试论职校班主任在教学管理中的德育渗透

谢惠兰



试论职校班主任在教学管理中的德育渗透

谢惠兰

（湛江市教师进修学校，广东 湛江 524000）

我国职业院校承担着培养人才的责任，在教育事业的发展中发挥着十分重要的作用。在新时代的背景下，社会对人才的需求在量和质上的要求在不断提高。基于此，职校更注重对人才综合素质的培养，其中德育是人才综合素质的重要组成部分。这就要求职校班主任在教学管理中注重德育的渗透。论文简要阐述当前职校德育中存在的问题和德育的作用，分析班主任在教学管理中渗透德育教育的方法，旨在提升职校教学水平，为社会培养高素质人才。

职校班主任；教学管理；德育渗透

一 职校德育工作存在的问题

（一）德育教学方法陈旧

随着教育的发展，职业院校也在不断扩大招生人数。学生数量增加，素质差异较大，班主任在进行教学管理和德育教育的难度也有所加大。班主任渗透德育仍极大地受到传统理念的影响，德育教学方法较为单一陈旧，大多以课堂教学为主，学生被动接受。方法陈旧，效率低下。

（二）教师队伍道德素质整体偏低

近年来，我国职业院校规模不断扩大，教师数量急剧增加。由于职校对教师素质要求相对较低，且新入行的年轻教师，经验较为缺乏，甚至还存在非师范院校毕业的教师，他们德育方面的专业知识较为缺乏，因此，对德育教育缺乏应有的重视，这使得职校德育的发展受到严重制约。另外，职校中具有丰富教学经验的老教师，往往单纯凭借经验进行教学，更注重理论知识的教学，不愿意花费大量精力在德育上，这也不利于职校班主任教学管理中的德育渗透。

（三）落后理念对德育影响较大

目前我国大部分职业院校处于发展阶段，不仅教学条件较差，缺乏完善的教学设备使得班主任获取最新德育信息和相关资料的难度增大，而且落后理念对德育也造成了较大影响。职校管理人员对德育的认识不足，缺乏应有的重视。在落后理念的引导下，忽视对教师德育素质的培训，教学资源的建设等，这都限制了班主任在教学管理中渗透德育，不利于德育工作的顺利开展。

二 德育的作用

德育在职校教学中具有十分重要的作用，其价值主要表现在以下几个方面：

（一）培养学生辨别是非的能力

通过德育在教学管理中的渗透，有助于学生人格的塑造，辨别是非的能力的培养。职业院校的性质决定着学生完成学业之后就要进行社会实践上岗就业了。为了使学生更好地适应社会，增强自身求职过程中的竞争力，就要对学生进行德育教育，帮助学生树立正确的价值观念，塑造良好的品格。

（二）提升学生综合素质

德育教育区别于理论教学，但又与理论教学同属于教育层面。通过德育教育，可以对教学进行辅助，使学生在掌握理论知识的同时，实现综合素质的提升。随着社会的发展，对人才素质要求的提高，职校教学也面临着深度变革。客观环境的变化要求班主任在教学管理中进行德育渗透。不但重视学生专业技能的培养，还需要对学生进行德育渗透。

（三）促进精神文明建设

我国重视精神文明的建设工作，法制和道德协调发展，基于社会发展的现状和需求，职业院校需要在教学管理中渗透德育，通过德育教育，能促进法制和德育教育的结合，提高学生素质，更好地为社会主义服务。

三 职校班主任在教学管理中渗透德育的方法

（一）丰富德育教学的方法

新课程改革政策的提出，使得职校教学也面临着变革。这要求班主任积极进行德育教学方法的创新。重视学生在教学中的主体地位，通过丰富的教学方法，调动学生学习的积极性，使学生充分参与到德育教学中。如：让学生自主管理，积极构建良好的师生关系，举办活动，民主制定管理规则等。其中，若能积极建立良好的师生关系，学生更愿意与班主任进行沟通，这便于教师了解学生的困惑和需求，通过德育教育还能培养学生自主学习意识，塑造健全人格，全面提高学生综合素质。

（二）注重对教师道德素质的培养

一方面，职校管理人员和班主任都需要提高对德育教育的重视程度。其次，学校应定期对班主任组织培训，提升对德育工作的认识，提高班主任德育素质，以更好地在教学中渗透德育，更好发挥德育在教学中的促进作用。

（三）注重德育教育理念的更新

落后的理念制约职校德育工作的正常开展，因此，必须注重理念的更新。首先，班主任需要在教学实践中积累经验，积极学习德育教育相关知识，不断更新自身知识体系。其次，需要增强对德育教育的关注度，在教学管理中积极主动实施德育。最后，还需要注重对德育方式的创新，丰富教学内容和方式，切实将德育渗透到教学工作之中，实现学生思想道德水平的提升。

结 语

德育教育关乎学生人格的培养和价值观的树立，在学生心理健康发展和综合素质培养中都有重要价值。职校作为人才培养的重要基地，不可忽视德育教学工作的开展。班主任要想在教学管理中实现德育教学的渗透，就需要提高对德育教学的重视度，不断提升自身德育教学素养，积极进行教学方法的创新，在教学工作中切实落实德育。班主任是职校教学工作的承担者，在学生成长中扮演着重要的角色。只有将理论教学和德育教育结合起来，才能充分发挥班主任作用，实现对学生综合素质的培养，为社会发展输送高素质人才。

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[3]钱海成.德育教育融入班主任教师课堂教学的有效对策[J].成功教育,2011,(10):142-143.

（责任编校：张京华）

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1673-2219（2017）08-0079-01

2017－05－17

谢惠兰（1980－），女，广东雷州人，湛江市教师进修学校音乐讲师，从事中职学校班主任德育工作研究。