小学数学课堂提问的艺术

江苏省响水县双语实验学校 单春艳

小学数学课堂提问的艺术

江苏省响水县双语实验学校 单春艳

数学教育家波利亚曾说过：“问题是数学的心脏。”课堂提问是课堂教学的重要手段之一，也是师生进行交流的方式之一，它不仅能有效地实现师生互动，而且能激发学生积极的思维。著名教育家陶行知说：“发明千千万，起点在一问……智者问得巧，愚者问得笨。”问题提得恰当，可以启发学生思考、想象，引导学生前进。如果问题提得不当，不仅浪费时间，而且还会影响学生的学习积极性。在数学课堂教学中，如果没有使用好提问的艺术，就会出现提问的误区。那会怎样才算是有效的课堂提问呢？

一、注重效率，杜绝无效提问

在课堂上，我们要设计一些有效的问题，启发学生的思维。有些问题设计得过于简单，学生根本不需要思考就能得出答案，这样的提问显然是无效的。记得有一次在学校的教研活动课上，一位一年级老师的一节练习课上，有题目“分饼干”：

师：你被分到了什么形状的饼干啊？

生：圆形的。

师：还有呢？

生：还有三角形的。

生：老师他的是正方形的。

师：嗯，你们真聪明，说得都对。

……

这种互动有什么意义呢？学生脱口而出的答案不需要思考，更没有兴趣去研究手里的饼干，因为老师问的是饼干的形状，而饼干的形状一眼就能看出来。这是典型的模式化问答、机械式问答，带来的是学生惯性的答案，没有一丝一毫的新意，没有兴趣点，更没有激发学生积极的思维和想象。我们或许可以把模式化的提问设计得巧妙一些，如“你们都分到了什么样的饼干啊？谁有三角形的饼干举起来给我们看看呢？你们看太阳，你们有跟太阳一样圆的饼干吗？那你们有跟我们的窗户长得很像的饼干吗？这是什么形状的呢？” 如果老师在设计教案时多想一想，尽量去创新一些童趣生动的提问方式，把一些枯燥无味的知识跟学生的日常生活联系在一起，就会很容易吸引学生的兴趣，提高他们的参与积极性，不但丰富了师生的互动，还使整个教学活动看起来生动活泼了许多。

二、提问“举一反三”，培养学生发散思维

例如，苏教版数学五年级下册第110页第10题：刘大爷用15.7米长的篱笆靠墙围成一个半圆形的养鸡场。这个养鸡场的面积是多少平方米？ 学生独立思考，将问题转化成“已知圆周长的一半是15.7米，求半圆的面积是多少？” 学生解答：15.7×2÷3.14÷2=5（米），3.14×52÷2=39.25（平方米） 。答：这个养鸡场的面积是39.25平方米。

解答后，我又要求学生联系以前学过的知识，再提出几个相关的或类似的问题，让学生的思维可以获得发展，学生思考后有可能会提出如下一些问题：

问题一：用14根1米长的栅栏围成一个长方形养鸡场，怎样围面积最大？分析：此题学生联想到了五年级（上）解决问题的策略的知识，说明该学生把前后知识点联系在了一起，达到了融会贯通的水平，值得表扬。此问题可以通过一一列举的策略来解决，不难发现当长方形的长和宽的长度越接近，所围成的长方形面积就越大。14÷2=7（米），列出长方形可能的情况，见下表，所以，当养鸡场的长4米,宽3米时,这个养鸡场的面积最大，是12平方米。

长（米） 宽（米） 面积（平方米）6 1 6 10 4 3 12 5 2

问题二：用15.7米长的篱笆靠墙围成一个长方形养鸡场，怎样围面积最大？分析：由问题一得到结论：当养鸡场的长和宽越接近时，面积就越大，因此养鸡场的形状是正方形时面积最大。15.7÷3≈5.23（米）， 5.23×5.23≈27.35（平方米）。 答：当养鸡场形状是正方形时，这个养鸡场的面积最大，大约是27.35平方米。问题二与例题相似，不同之处是例题中围成的形状是半圆形，而此问题中围成的形状是长方形，而与问题一最大的区别在于是否靠墙围。学生如果能够提出这样的问题，那么一方面学生的思维得到了拓展，另一方面，通过对相似问题的比较分析，学生可以深刻体会问题之间的内在联系，并还能发现隐含的规律：用同样长的篱笆靠墙围养鸡场，当围成的形状是半圆形时，养鸡场面积最大。

三、促进合作学习，提高学生学习的主动性

在教学中，我们要不断鼓励，引导学生发现问题、提出问题。学生善于发现问题，并且提出问题，也就增强学生的主体意识，善于发表自己的见解，就会激发学生的创造欲望，发展思维的创造性。

我们都知道，课堂学习是学生学习数学知识的主阵地，但是呆板的学习方式已经逐渐被淘汰，取而代之的是素质教育理念下的开放式学习，这样的学习方式能够培养学生的创新意识。如果我们能运用小组合作学习来进行开放式学习，就能充分调动学生的想象力，最大限度地给予他们思维想象的空间，学生在合作交流的过程中，乐于跟伙伴之间进行交流，这样就能真正成为学生自主学习的舞台。

我们可以设计开放性问题，促进小组之间的合作交流，从多方面寻求问题的答案，解决问题。例如我曾经设计过这样的问题：

国庆节快要到了，家电开始火热了，各家商场开始出招促销：苏宁电器：买一个大件的家电，送一个小家电；五星电器：一律8.5折；凯美家电：累计消费3000元，八折优惠。如果老师要买一个彩电、冰箱和一个电磁炉，请你设计购买方案，哪一种最合算？小组之间进行合作交流，找出最佳方案。学生之间存在着差异，有些孩子能轻而易举掌握的知识，有的孩子却是似懂非懂， 这时候就需要进行合作学习，采取“兵教兵”的方式，毕竟孩子之间最容易沟通，优等生可以帮助学困生，“教学相长”，这样既能加深对知识的理解，又能学到别人的好思维、好方法，更有利于学生表达观点、发挥想象、互相启发、共同发展。优等生在教别人的同时，也对知识进行了巩固，这样小组里的每个同学都获得了不同程度的进步。

总而言之，课堂提问是一种重要的教学方法，更是一门教学艺术，要掌握好这门艺术，我们就应勤于思考、善于分析，努力优化课堂教学中的“问”，“问”出学生的思维，“问”出学生的激情，“问”出学生的创造性。只有这样，才能提高我们的教学效率，优化课堂效果。