放飞团场孩子的艺术梦想——新疆第五师89团中学特色教育创实效

◎ 丁 聪

放飞团场孩子的艺术梦想
——新疆第五师89团中学特色教育创实效

◎ 丁 聪

新疆第五师 89 团中学是一所边境农牧团场完全中学，创办于1962 年，建校以来，89 团中学始终坚持党的教育方针，经过几代人的励精图治和团结拼搏，创造了令人瞩目的成绩，特别是通过开展艺术特色教育，为兵团发展壮大培育了一批批合格建设者和接班人。

一、特色“蜕变”

（一）树立新理念，不走寻常路

随着普通高中办学布局调整，分层掐尖的招生规则和教育资源的不均衡，薄弱的师资力量和生源质量，严重制约了学校的发展和教育教学质量的提高。面对艰难的办学现状，学校重新为自己定位，并调整了办学思路。依托从甘肃河西学院引进的美术师范类大专毕业生，借助十几个团场孩子对艺术的憧憬，学校提出了“以特色办学立校、以艺术教学强校”的办学理念，积极探索团场普通高中“寻差异竞争，走特色路子”的发展模式，确定了将学校办成兵团团场学校“素质教育的典范，特色办学的旗帜”的目标，满怀信心走上了艺体特色办学之路。为此，学校出台了相应的激励机制，引导任课教师关注特长生，将特长生发展的贡献率做为考核的一项重要指标，促使教师把“一根草当成一块宝”，主动为学校做大做强特色教育而努力。

（二）打好组合拳，扩大影响力

我们在办学过程中摸索积累了一套“招生宣传、组班启蒙、常规培训、整合教材、封闭特训、考前冲刺”的经验和方法，主要从以下几个方面强化了组织和管理。

加强招生管理。一是优选人才，挖掘潜能，严把特长生的招生质量关。学校从初中开始注重美术、音乐、体育特长学生的培养和选拔工作，保证特长班办学规模和生源质量。在师市教育局的支持下，学校高一年级特长生招录实现面向全师自主招生。每年 5 月上旬学校领导带队组织专业教师到各团场学校及博州地方学校“上门服务”，做好招生前的宣传工作，及早发现和选拔有美术、体育和音乐潜质的好苗子。二是严格考核，严把入口关。学校成立了艺体类专业特长生选拔考核领导小组，在面试与专业测试合格的基础上，再对其文化课成绩、道德品行等进行多方面考查，合格后方可录取。

纵观近几年社会对特长生的需求，总结学校对特长生的培养的经验，分析近几年特长生高考的招生趋势，使我们意识到必须要转变一种观念：在招生时不能强化专业而弱化文化课。从高考来看，近几年制约特长生发展的主要是文化课。因此，文化课较好而又有一定特长的学生，一定能考上理想的大学，而且他们会在艺术这条路上走得更远更高。

实施组班启蒙。在认真分析以往特长生与普通生混合编班的利与弊后，从 2014 年开始学校调整了组班方式，实行特长生独立编班，以利于学生文化课和专业课师资的调配。孩子们的启蒙教育很关键，高起点的启蒙能给孩子成长打下坚实的基础，也能给孩子插上逐梦的翅膀。为此，我们在孩子们高一第一学期艺术班便开设专业课程。组织在校专业优异的学生与高一新生交流示范，组织新生观看学长画展，千方百计提升新生艺术专业学习的自信心。

落实常规培训。针对美术生高中三年学习任务不同的特点，学校分类科学制定了学习内容和时间安排。高一侧重文化课的学习，借助下午课外活动时间进行专业训练；高二适当延长专业学习时间，每天增加 1—2 节专业课训练时间；进入高三，适当延长和增加专业课学习时间，一般用下午自习至晚自习时间进行专业训练。在美术专业课程管理中，我校美术教师根据多年经验编写了《89 团中学高中美术高考速写》校本教材，分年级进行了实施。高一以素描为主，加强造型能力的训练，夯实基础；高二逐步巩固基础科目，增设高考必考科目；高三全面综合训练，并根据学生专业程度及所报专业的不同分类辅导。同时，注重教授学生适考应考能力，注意根据学生个别情况进行强化训练。

强化系统集训。“选择艺术，就是选择吃苦”，这是我们对孩子们学艺的诠释。在学习艺术的道路上，没有随随便便的成功。我们将学生的所有文化课学习以外的时间进行充分利用，通过延长绘画时间来磨练孩子们的意志、考验孩子们的耐力，孩子们的专业成绩往往在这些时间进步最大。

积极科学备考。进入高三，我们制定了三个阶段的攻坚战：第一阶段为校内封闭适应阶段，完全模拟统考环境，兼顾文化保温，我们在教师管理、学生管理、后勤保障上全力以赴，决不放松；第二阶段为专业考试集训阶段，根据孩子的专业及模拟作品情况，为每个孩子制定专业备考方案，不打无把握之仗，少做无用之功；第三阶段为专业考结束后的文化课备考阶段，各班分析学生文化成绩，分层教学、分类辅导，鼓舞孩子们的士气，让他们精神饱满、斗志昂扬冲刺文化备考。

