“小组合作学习”在小学数学课堂中的作用

江苏省扬州市宝应县广洋湖镇中心小学 周国平

“小组合作学习”在小学数学课堂中的作用

江苏省扬州市宝应县广洋湖镇中心小学 周国平

小学数学教学工作是现代教育中的重要组成部分，对于培养小学生的数学学习习惯和逻辑思维、运算能力具有积极意义和作用。将“小组合作学习”应用在小学数学课堂教学工作之中，将能够起到良好的效果，促进教学工作顺利进行，提升教学成果。本文主要从“小组合作学习”模式对于小学数学课堂的重要作用入手，全面分析和介绍了“小组合作学习”在小学数学课堂上的有效应用情况。

“小组合作学习”；小学数学课堂；作用；应用方式；效果

在开展小学数学教学工作的过程中，需要积极采用切实有效的教学方式和手段，提升课堂教学效率，促进教学成果的不断提升。“小组合作学习”是一种科学合理的教学方式，对于学生来说，能够充分调动学生积极性，促进学生之间的合作和沟通，而对于教师而言，将能够有效推进教学环节的顺利进行，提升教学成果。将“小组合作学习”模式积极应用在小学数学教学课堂上，将能够起到良好的效果。

一、“小组合作学习”模式对于小学数学课堂的重要作用

小学数学，是学生数学学习生涯的重要开端，教师积极采用“小组合作学习”这种教学模式，将能够起到良好的教学效果，提升整体的课堂教学效率和水平。“小组合作学习”对于小学数学课堂的顺利开展具有积极作用，主要是表现在这几个方面：首先，通过“小组合作学习”，能够有效提升学生合作学习的能力。学生们在小组的形式下学习，能够针对学习问题进行集中性的讨论和研究，这样集思广益，能够充分调动每个学生的参与度，促进学生掌握更多的知识和内容。其次，通过“小组合作学习”方式，学生们将能够全身心地投入到学习活动之中，学生之间的发言、讨论、课堂表现以及作业等都能够作为评分的依据，学生为了不断展现出自身的优势，将会积极主动地参与到学习之中。

二、“小组合作学习”在小学数学课堂上的有效应用

将“小组合作学习”模式积极应用在小学数学课堂之上，将能够起到良好的效果。为了充分发挥“小组合作学习”模式的优势作用，需要采用切实有效的方式和手段。

1.积极实施优化分组教学的方式

想要充分发挥“小组合作学习”在小学数学课堂上的作用，需要有效开展分组教学工作，针对组别情况进行良好的优化。在开展分组教学工作的过程中，教师需要针对自身班级内学生的各项情况进行全方位的了解，按照5～6人的方式进行分组，这其中还需要考虑到学生自身的学习方式、成绩、性格、学习态度等方面情况，尽可能地使得每个小组都保持着良好的平衡性，这样“小组合作学习”才能够真正发挥优势和作用。

2.针对“小组合作学习”的实施过程进行全面策划

教师在小学数学课堂上采用“小组合作学习”模式的过程中，需要针对其具体实施过程进行全面细致的策划。首先，教师需要给学生们布置出合适的题目，让学生能够根据题目查找资料、分析教材，充分讨论，最终形成正确答案。在“小组合作学习”运用过程中，教师不应该始终采用传统的教学形式，而应更多地将学生放置在主体地位，给学生们预留出合理的时间进行讨论和自由学习。其次，教师可以积极创设出良好的学习情境，充分发挥每个小组自身的优势作用，让学生能够在小组形式下有效解决相应的问题。再者，教师积极采用一些具体事例教学法，让学生针对教师所讲解的事例进行全面讨论和分析，锻炼学生自身的思维和想象力。

3.建立健全的小组之间的评比机制

在开展小学数学教学工作的过程中，积极采用“小组合作学习”的方式，需要建立健全的小组间的评比机制。首先，教师可以设立良好的小组之间的评分机制，全面分析好各个评价指标，按照分数进行评价，这其中可以包含学生自身的成绩、进步幅度、课堂表现以及作业完成情况等方面，这样在开展评价工作的过程中，能够更加全方位地分析学生的各项情况，同时还能够促进小组之间形成良性竞争的良好学习氛围。其次，教师在采用小组之间评比机制的过程中，需要给予学生一定的奖励，充分肯定进步的小组，并鼓励一些落后小组不断进步。再者，在小组评比机制实际运行的过程中，教师需要全面收集学生的反馈信息，并及时调整自身的教学策略。

“小组合作学习”在小学数学课堂上具有积极意义和作用，充分发挥其运用效果，需要采用切实有效的方式和手段。积极实施优化分组教学的方式，建立健全的小组之间的评比机制，针对“小组合作学习”的实施过程进行全面策划，都是“小组合作学习”在小学数学课堂上的有效应用方式和策略，通过这些手段，能够起到良好的效果。

[1]潘丽.小组合作学习在小学数学课堂中的应用[J].中国校外教育，2016（01）：60.…

[2]郑亚敏.小学数学课堂小组合作学习研究[J].中国校外教育.

[3]曹建河.浅谈小组合作学习在小学数学课堂教学中的有效实施[J].学周刊，2015（26）：92.…