高中数学教学中创造性思维能力培养探究

李海燕

摘 要：创新是一个国家与社会不断前进的基础。培养创造性思维能力对提高我国高中数学教学效率具有很大帮助，本文通过分析研究制约学生创造性思维形成与发展的原因，阐述高中数学教学中创造性思维能力培养的主要途径。

关键词：高中数学；创造性思维；因素；途径

高中数学具有逻辑性强、抽象性大等特点，培养创造性思维能力可以不断挖掘学生的学习潜力，锻炼学生的自学能力，提升学生的学习效率。随着我国新课程的深化改革，国家更加注重创新性人才的培养。创新型人才的培养对推动我国的经济建设、社会发展有着至关重要的作用。因此，如何在高中数学中提升学生的创新思维能力成为当前各大学校面临的问题。本文通过分析研究影响创新型思维能力形成、发展的因素，提出一些合理的建议和措施，以此来为我国新型人才的培养提供帮助。

一、制约创造性思维能力形成和发展的主要因素

创造性思维能力是指思维活动的创造意识和创新精神。创造性不是与生俱来的，而是经过后天思考、锻炼和培养形成的。在高中数学的教学过程中，我们可以发现一些善于独立思考、主动探索发现问题和解决方法的学生，通常这种学生都具备一定的创新思维。他们的思维不受传统思维观念束缚和影响，对于公式和定理，都能够提出新的观点和见解。而创造性思维能力的形成与发展则受到以下两方面的制约。

1.数学特性的因素

由于数学本身属于推理性较强的学科，思维结构和认知方式都与其他学科有所不同。思维是认知的基础，思维不同产生的认知也不相同。同时，思维又是认知结构理解中的产物，所以，思维与认知结构就成为组成数学中创造性思维能力的基础条件。

2.学生自身因素

学习中学生的主观能动性是决定学习效率、激发学生创造性思维的重要因素。在当前的教学中，由于社会环境、家庭因素、学校条件等因素的影响，导致部分学生对学习产生逆反心理，提不起学习兴趣，从而产生厌学、逃学的思想观念，以上这些因素的发生都不利于创造性思维的形成和发展。

二、高中数学教学中培养学生创造性思维能力的途径

1.培养学生的创造意识，强调创造性思维的重要性

在高中数学课堂中，教师要积极调动学生的学习积极性和学习兴趣，通过正确的引导、有效的激励，激发学生的学习欲望。教师充分利用数学学科的独特优势，满足学生的好奇心理。并鼓励学生大胆探索和创新，让学生敢于质疑新事物，让学生认识到问题的答案不是绝对性的，以此来强调创造性思维的重要性。

2.转变教学理念，创新教学方式

随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不能够满足当前的教学需求。面对当前的社会教育形势，教师要创新教学方式、方法，摒弃传统的教学观念，引入新的教学模式，才能更好地激发学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，从而有效提升课堂教学效率。因此，在高中数学的课堂教学中，教师应当转变传统的教学理念和教学模式，敢于尝试和创新教学方法，建立以人为本的教学环境，为课堂教学营造积极向上的学习氛围，使学生在轻松愉悦的环境中掌握数学知识，为培养学生的创新思维能力创造条件。

3.培养学生理论与实践相结合的能力

教师应把日常生活中的数学知识融入课堂教学中，可以大大提高学生对相关知识的理解能力，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索和发现数学知识，培养学生的自我学习能力。同时，教師要善于利用生活实际来解答学生在课堂学习中产生的问题，让学生能更加直观地了解和掌握数学知识，引导学生形成正确、科学的思维方式。另外，教师要鼓励学生把所学的理论知识运用到实践中去，培养学生理论与实际相结合的能力。

4.提升学生课后创造性思维能力

由于学生的学习生活安排较为紧张，因此留给学生的课后时间并不是很多。在当今大多数高中学校中，学生普遍面临着课后作业多、学习负担重的问题。面对不断加重的学习压力，部分学生会产生逆反心理，失去学习兴趣。这样的情况如果得不到正确引导，则会使学生的学习状态更加糟糕，极大地打击了学生的学习积极性。因此，教师要及时掌握学生的学习状态，了解学生的真实想法，因人而异地制订教学计划，确保每个学生都能够保持正确的思想和学习观念。课后，教师可以通过布置一些理论与实践相结合的数学作业，锻炼学生的发散性思维能力，让学生在思考中产生创新精神。

三、结束语

通过研究分析制约我国高中数学创造性思维能力发展的因素，我们不难发现，创造性思维能力的培养不是一朝一夕能够实现的。教师应完善教育机制，创新教学方法，更新教育理念，才能更好地发挥创造性思维能力在高中数学教学中的作用。在新课程改革中，教师要培养学生的思维创造能力，提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]陈增保.如何在高中数学教学中培养学生的创新能力[J].教育教学论坛，2011（10）.

[2]黄泽吟.浅谈高中数学教学中创造性思维的意义及其培养[J].科教导刊，2013（10）.