课后总结，习惯养成——初中数学教学中课后总结习惯与能力的培养

江苏省淮安经济技术开发区开明中学 张正万

课后总结，习惯养成
——初中数学教学中课后总结习惯与能力的培养

江苏省淮安经济技术开发区开明中学 张正万

初中数学是中学阶段重点且基础的学科，既要承接小学的数学基础教育，还要逐步适应数学学科的逻辑性和复杂性，初中生在学习难度逐渐提高的数学知识的时候，要注意养成良好的学习习惯和塑造自身的学习能力，本文重点阐述了如何培养学生的课后总结能力，提高初中生的学习能力。

初中数学；课后总结；能力培养

一、初中数学课后总结教育存在的问题

进入初中阶段，数学学科不仅是一个重点学科，还处于一个承上启下的关键时期，在初中阶段，学生接触到的数学知识变得愈发复杂，小学阶段适应的学习方法无法满足初中数学学习的需求，为了全面提高初中生的数学能力，教师在日常教学的时候应当采用全新的教学模式培养学生的数学学习能力，尤其是学生课后总结的习惯以及能力，课后总结的习惯以及能力让初中生及时回顾课堂上学习的内容，及时回顾以及加深发现数学课堂学习上的疏漏，但是在实际教学的过程中，初中数学教师组织进行的课后总结模式并没有提高学生的综合能力。主要表现在如下几个层面：

首先，在传统初中数学教学模式的影响下，多数初中数学教师过度重视课上环节的教育和引导，在课堂上占据主导地位，学生只是被动接受知识灌输，在课堂上缺少思考和动手实践，在课堂上学生的参与感薄弱，教师布置的课后总结任务也流于形式，表现为在课堂上布置课后总结和巩固的任务，却并没有对学生的课后巩固成果进行检验，对于学生的数学综合学习成果考核仅仅以学生的数学考试成绩为主，使得学生对于课后的总结巩固学习形式并不认可，抱着完成任务的心态应付数学教师布置的任务。同时，初中的数学教师在设计课堂教学内容的时候，花费很少的时间做成果的检验和过往知识点的复习，多数的数学教师在课堂上为追赶教学进度不给学生反馈和思考的时间，繁重的学习压力让学生无法长期践行和坚持课后总结的习惯，久而久之，对于初中生的综合学习能力的提高非常不利。

其次，初中生的数学教育处于过渡阶段，教师应当在数学学习的过程中给予学生更多的思考空间和自主性，让学生在独立思考的过程中总结和发现适合自己的学习方法，但是当前的数学教育中，教师更多地占据课堂主导的地位，为学生梳理和讲解数学知识，让学生跟着教师的思路走，对于初中生来说，数学课堂就是认真听讲和记笔记的课堂，并没有真正开动自己的脑筋，没有全面融入教师创造的数学学习情境之中。教师注重构建学生的知识结构框架，却忽视了学生的知识巩固以及总结的能力，往往遇到综合性较强的数学习题时，初中生就会束手无策，无法灵活地运用自己学习到的知识，说明教师没有在日常教学的过程中培养学生的独立思考能力以及课后巩固提高的能力。

二、提高初中生数学课后总结能力的方法

1.在数学教学的过程中建立良好的师生关系，增强教师的影响力

在初中数学学习的过程中，初中生的自我管束和约束的能力较弱，学生没有科学管理自我的意志力，需要教师在其中发挥监督和引导作用，尤其是在培养学生课后总结能力的时候。为此，初中数学教师应当在日常互动的时候建立良好的师生关系，让学生对于课堂产生浓厚的学习兴趣，对于教师产生深层次的信任，教师在师生互动和交流的过程中鼓励学生自主动脑，提出问题和解决问题，激发学生的数学学习积极性以及培养数学思维，进而使学生在课后总结的时候能够拥有基本的自主能力，巩固课堂上学习到的内容，良好的师生关系有助于教师了解学生的总结学习进度，进而做好指导工作。

2.数学课堂上注重学生思维能力的培养，激发学生对于学科的学习兴趣

兴趣是最好的老师，教师在课堂引导的时候要注意培养和提高学生的兴趣，在课上向学生教授正确的学习方法，给予学生充分的课堂空间让其独立思考和提高，进而让学生在课后总结的时候掌握基本的学习技巧，让学生有足够的耐心和信心学习数学知识，独立思考，锻炼能力，并且在课下的时候自发以小组的形式进行数学问题的讨论，互相学习，总结数学学习的经验，让初中生在合作和自主探索的过程中不断成长，对于数学学科产生真正的学习兴趣，树立正确的数学学习信心。

3.课后总结的时候注意构建完整的知识框架，培养学生的实际问题解决的能力

在初中数学学习的过程中，教师要注重培养学生理论联系实际的能力，让学生在学习的过程中理解和应用数学理论，进而掌握数学学科的学习规律。为此，教师可以准备很多实际案例锻炼学生的能力，引导学生思考和自主能力的提高。在此过程中，学生才可以在课后总结的过程中构建完整的知识框架，构建数学模型和梳理知识点，在面对综合性较强的习题的时候，学生能够回顾过往知识，举一反三，做好习题的分析，不断锻炼提高初中生的自主学习能力以及综合认知能力。

在初中阶段，教师对于学生的引导和培养是非常关键的，帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是初中生的课后总结能力，让学生充分利用课余时间做好知识框架的梳理，为今后的数学学习奠定良好的基础，促进全方位的发展。

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