浅谈小学生怎样更好学习多声部歌曲——二部轮唱曲《白鸽》

⦿内蒙古/高 阳

浅谈小学生怎样更好学习多声部歌曲
——二部轮唱曲《白鸽》

⦿内蒙古/高 阳

小学音乐合唱歌曲的特点是声音饱满动听，层次感很强，有利于培养学生的合作意识、集体凝聚力和音乐协调能力，但相比独唱和齐唱歌曲有一定的演唱难度，本文从二部轮唱歌曲《白鸽》的设计环节和课堂表现来表述学习多声部合唱歌曲的方法研究。

声部合唱；气息发声；节奏；音准；聆听；协和

Union

音乐可以启人心智，憾人心灵，而最美、最纯净的就是有如天籁般的童声合唱。合唱的基本应该立足于小学音乐课堂教学，合唱的能力培养也应该源于小学音乐课堂教学。我们以课堂合唱的方式，在合作的氛围里，使学生感受到多声部音乐的丰富表现力，这种独特的艺术活动形式对于小学生全面健康的发展有重要的作用。新课标要求要更多的重视多声部合唱教学，使学生更加丰富的去感知声部合唱音乐，增强群体意识和协作能力，以美的感受去享受学习生活。

作为一名小学音乐教师，在几年来的音乐课堂教学实践中略微总结了一些浅显的经验，想写出来与同样研究多声部合唱在音乐课堂中运用的众多小学音乐教师交流，可以互相学习、互相提高。

本文主要从二部轮唱曲《白鸽》的教学设计和课堂表现来更好的诠释多声部歌曲的学唱方法。

一、进行气息发声的练习，为声部演唱打好基础并且提高演唱兴趣

普通的气息练习和发声练习是分开进行的，单一的气息和发声比较枯燥，如果没有引起学唱的兴趣，声部的演唱就不会协和。我把气息和发声进行了组合训练，随着气息的加强，发生的难度也一步一步加深。对于二部轮唱曲《白鸽》的基础气息发声训练，要围绕相似的歌曲进行练习，首先想到孩子们都很喜欢的同样是2/4拍的儿歌《两只老虎》，不仅朗朗上口，而且旋律演唱简单易记，同时再加入柯尔文手势的训练，大大提高了对于旋律的演唱帮助。旋律熟练演唱后，在此基础上增加了一个二声部，旋律相同，但二声部进入时间不同，形成了一个简单的二部轮唱曲。并且在演唱中穿插气息的训。比如，唱一遍旋律，就加入一个呼吸练习，有缓吸缓呼、缓吸快呼、快吸缓呼、快吸快呼四种方式。针对这个环节在课上进行练习，发现孩子们演唱的比我预想的要更好，不仅节奏没有乱，旋律音准也很准确，都可以按照老师的指挥手势，进行正确演唱。在声部的配合中虽然还有问题，但也在尝试进行互相倾听，为之后要学习的声部曲打下了良好的基础。

二、进行节奏律动的练习，稳定声部演唱的节拍

节奏搭配律动表现对于小学生来说是最好的和声训练方法，利用将要学习歌曲中的典型歌词搭配歌曲伴奏进行训练。开始先播放《白鸽》的伴奏音乐，用小鸽子的叫声“咕”来表现典型节奏，不仅提高了学习兴趣，也可以让学生更好的掌握熟悉歌曲的节奏型。我在伴奏音乐中除了叫声还加入了动作表现，动作的设计有我规定，也有学生们自己创编的，但一定都要符合节奏的规律，能够既简单又准确的帮助节奏的记忆。比如相同节奏型的动作要一致，重拍节奏的动作一定要明显易记等。以上练习在很熟练的情况下，出示二部节奏，指导学生进行分声部训练，这里需要注意声部节奏的连接准确程度。之后进行二部配合表现，这里教师的指挥需要在声部的进入时有明确的手势动作，两个声部每一句的开头也要有明确的指示动作，让学生可以清晰地分辨并准确的进行演唱。加入音乐伴奏时，引导学生可以在表现节奏时注意聆听音乐和另一个声部的配合。在这个环节，学生表现出极大的兴趣，发现伴奏音乐配合叫声节奏表现可圈可点，两个声部的节奏掌握都很准确，为接下来歌曲的声部学唱打下了良好的基础。

