高中生物实验教学存在的问题及对策

王志强

摘 要：实验教学是高中生物教学中常用的教学方法之一，采用实验教学可以帮助学生更加直观地体验和感受生物教学的内涵，提高学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提高。但是目前我国生物实验教学还存在不少问题，高中生物教学的有效性还有待提高，需要引起高中生物教师的特别注意。本文就高中生物实验教学中存在的问题和对策进行了简要分析。

关键词：高中生物；实验教学；问题；对策

高中生物实验教学的有效性直接关系到学生对生物知识的理解，当前我国高中生物实验教学还存在不少问题，导致生物实验教学的有效性较低。高中生物教师必须要根据当前教学中存在的问题，采取有效的措施改进教学方法，提高生物实验教学的有效性，促进学生的全面发展。本文就生物实验教学中存在的问题及对策进行简要分析。

一、生物实验教学中存在的问题

1.教学模式较为单一

目前我国生物实验教学中，教师采用的教学模式较为单一，大部分为教师讲解或者进行实验示范，然后学生模仿教师的动作进行实验操作。在这个过程中，学生对实验的目的、意义以及实验操作的每个环节的作用和意义等了解得均不够充分，虽然学生在教师的指导下完成了实验，看到了实验结果，但是在实验教学中学到的知识十分有限。此外，在教师的细致指导之下，学生虽然在实验操作中的准确性提高了，但是实验的自主性却相对减弱，不利于提高学生实验主动性，不利于提高学生的实验积极性，也不利于学生学习效率的提高。

2.教师的实验科研能力有待提高

在实验教学中，大部分教师使用的教学步骤均是教材中提出的规范步骤。对于部分实验操作步骤来说，规范操作是应该的，但是对于一些具有灵活性的实验而言，过于单一和规范的实验操作则会限制学生的长远发展。因此，教师在教学中必须加强对实验教学的研究，不断提高自己的实验研究能力和实验教学能力。但是，目前我国生物教师在这方面还有所欠缺。由于教师对实验教学的重视程度不足，导致学校在为教师进行培训或者教师在进行自我提高的过程中，并不注意对实验科研能力的提高，导致实验教学中容易出现意外情况，但是教师却应对不及。

二、高中生物实验教学的对策分析

1.加强对实验的理論解说

实验教学主要考验的是学生的实验动手能力，因此大部分教师会直接对学生进行实验示范，忽略了理论知识的讲解。新课改要求教师能够重视学生的全面发展，包括对实践能力和理论知识的共同掌握，因此生物教师在教学中必须加强对实验教学的理论解说，让学生了解实验操作的目的和意义，了解到每一个实验操作动作的重要性。此外，在讲解过程中，教师还需要尽量将所学知识与学生的实际生活相联系，增加学生对生物知识的理解。例如，在脂肪鉴定的实验过程中，教师要告诉学生将干种子先浸泡几个小时，时间不能过长也不能过短，过长会影响组织的成形，不利于实验观察。此外，实验中还会用到酒精和乙醇等化学物品，教师也需要进行细节解说，加深学生对知识的理解，培养学生的科学素养。

2.加强对实验教学的重视

一方面，学校应该要加强对实验教学的投入，给教师的实验教学提供完善的基础设施建设；另一方面，教师应该要加强对实验教学的重视，要通过不断学习来提高自己对实验教学的认识，并不断提高实验科研能力，促进自我发展。教师的实验科研能力直接决定了生物实验教学的有效性，学校和教师均需要加强对教师教学能力的重视，采取有效方法，切实促进学生实验学习效率的提高，培养学生的科学素养。

3.创新实验教学模式

新课改要求教师在教学过程中更加重视对学生自主学习能力的培养和提高。在生物实验教学中，学生的自主学习能力和自主研究能力是教师常常忽略的部分，尤其在传统的生物实验教学模式下，学生完全按照教师的指示完成动作，学习自主性不强。因此，新课改下教师要转变教学模式，给学生一定的自由发挥空间，让学生能够自主进行实验研究和探索，然后在教师的指导下完善实验动作。例如，在实验开始前，教师先向学生提问：“如果是你做这个实验，你会怎么操作？”然后让学生上台演示或者口头讲解，最后通过学生的讨论和教师的指点，逐渐完善学生的实验动作。这样的实验教学必然能够取得更好的教学效果。此外，教学评价模式的完善也是教师需要特别注意的问题。教师对学生的教学评价应该要更加全面，重视学生的学习态度、操作能力、理论运用的能力、创新能力等各个方面，促进学生的全面发展。

综上所述，生物实验教学中存在的问题主要为教学模式较为单一以及教师实验科研能力有待提高，要提高高中生物实验教学的有效性必须要求教师加强对实验的理论解说，加强对实验教学的重视，并积极创新实验教学模式。

参考文献：

[1]郭江暖.浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策[J].中国校外教育，2013（14）：93.

[2]刘庚秀.体会新课程背景下高中生物实验的科研味道[J].科技视界，2016（20）.