游戏化教学 让音乐课堂更有活力

江苏/韦晓晨

游戏化教学 让音乐课堂更有活力

正处于小学阶段的孩子们，他们天真活泼，率性爱玩。正是由于这些特点，导致他们对一切新鲜的事物总能充满好奇。在小学音乐教学过程中，如果教师能够将音乐教学和游戏活动结合在一起，势必更能够适应学生的发展特点，满足学生的学习需求。在实践中，应该如何开展游戏化的教学呢？

一、游戏和节奏训练相结合

学习音乐，最重要的就是节奏和音高。节奏作为教学的重点和难点，在进行教学时需要经过教师专业的引导。如果能够将节奏训练和游戏结合在一起，可以让节奏训练变得更加简单、有趣，同时也能够吸引更多的学生主动对节奏进行学习和掌握。在进行游戏化教学的时候，需要注意的是，教师应当以教学内容为基础，以学生的生活经验作为切入点来设计游戏活动。只有这样才能够将游戏设计的足够吸引学生，发挥其应有的作用。

如在学习《小黄鹂鸟》竖笛演奏时，我首先在课堂上带领学生复习长调和短调的区别。为了激发学生的学习兴趣，我利用火车鸣笛的声音代表长调，汽车按喇叭的声音代表短调，让学生对长调、短调进行模仿。随后我引导学生自己想出表示长调、短调的方法，有学生提出可以用小猫叫的声音——喵喵喵代表长调，用小狗叫的声音——汪汪汪代表短调，因为小猫的声音比较长，而小狗的声音比较短。在区别长调短调的过程中，大家纷纷想出了独特又有趣的方法。随后学习了这节课的知识内容之后，我又设计了听辨旋律游戏，我将歌曲齐唱部分以两小节为单位，制作成旋律卡片，并标上序号，不按顺序排列在黑板上，请同学们听我唱曲谱，按歌曲的旋律排列出正确的顺序。这一游戏过程中，既调动了学生学习积极性，引导学生认真聆听音乐，又考查了学生对这节课内容的掌握。在音乐教学过程中，将节奏的训练与游戏结合在一起，能够让原本枯燥的教学环节变得更加活泼生动，更容易被学生所接受，这就是游戏的意义。

二、游戏和音高训练相结合

在小学音乐教学过程中，除了节奏之外另一个基本的领域就是音高。所谓的音高，指的是各种不同高低的声音，也就是音的高度。音高是音的基本特征之一，它由震动的频率决定。一般来说，震动的次数多则音高，震动的次数少则音低。在对小学生进行音高训练时，传统教学模式下教师往往采用练耳的教学模式，也就是培养学生耳朵听觉对于声乐和器乐的记忆力。但是这种训练模式对于小学生来说是非常枯燥的，并不利于小学生心理素质的发展以及学习水平的提高。如果我们能够将音高的训练和游戏相结合，那么小学生们将能够更轻易的接受这种教学方式，并在这种教学模式下对音高的学习产生兴趣。

在学习《牧歌》这节课的时候，我们需要引导学生了解无伴奏合唱中人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。为了让学生对这节课有进一步的认知，我在课堂上利用游戏来对学生进行音高训练。众所周知，在无伴奏合唱中，只用人声歌唱而不用乐器伴奏，大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四个声部组成的。因此，训练学生分清这四个声部就成为了本节课的教学重点。为了让学生对音的高低有形象的理解，我将音阶比作小动物的活动，举个例子，低音阶我会比喻为小兔子蹦蹦跳跳，高音阶我则比喻为小猴子翻筋斗。在引导学生分析声部的时候，当出现女低或男低的时候，我用小兔子跳来表示，出现女高或男高的时候，我用小猴子翻筋斗表示，这样一来，学生对于音的高低便有了更加深入的认知，并且这种方式相对来说贴近小学生的生活经验，顺应小学生的学习发展规律。

三、游戏和教学环节相结合

在一节音乐课堂中，可以分为多个教学环节，例如新课的导入环节、教师的示范环节、学生的模仿环节、提问环节、复习环节、总结环节、训练环节等等。每一个环节都有相对应的教学任务，如何能够在完成教学任务的同时还能保持学生的学习兴趣呢？这就需要将游戏和教学环节相结合，根据每一个环节的不同教学特点设计出不一样的游戏活动，引导大家共同参与，调动学生的学习积极性。这样一来，不仅能够活跃课堂氛围，还能够让环节与环节之间的衔接变得更加自然。

例如在提问环节中，如果教师只是单纯地向学生进行提问，很容易使学生产生消极的心态，尤其是在提问一些专业的理论知识的时候，比如唱五线谱、认识音乐中各种记号等比较枯燥的问题。此时，我们可以利用抛绣球的小游戏来开展这一环节的教学，找学生回答问题的时候事先准备好一些小纸条，上面写着题目，绣球抛到谁就由谁来抽取小纸条，并回答小纸条上的问题，回答正确，绣球继续传递，回答错误就给大家表演一个小节目。再比如学唱环节，以《小黄鹂鸟》这首歌曲为例，为了激发学生的学习兴趣，我引导学生自由结组，分角色扮演小黄鹂鸟和小蜗牛，在玩乐的过程中学唱这首歌曲。无论是哪一个环节，都可以根据教学内容来设计游戏化的实践活动，但是需要注意的是，游戏活动必须贴近小学生的生活，能够调动学生的参与性和积极性，以保证教学的顺利开展。

游戏化的小学音乐教学课堂，还可以从很多方面开展。总而言之，游戏在音乐课堂中的运用有着巨大的价值，它不仅能够将课堂氛围变得更加活跃，还能够有效地激发学生学习音乐的兴趣。因此在教学过程中，教师应当巧妙地运用游戏化的活动来让音乐课堂更有活力。

江苏省盐城市马沟小学)