（三）搭建高平台，师生快成长

学校坚持向管理要效益，加强特色教育管理，积极为师生成长发展搭建平台，固化“三点合一”的艺术教育管理模式。

保证质量立基点。学校以“必修（文化课）＋特色（专业课）”为课程结构模式，投入人力、精力、财力确保必修课、专业课教育教学质量双保险，为孩子们全面发展提供保障。

活动抓手有重点。丰富多彩的艺术教育活动是营造艺术教育氛围、培养孩子们艺术兴趣的有效载体，学校着力做好两方面工作：一是组织竞赛。每学期举办艺术节，包括书画展、演唱、演奏会和体育竞技，为学生施展才华提供舞台。二是内外结合。学校经常组织学生远足、登高和参观游览活动，使课余、校外成为艺术课堂的有机延伸，拓宽艺术教育活动的空间。通过观察、感受、欣赏自然美，利用摄影、写生收集习作题材及采集动植物标本等，让学生从欣赏客体的形式美升华到体会其内容美，把最美的东西借助自己的艺术创作表达出来，提升了美育教育质量。

优化师资定支点。学校艺术教育开展得是否有声有色，能否为学生的全面发展服务，关键在于是否有一批艺术素养较高的教师队伍。自确定“特色强校”办学理念后，学校更加重视对艺术教师的培养。首先，我们通过特色强校的理念强化艺体教师的责任心，5 名美术教师、6 名音乐体育教师都有独立的工作室，安排专项经费，并要求他们积极参加年度省级专业协会活动并有作品参展，为他们潜心教学和研究创造条件。切实加强艺体教研活动，把“面向全体，注重基础，培养能力，发展特长”作为特色办学教研工作目标，使艺术类教师每次教研活动后都有新的体会，新的收获，促使艺术教研组成为学校开展艺术教育的中坚力量。其次，坚持“走出去，请进来”。学校利用一切可能的机会选送艺术教师去外地观摩学习、听课、取经，有8名艺体老师被送到中央美院、杭州艺术学院、西安体院学习。聘请高等学校名家来校讲学、示范、指导，帮助艺术教师不断提高业务素质和教学水平。再次，积极鼓励艺术教师参加专业学习与业务进修，每年都举办教师作品展览，不断丰富自身专业涵养，激励他们再学习、再创作。

二、特色发展结“硕果”

学校高中部目前在校生 650 人，艺体类特长生占 60%，十年来累计有 720 多名团场职工子弟和周边乡镇孩子被中央美术学院、四川美术学院、上海戏剧学院、天津美术学院、首都师范大学及西安体育学院等名校录取。特别是近两年，美术班学生专业加试本科上线率达到 100%，重本上线率达 85% 以上，本科录取率达 98%，为团场孩子追寻艺术梦插上了翅膀。

学生有特长、教师有特点、学校有特色，为兵团普通高中多样化优质特色发展走出了一条新路子。每年金秋时节，我们常常能够看到喜悦的团场职工群众为学校报喜讯、送锦旗，淳朴的家长拉着老师的手真诚地诉说感谢。

回想十余年特色办学历程，反思多样优质培养学生的模式，我们更加深刻地认识到：学生的个体有差异，多样的办学为学生个性发展提供了广阔的平台，学生的全面成长离不开艺术，开展艺术特色教育大有可为。我们将坚定不移地走好艺术特色办学之路，巩固现有优势专业，提升其他专业，凸显美术特长的领军地位，不断巩固和完善已经形成的培训模式。

只要选准突破口，确立优势项目，持之以恒地做下去，学校就能从优势项目到项目特色，从项目特色到学校特色，再从学校特色到特色学校，就能找到属于自己的卓越领域。

（作者：新疆兵团第五师89团中学校长）

［责任编辑：孙燕兰］

高端视点

近日，全国高中阶段教育普及攻坚工作会议在四川成都召开，教育部党组书记、部长陈宝生出席会议并讲话。陈宝生指出，推动高中阶段教育的普及发展，是中国梦的教育篇，对于应对国际竞争和未来挑战，对于进一步提升国民整体素质、建设人力资源强国，对于促进教育持续健康发展，满足人民群众对多样化、高质量教育的迫切需求，都具有重要意义。

陈宝生强调，要牢牢把握高中阶段教育普及和发展的正确方向，进一步明确普及攻坚的目标任务措施，努力形成布局结构合理、学校多样特色、条件保障有力的高中教育体系，推动高中阶段教育迈上新台阶。一是抓理念创新。要在素质教育的轨道上推进普及攻坚，树立科学的教育质量观，着力增强高中阶段教育的多样性、选择性、创新性，决不能把老师变成分数统计师，把学生当成流水线产品。二是抓资源配置。国家层面要继续实施好教育基础薄弱县普通高中建设、普通高中改造计划、现代职业教育质量提升计划三个重大工程项目。地方层面要在办学条件、经费、编制等保障条件上做“加法”，在减少超大规模学校上做“减法”，在明确责任、健全机制上做“乘法”，在消除普通高中大班额上做“除法”；学校层面要充分发挥存量资源效用，在用政策、抓落实、调结构、提质量上下功夫。三是抓结构优化。要优化布局结构，有效利用高中教育资源，方便学生在县域内就学。优化普职结构，提高中等职业教育招生比例，切实落实普职大体相当的要求。优化办学结构，积极扶持民办教育，促进公办民办共同发展。四是抓质量提升。要重点改革普通高中教育人才培养模式，推进学校教育质量综合评价改革，建立学习困难及有特殊需要的学生帮扶机制。要重点增强中等职业教育专业吸引力，积极实行普职融通，为学生提供更多选择机会。五是抓条件保障。要完善经费投入机制，抓紧建立生均经费拨款制度，完善和落实学生资助政策，加强教师队伍建设，为实现普及目标、促进高中阶段教育科学发展提供重要支撑。六是抓加强管理。要规范学校招生行为和办学行为，切实维护正常的招生秩序和良好的教育生态。

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