、自录、自评并自制道具的DV情景短剧制作，引发学生情感体验，帮助学生在体验中理解与升华，有效提升了大学生思想政治素质，锻炼了学生的思维、思考、创新、动手、团结、协作等多方面的能力，是形式新颖，行之有效的教学方法。

第一，建立创新团队精心策划。课题组在学生中选拔学生骨干，在一起紧扣教材，精心筛选，抓住历史关键时刻的重大历史事件、选择对学生教育意义深远的重大历史事件，《鸦片战争》、《五四运动》、《长征》、《西安事变》、《九一八事变》、《一二九运动》等50余个经典题目，贯穿《中国近现代史纲要》各个章节。为纪念抗日战争胜利70周年与长征胜利80周年，编拍了具有主题特色的近代史情景DV短剧，对学生进行爱国主义教育。

并结合我校校史、我校药学专业特色，编拍了反映沈阳药科大学在中国革命史以及为新中国成立初期所做出的重要贡献的情景DV短剧，以及药学人才应该具有严谨、一丝不苟的治学态度并甘心献身药学事业的情景DV短剧，实现了大学生思想政治教学与药学的巧妙契合。

第二，实现联动教学以赛促教。充分调动学生辅导员聪明才智，发挥其对学生活动督促的指挥棒作用，发挥学生社团在学生能力培养中的重大作用，先后有十余位辅导员古道热肠参与其中。比赛是调动学生自主学习，促进学生快速成长最好途径。在比赛中赛出成绩，赛出水平，赛出能力，赛出友谊，因此，联合学生社团，实现以比赛促学习，以比赛促进步，以比赛促成长的实践教学创新模式初步形成。

此教学方法创新，得到各学院主抓学生工作的党支部书记的大力支持，得到各学院团委书记的鼎力相助，得到了所在班级辅导员的重视，得到所在期队学生干部的拥护。更重要的是得到每一个学生的热情参与，倾情奉献才打造了台台好戏，部部精品的情景DV短剧，使大学生收获知识，收获喜悦，收获快乐，收获友谊，收获能力。

第三，把握方向全程跟踪拍摄。利用互联网络和新媒体，在所教班级建立情景DV短剧指导QQ群，把相关文件精神、制作要求、打分原则等相关资料传达给全体同学，以班级为单位全员参与。与各班负责人建立微信好友做到随时随地指导。充足的指导时间是高质量完成情景剧的保障，利用早进教室30分、课间不休息、课后留下辅导5分钟三种途径，换来对学生情景DV短剧的指导。

剧本质量高低直接影响情景DV短剧的效果。因此，要在前期资料搜集与剧本选择上投入大量精力，精挑细选符合班级特点的剧本。在审稿通过后方可进行排练。剧本鼓励原创，越是原创越是耗费心血，字斟句酌不出现知识点漏洞，要帮助学生把握好不同历史背景下人物语言的特色。《新文化运动》就是我校学生原创的剧本，不厌其烦反复修改多遍，使其接近还原历史真实符合时代要求。

服装道具鼓励自制，我校学生动手能力十分强，在辽宁省首届情景剧大赛中，三等奖《虎门销烟》服装全部自制，给举办方以很大震惊。此后，《戊戌变法》、《狼牙山五壮士》、《刘胡兰.》、《辛亥革命》也实现了服装全部自制，自量、自裁、自剪、自缝，既锻炼了动手能力，又恢复了历史感，很是让人惊喜。

此外，利用多种途径把以往开展情景剧的剧照、剧本、视频等资料，提供给学生，并在角色选定上、排练方法上、情景安排上、道具制作上、视频插入上、音频效果上、编辑剪裁上给同学们以方法，实现“授人以渔”。

二、思想政治理论课教学创新——情景DV短剧的创新点

习近平总书记提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，为我们教学创新提供了强大思想武器。该教学法强化了学生为主体，教师为主导的理念，教师由主导者变成了指导者；实现了寓教于乐，寓教于情，实现了思政课教育“进头脑，重实践，见实效”的目标。该教学法实现了广泛参与，不但提高了思政课教学实效性，还拓展了学生能力与团队精神。

情景DV短剧教学法把创新摆在教学的核心位置，不断推进方法创新、载体创新、传播方式创新、文化创新等各方面创新。

情景DV短剧教学法实现了高校间、学院间、班级间、教师间、学生间全方位的均衡协调发展，形成全要素、多领域的深度融合教育方式。

情景DV短剧教学法全程体现了节俭节约绿色的理念，实现了自制道具和道具的可持续使用。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 情景DV短剧教学法志在打造包容共享的教育新方式，真正实现了促进思政课教育向纵深发展。

