学校定位切勿随意而变

■ 布汝奎

说到山西，会想到醋和煤；说到法国，会想到香水；提起金庸，就有金戈铁马的武侠畅想；提起琼瑶，就有情意缠绵的言情场面，这就是品牌和特色。什么是品牌？品牌就是围绕定位持久坚持的结果。海飞丝定位“去头屑”，不管什么样的宣传和产品，都是围绕“去头屑”努力，以至于我们说起“头屑”就想到海飞丝。反观“霸王防脱”，定位防脱却不持久坚持，接着推出“霸王凉茶”。想来效益好不了，因为人人都怕凉茶里有洗发水，最后不仅凉茶没有称霸，连洗发水也销声匿迹了。

学校品牌和企业品牌一样，需要有发展定位，并且围绕定位持久坚持。可惜的是我们学校品牌了了，全国百年老校不在少数，除了“兼容并包，思想自由”的北大，“自强不息，厚德载物”的清华，别的学校品牌少之又少。究其原因，还是在于有定位，但是不能坚持。建校之初，确立了办学目标，确定了校训、校风、校歌等，有的学校只是有了这些，上墙了、成册了、有“文化”了，在实际教育教学过程中却将之忘却脑后，不以此定位为根本，随意而变，和“霸王防脱”变“霸王凉茶”何其相似，怎么会成为名校、成为品牌？更有的学校换一任校长，办学目标就换一次，甚至把校训、校歌都改变，如此频繁的更换定位，怎会积淀出学校文化。今天参观学习了洋思，明天就推行“先学后教，当堂达标”；明天学习了杜郎口，后天就搬掉讲台，四面安装黑板……如此随意的改变定位，让学校、师生浮躁难安，缺乏静心办教育的心境，逐渐迷失了学校发展的方向。洋思中学的“堂堂清、日日清、周周清”的教学模式固然有效，杜郎口的“三三六自主学习”固然高效，但它只属于洋思和杜郎口，这么多年过去了，全国没有出现第二个“洋思”和“杜郎口”，只出现一个个“四不象”。一所好学校，就应该是一所有特色的学校，学校一旦没有了特色，那将是非常可悲的，也将失去发展的活力和动力。

未来始于远见，远见促成创新。一所学校要有正确的、富有远见的办学思想，确立了明确的办学目标，学校才能实现跨越式的发展。因此，学校管理者必须给学校的发展准确定位。现代办学，学校更多的是追求社会的知名度、美誉度，追求品牌和办学特色的影响力，追求学校长期可持续发展的潜力和活力，如此，学校的定位尤为重要，一旦定位了，就要持久坚持，不能随意改变。例如，学校的建设如何定位，这是每所学校发展的基本问题。学校是学生学习的地方，它的一切应该围绕着学习主题布置，每一丛花草，每一面墙壁，都应该既细致有品位，又富含教育性，一个美丽校园应该是一幅舒展的画卷，是一本立体的教科书，让学生身在其中、学在其中、乐在其中。

如果把学校比作一个工厂，那么学生就是产品。今天的学校要成为名校，校长就必须竭尽智慧，为每一个学生个性特长的发展提供最大的关注和帮助。什么样的学校是成功的？让每一个学生都高高兴兴来上学的学校是成功的。什么样的班主任是优秀的？让每一个学生都积极爱护班级的班主任是优秀的。什么样的教师是合格的？让每一个学生都感到课堂不是煎熬的教师是合格的。教育面对的是一个个独立的、鲜活的个体，教育的最终价值应该是提升、发展每一个生命体的素质，因此，学校应该是一种全人格教育，它追求的决不是鉴别、分类、考核，而应该是通过教育激发每一个孩子对生命的珍惜、对生命价值的渴望与追求。

萧伯纳说：“人生的真正欢乐是致力于一个自己认为是伟大的目标。”在纷繁复杂的学校管理工作中，找准了学校发展定位，学校才能办出特色，富有个性，独辟发展蹊径；注重教师发展，教师才能人尽其才，人尽其力，人尽其心；着眼学生发展，学生才能充满生命活力，绽放智慧光彩。如此，我们才真正抓住了学校管理的真谛。