利用分级阅读促进幼儿语言能力的发展

2017-02-16江梅仙

名师在线 2017年15期

关键词：理解能力语言表达绘本

江梅仙

（江西省上饶市婺源县幼儿园，江西上饶 333200）

利用分级阅读促进幼儿语言能力的发展

江梅仙

（江西省上饶市婺源县幼儿园，江西上饶 333200）

分级阅读教学方式对幼儿语言能力的培养效果显著，其不仅能够让幼儿明确阅读本身的重要性，更能学会阅读的方法，提高幼儿的阅读能力。

幼儿；分级阅读；语言能力

引言

语言能力对一个人的发展起着重要的引导作用，其不仅能够帮助一个人构建良好的人际关系网络，亦能推动一个人在事业上的发展。教育心理学家普遍认为，幼儿阶段是人的语言能力培养的最佳阶段。为此，语言能力的培养必须掌握科学的方法和手段，并做到“从娃娃抓起”。

一、创设阅读环境，提高幼儿的语言能力

幼儿的心理较为敏感，受不同环境因素的影响亦会产生不同口语表达的意愿。为了让幼儿的语言表达能力得以充分提高，就必须为幼儿创设一个宽松、愉快的阅读环境，从而促进幼儿语言能力的发展。例如，教师可以为幼儿创设一个“阅读区”或“图书角”。通过一些科学的引导方法来促进幼儿学会主动阅读，并养成良好的阅读习惯和阅读方法。此外，对于读书角的图书，要尽可能地布置多样化的图书种类，让每个孩子能够根据自身的实际需求进行阅读。

教师还可以在图书角设立一个专门的“语言表达区”，在语言表达区定期更新部分表达模仿类的书籍，并摆设不同的故事背景，让学生能够边操作边讲述，使幼儿语言表达能力在生动有趣的活动中得到良好的培养。

二、图书挑选合理，满足幼儿阅读需求

幼儿时期的思想正处于启蒙阶段，幼儿的理解能力主要停留在直观的图画方面，对抽象概念的理解能力尚未打下良好的基础。为此，通过阅读来促进学生语言表达能力的提高就必须合理地选用图书，保证图书的深度适当，并能够恰好符合幼儿阅读理解能力的适应范围。

此外，对幼儿教育阶段小班的图书设置要尽可能以童话故事为主，童话故事类的图书不仅图文并茂，更具有趣味性，符合小学生对阅读的期望。如《古利和古拉》《小熊宝宝绘本》和《噼里啪啦》等读物。对中班图书的设计要尽可能带有一定的启发性。为此，在图书挑选的过程中要尽量给中班幼儿布置一些主客体分明并且故事背景具有一定复杂性的图书。如《可爱的身体》《斯凯瑞“金色童书”系列》等。大班幼儿已经具备一定的创新力和独立思考能力，为此，在给大班幼儿挑选读物时要尽可能挑选一些带有简单推理情节、内容富有想象力的图书，从而满足大班幼儿的探索心理。如《庆子绘本》系列，《不一样的卡梅拉》等。

三、加强游戏为引导的教育方向，提高幼儿的口语表达能力

爱因斯坦曾说过：“兴趣是学习最好的老师。”幼儿教育同样如此。幼儿普遍追求趣味性的文化活动，并乐于与其他人共同分享自己的乐趣与快乐。为此，教师在日常学习生活中要善于捕捉幼儿的兴趣爱好，根据每个幼儿的心理特征进行游戏引导，让幼儿能够在兴趣的促使下进行自主阅读，从而提高自身的自学能力和语言表达能力。

在绘本《边界》这一教学活动中，为了提高学生的绘本学习理解能力和表达能力，教师便可以通过游戏的创设来引导学生进行自主理解。教师可以创设一个“猫抓老鼠”的游戏。游戏如下：先选择一块较大的空白场地，然后在场地的任意一处摆放一只呼啦圈当作老鼠的家；然后让一部分幼儿当猫，一部分当老鼠。游戏的规则是当老鼠钻进呼啦圈以后猫就不能再继续抓。游戏结束以后，学生便会对“边界”这一词汇有所领悟，明确边界的含义。学生在愉快的活动中不仅体会到了乐趣，更在绘本学习中提高了书面表达能力。

四、举办亲子联谊活动，激发幼儿阅读积极性

幼儿的认知能力尚处于萌芽阶段，在幼儿教育中对成人的依赖性较强。为此，在幼儿教育中通过举办亲子联谊活动的方式对幼儿进行教育引导十分重要。幼师要尽可能地与幼儿的家长保持密切的沟通，引导家长参与到幼儿文化活动中去。在阅读教学中，充分结合家庭元素进行。例如，教师举办“亲子阅读活动”，旨在强调让家长陪伴孩子阅读，提高幼儿阅读的积极性。该活动形式能够让家长融入幼儿阅读的教育中去，并在家长和孩子的沟通中提高幼儿的表达欲望，从而提高幼儿的语言能力。