小学音乐“听”出的活力

⦿江苏/成 瑞

小学音乐“听”出的活力

⦿江苏/成 瑞

小学音乐学科教学不仅仅局限于学生简单音乐乐理的传授，还应给人愉悦的心情，乐于表现自我的心理。教学过程中，教师要让学生认真“听”音乐，在听的过程中，充分感知音乐，体会作品包含的情感，这样的课堂才是富有灵性，充满生命与活力，学生在这样的课堂情境中，学生心情得到释放，情操得到陶怡。

小学音乐；“听”；活力

小学音乐课堂教学中，通过积极培养孩子良好的音乐表现力，让学生在课堂活动中勇于大胆表现自我，不仅仅展示音乐学科的学习基础，还让他们在展示过程中，得到心理满足，以便对音乐学科学习充满自信心。其中自我展示的重要提前便是学会“听”音乐，认真倾听音乐，感知音乐包含的积极情感，给学生不仅仅是音乐美的享受，更重要的是提高学生的音乐鉴赏能力，促进学生音乐综合素质的提升。这要求教师给学生充分“听”音乐的时间与空间，还需要积极引导他们自主“听”音乐。教师要抓注小学生的心理发展特点，创新方法，持之以恒、循序渐进地用爱心和耐心去引导、去训练，培养学生良好的“听”音乐能力，让音乐课堂充满活力。引导学生“听”音乐，就是要形成有效的倾听方法，听出活力，听出情感，提升音乐的感知力。教学中，我们应根据学生的年龄和心理特点，遵循学生的认知规律，积极采用歌舞、图片、游戏等相结合的综合手段，用学生喜闻乐见的形式表达对他们的期望，积极营造认真“听”音乐的浓厚氛围。

一、利用好奇心，培养良好的听赏习惯

音乐是听觉艺术，听觉体验是音乐学习的基础。音乐元素不处不在，生活中形式多样的音乐表现形式随处都有。教师要利用小学生有好奇心的心理特点，培养良好的听音乐习惯。因此引导小学低学段的学生学会认真地听就显得很重要了。曾在一本书上看到这样的文章：学习倾听，学会倾听是著名音乐教育专家刘德昌老师的教学艺术一大特色。上课了，刘老师在黑板上画了一只耳朵，孩子们很好奇，又画了一直眼睛，孩子们的好奇心更强了。他问：“耳朵是用来干吗的？”学生回答“听声音的！”“好！那就请大家闭上眼睛，专心用你的耳朵来听声音。”学生们都乖乖的闭上了眼睛。刘老师拿出一张纸，走到学生中间晃了晃，问学生听到了什么。学生有的说听到了风声，有的说是纸的声音，有的说是塑料袋的声音。可见孩子们听得很仔细，很专注。接着他又把纸揉成一团，把纸一条一条地撕开，继续让学生听辨，学生们都非常敏锐地听出来了。这种方法十分有益于学生聆听习惯的培养。课堂上，我运用刘德昌老师的这种方式，让孩子们倾听，一下子把他们的注意力都吸引了过来了，一个个屏住了呼吸，生怕自己听不到，听得可认真了。只有这样，音乐才能进入人的心灵，才能为以后的其它的音乐表现打下坚实的基础。

二、充分利用音乐学科的特点，引导他们学会运用音乐语言

音乐学科作为一门基础必修课程，提升学生的综合素质，陶冶学生的情操，对于形成积极的人生价值观有着独特的作用。但音乐课的课堂教学和其它学科相比，既有共性，也有特殊之处。相同之处在于目的都是为了让学生学习知识，培养他们的技能；不同之处在于音乐课要把这些训练放在音乐中进行，让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习。如：学生准备唱歌前，我会弹起3 3 3 0︱5 5 5 0︱5 4 3 1︱2 2 1 0︱(唱词：小朋友，坐坐好，大家准备唱歌了)；让小朋友闭上眼睛，我就会弹1-3︱5- -︱ 5-3︱1- -︱(唱词：小眼睛，闭上了)，用音乐的语言来和学生交流，一方面可以避免老师“声嘶力竭”的对学生讲要求，另一方面流淌的琴声使课堂气氛更加愉悦，在愉快的琴声中，学生自然有了好好唱歌，好好表现的欲望。当然，良好的音乐习惯需要老师不厌其烦地督促强化，长期不懈的训练，切不可拔苗助长。

三、利用学生熟悉的童谣作品，感悟意蕴，提升学生的感知力

对于小学生来说，童谣作品不仅是教材中的重要组成部分，其中学生熟悉的动画片中也存在大量的童谣。教师要利用学生熟悉的童谣作品，感悟意蕴，提升学生的感知力。实践证明，对于小学生好动天性的特点，在教学过程中，用童谣可以吸引学生的注意力，更好地为表现歌曲服务。如在练习学生气息时，我告诉他们：“小嘴巴，吹蜡烛，吸口气，轻轻吹。”规范学生唱歌姿势时，我采用了童谣“小脚跟，找朋友，左手右手快回家，小皮球(收腹)，藏起来，挺胸抬头打开门”。对表现好的小朋友，我马上给予表扬：“X X X，X X X(学生姓名)”学生说：“哈，哈，哈，你真棒！”朗朗上口的童谣在不知不觉中提高了小朋友的歌唱技能，从而提高了歌曲的表现力。

总之，对于小学音乐学科教学来说，让他们认真倾听，听出作品情感，与作品蕴含的情感共鸣，对于理解作品内涵有着重要作用。“听”音乐是学科教学的第一步，作为教师不仅要给他们充分“听”音乐的时间与空间，还积极营造“听”音乐氛围，引导他们学会“听”音乐，从而提高学生的音乐鉴赏能力，促进学生综合能力的发展。

江苏省东台市新曹农场学校)