三、安静聆听的练习，提高声部协和演唱的能力

不管是唱歌课还是欣赏课，尤其是多声部歌曲在学唱前，一定要聆听音乐，并且养成安静聆听的好习惯，最重要的是要带着问题反复聆听音乐。在欣赏《白鸽》音乐中，初次听赏时我提问：“你听到了什么叫声？它是谁？”通过问题学生们既了解了歌曲的主人公，也熟悉了歌词内容。再次听赏时，我让学生们根据音乐旋律来设计动作，可以熟悉音乐的旋律和节奏。在第三次听赏时，我才让学生了解了歌曲的演唱形式：二部轮唱曲，在这之前我已经以问题、节奏、模唱、动作等形式潜移默化的让学生熟悉了歌曲的演唱形式。紧接着我进行了范唱，并请学生为我用节奏伴奏第二声部，不仅感受了歌曲想要表达的情绪，还深切的体会了声部间的相互配合。在这个环节，一定要提到师生配合表现歌曲时，学生的节奏能力准确性极强，虽然不是两个声部的演唱配合，但可以从他们的练习中看出，基本已经具备了声部配合的基础条件，为演唱歌曲打下了坚实的基础。

四、多种方法的运用，帮助不同声部更好配合演唱

一直坚持运用柯尔文手势来表现旋律的高低，对于平时课上音准和节奏的训练和把握有了一定的提高。并且经常让学生分组来表现不同声势的节奏，对于他们声部的配合打下了良好的基础。在学唱《白鸽》的环节中，首先以“咕”来演唱旋律，让学生充分体会旋律的流动走向，之后加入歌词演唱，并且引导在演唱时注意强弱对比，尝试在单声部旋律处加入柯尔文手势来表现，教师在这个地方的指挥动作很重要，简单明了，我发现歌词的引导演唱和柯尔文手势表现曲谱都能更近一步为轮唱声部奠定基础。尝试声部轮唱旋律时指挥两个声部的孩子们边唱边表现柯尔文手势，然后再加入歌词来进行轮唱，很重要的一点是要放慢速度来演唱，才能更好的进行配合与聆听，我发现运用柯尔文手势指导学生二部轮唱，可以很好的培养相互间倾听演唱的能力，提高了对于声音位置和声部谐和的掌握能力。在完成二部轮唱的基础上，尝试运用多种方法进行轮唱。比如一个声部唱歌词，一个声部唱旋律，还可以一个声部按节奏打击乐器，一个声部用柯尔文手势表现旋律等等。在熟练演唱的情况下，可以创编三声部轮唱，让学生们自己创造三声部，起始位置和歌词都由他们自己完成并分组演唱，这样既可以巩固声部的演唱水平，又可以在充分发挥创造力的基础上加深对于声部配合的感受，对于旋律和节奏的掌握也会不断加强。学生们能够很快的演唱和表现歌曲，很重要的原因是平时课堂循序渐进的针对性练习做得很好才能够实现，有时我们会错误的估计学生的能力，其实他们对于声部的演唱能力很强，我们教师应该多提供不同种类的合唱歌曲让他们去感受、去尝试，才能在声部配合中享受其中，体验快乐。

五、拓展音乐的聆听，体会感受音乐带来的美好

用分组的形式来完整表现歌曲。以问题开头：“你喜欢白鸽的什么？”来引导学生对于动物的热爱之情。之后分成各组，有的用节奏，有的用动作，有的分声部演唱，有的表现柯尔文手势，来完整表现歌曲，以巩固本节课的所学到的知识。之后再以竞赛的形式，分组比拼，互相评价谁的声部演唱最谐和，谁最注重声部的聆听等等。最后播放另一首和动物有关的合唱歌曲，引导听赏声部的协和，可以通过聆听，来初步分析声部的演唱能力和配合程度。之后引导学生热爱动物，热爱大自然来结束本次课堂教学内容。

综上所述，从这节课中进行反思与重建，发现在小学合唱教学培养学生调节声部配合演唱能力的策略很多，而聆听则是最基础、最重要的途径与方法。只有具有良好的聆听习惯，较强的听觉能力，才能更好地把握音准、音高、音色，在与他人合作时，才能表现出合唱和谐、均衡之美，塑造音乐形象。声部教学在培养学生兴趣的基础上教给学生基本唱法，只有相互聆听、唱腔到位、通力合作，才能以最佳状态去演唱。对于小学生二声部歌曲的指导，作为小学音乐教师，必须用科学的训练方法，培养学生的写作精神，在不断磨合中提高学生的声部演唱水平。这些都需要我们每一位音乐教师不懈努力，扎实教学，借鉴成功经验，探索高效途径；我们要让孩子们最美的歌声飘在校园的每个角落，让合唱魅力融入每个孩子的心灵！

Discussion on the students how to better learning polyphonic songs——two “Pigeon” round.

Gao Yang

Victory Street Primary School，Hohhot，Inner Mongolia 010050

The characteristics of primary school music duet song is the sound full of beautiful，strong sense of hierarchy，is conducive to the coordination of collective cohesion and cultivate students' cooperative awareness，music，but compared to solo and unison songs have some difficulty singing，from the two Troll “Pigeon” design links and classroom performance to express learning method chorus of song.

Chorus；Breath sound；Rhythm；Intonation；Listening；

新城区胜利街小学)