“天地之大，黎元为本。”情景DV短剧教学法坚持共享发展，坚持创新为了学生、发展依靠学生、发展成果师生共享。

三、思想政治理论课教学创新——情景DV短剧解决教学问题的方法

情景DV短剧实践教学法，把枯燥史实放在逼真环境中，为学生提供实际运用空间，使乏味记忆学习变得生动活泼，以生动形象的场景，调动学生积极思考，具有直观性、趣味性、生动性，情景并茂，亲身体验，记忆深刻等特点，可激起学习情绪和情感体验，进而对思想情感产生深远教育作用，打造了近代史教学的形象逼真、情深意长、知情意行融为一体的实践教学模式，深受学生喜欢，体现了寓教于文、寓教于乐、寓教于情的教学理念，实现“要我学”变为“我要学”、“苦学”变为“乐学”、“学会”变为“会学”。

情景DV短剧实践教学法，激发了学生参与学习的欲望，解决了“填鸭式”、“一言堂”“灌输式”教学模式导致的思政课吸引力不强问题。通过图片、声音、影视、表演等多种手段设置情景使学生身临其境，再现经典历史，进行角色体验，促进学生深入思考，激发学习兴趣，克服僵化学习、死记硬背方式，实现“授之以鱼”到“授之以渔”的转变。

情景DV短剧实践教学法，解决了注重知识学习忽视能力培养问题。学生通过查阅资料、剧本编写、演出排练、道具准备、视频制作等过程，增强了自主学习、团结协作、创新实践意识，促进了认知、情感、态度与技能诸多方面的发展，提高了写作、思维、动手、语言表达等多方面能力，促进了大学生综合素质的全面发展。

情景DV短剧实践教学法，实现教学与社团活动结合，充分发挥共青团的带头领路作用，以比赛促学习、促发展、促进步，在活动中学知识、增见识、增本领、增素质，在活动中守信仰、靠近党。

将历史文化赋予情境化，让大学生懂得落后就要挨打，要具有危机创新意识，要敢于进取拼搏奉献牺牲，为实现伟大中国梦做出应有贡献。

四、思想政治理论课教学创新——情景DV短剧的推广应用效果

情景DV短剧教学方法的创新有良好的教学效应，从筹划到完成共历时6年，覆盖药学、制药工程、中药学、生命科学与生物制药四大学院6届（2012-2017年）、70余个班级2500多名学生，涉及药学、药物制剂、药学（英语）、药学（日语）、制药工程、应用化学、环境科学、生物制药、中药学、中药（日语）、中药制药、药学（食品药学）、中药资源与开发、葡萄与葡萄酒工程、临床药学等十几个专业。该教学共拍出《刑场上的婚礼》等舞台剧32部，《甲午风云》等45部情景DV短剧，为我校在辽宁省高校思想政治理论课教学方式创新大赛上获得多个奖项，累计获得省级奖励13次，校级奖励10次，院级奖励40余次。我校临床药学专业的《甲午风云》获辽宁省大赛一等奖，上传辽宁大学生在线联盟主页，使省内多所高校思想政治理论课教师以及学生从中受益。更重要的通过本次活动，调动多个部门参加，实现横向联合，为教学创新提供了新模式，增进了师生感情。

情景DV短剧是“以学生为主体，以教师为主导”的“双主”模式的最好体现。通过生动的表演真实再现了中国近现代史上的历史人物与事件，使同学回顾了波澜壮阔的中国史，接受了一次生动的爱国主义、集体主义教育，是实现“立德树人”教育目标的最有效最直观的方式。学生通过大量资料的查阅，编写剧本，丰富知识，通过演出道具的制作，情感上得到陶冶，思想得到升华，心灵得到滋润，锻炼了学生的动手能力和创新意识，通过节目的编排和表演，也提高学生的自我展示的能力和团结协作的能力。

编排情景DV短剧这种鲜活的实践模式具有普遍指导性和可操作性，对高校开展思政课教学改革有较好的指导作用和实践价值。我校以《近现代史纲要》为依托，进行思想政治理论课教学创新，初步形成相关的教学计划、教学内容、教学方法，愿为加强和改进我省思想政治理论课教学工作提供参考，并提供给沈阳市教育局作为构建高校思想政治理论课教学工作新局面的参考。

[1]辽宁省高校思想政治理论课情景剧教学法理论与实践研讨会论文集,2015:12.

[2]简爱.历史情景短剧在艺术专业“纲要课”教学中的实践[J].教育评论,.2014(5):105-107.

[3]谢菲.情景剧教学法在高校思想政治理论课教学中的实践与效用分析[J].电子科技大学学报,2016(2):105-108.

（责任编辑： 郭玉伟）

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1007-421X（2017）03-0015-03

沈阳药科大学2017年度教职工思想政治工作研究课题《高校思想政治理论课教学创新——情景剧教学法研究》的研究成果之一，项目编号syykxt2017-A34。