翻转课堂模式与高中数学教学的融合

江苏省扬州市江都区邵伯高级中学 吴 明

翻转课堂模式与高中数学教学的融合

江苏省扬州市江都区邵伯高级中学 吴 明

所谓的翻转课堂，其实质是以开展教学活动的方式完成教学内容，提高学生的能力，实现传统教学模式的改变。在翻转课堂当中，教师通过营造轻松的学习环境，以教师与学生之间的有效互动，让学生能够牢固地掌握知识。对于高中学生而言，数学科目的学习难度相对较大，而在使用翻转课堂的教学模式之后，能够有效提高教学效果。

一、提高高中数学教师对翻转课堂的认识

翻转课堂是目前教育领域当中先进的教育模式之一，是严格坚持以学生为中心而研究出来的教学方法。在该类教育模式当中，教师应充分考虑到班级内学生对高中知识的掌握程度，从而能够在备课的过程中，将课堂教学内容进行合理的确定，科学地安排高中学生的预习程度。在翻转课堂教育模式当中，要求教师应充分考虑到高中学生之间的差异，在授课期间不仅应照顾到大多数学生的接受程度，同时还应有针对性地提高程度较差的学生的数学水平。该类教育模式的运用，有效地改变了传统教育模式当中，教师仅依照教学大纲的要求确定教学内容，而并未顾及班级内学生的具体情况的现象。在实施翻转课堂之后，能够有效尊重学生之间的差异，让学生在课堂教学之后均能够取得应有的进步。在具体实施的过程中，首先需要高中数学教师做好课堂教学前的准备工作，将教学内容进行合理的安排，并根据所安排的教学内容，科学地设置课堂教学当中所需要的问题，准备好所需要的素材。同时，教师应在备课的过程中，将课后所留设的问题一并设置完成，使得课前准备、课堂教学以及课后复习三个阶段能够有效融合，让教学的重点内容得以突显，帮助高中学生找到教育“主人翁”的感受。

例如，在讲解概率的相关问题之前，笔者通常会要求高中学生在对相关概念、计算方法进行预习的过程中，对日常生活中所遇到的有关概率的问题进行总结。在课堂教学当中，笔者会重点讲解之间的区别，使得学生能够牢固掌握概率计算的重点、难点。

二、改变高中数学课堂教学的教学方法

在高中数学课堂教学的过程中，教师可根据翻转课堂的相关要求，将现代化的教学技术运用到实际教学当中，例如网络技术等。在网络技术的支持下，教师与学生之间的交流就不会局限在课堂教学这个框架当中，而高中数学教师也可通过随时随地的教学，帮助高中学生形成发散的数学思维，提高其数学解题能力，调动高中学生对数学知识的学习积极性。对于高中教师而言，应以翻转课堂的运用为契机，将学习态度的教学融入课堂知识教学当中，让学生的整体智慧得到提升，使其能够精神饱满地投入到数学知识的学习当中。在实际课堂教学的过程中，教师可根据课前的准备，将课堂教学的大部分时间用于讨论教学内容当中的重点问题，使得学生能够清楚地了解教学的难点。同时，在讨论重点问题之余，教师可利用边角时间将其余的相关概念进行介绍，加强高中学生对重点内容的掌握。教学期间，教师应在课堂当中将所设置的问题公布，指导班级内的学生以小组讨论的形式就问题的解决方法进行讨论。在讨论的过程中，教师可将收集的案例作为教学素材，让学生能够通过案例启发思维。而教师在对班级内的学生进行分组时，应以班级内学生的数学掌握程度、性格等为基础，从而构建良好的小组氛围，提高讨论的效率。

例如，笔者在教学的过程中，通常会将自己的QQ号、邮箱号等告知高中学生，并以QQ等交流软件为平台，供班级内的学生、教师之间随时交流。在备课的过程中，笔者通常会将预习的范围、预习的问题等在QQ中告知学生，使得学生能够拥有良好的预习效果，提升课堂教学的质量。

三、培养高中学生的数学学习能力

培养高中学生的数学学习能力，是翻转课堂教学模式的重要意义之一。笔者认为，课堂教学固然是培养学生学习能力的关键，然而在课堂教学之后的时间内，也是丰富高中学生知识体系的重要时期。在课堂教学之后，高中学生往往会对课堂的教学内容进行思考，总结数学知识的学习方法，将数学知识融会贯通，提高知识的实际运用能力。在课堂教学的过程中，通过小组讨论的方式进行问题教学，使得高中学生的学习能力、团队合作能力等得以提升。而在课堂教学之后，高中学生通过总结，将课堂当中的学习体会通过学习平台反馈于教师，而教师通过反思总结，更新教学方法，进而实现课堂教学效果的进一步提升。当传统教学模式得以改变之后，高中学生的学习地位发生变化。在课堂学习之余，学生能够通过计算机等先进技术，对自己所需加强学习的知识进行点击，对尚未解决的问题点播视频，达到温故而知新的目的。通过该类教学模式，能够使得高中学生对自主学习能力进行充分的锻炼，并能够根据课后的时间安排，自主选择学习的时间段。同时，对高中学生在复习当中存在的共性问题，教师可安排集中解答。

总而言之，翻转课堂是高中数学教学当中的新模式。教师应加强对翻转课堂的研究程度，致力于开发先进的教学方法，调动高中学生的学习兴趣，合理安排课堂内外的教学活动，切实提高高中学生的数学能力，最终实现高中数学教学的高效进行。

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