引导高职学生树立正确的恋爱观

金秋

摘 要： 爱情，对于很多高职学生来说，是神秘的，也是令人神往的。引导高职学生树立正确的恋爱观，是教师不可推卸的责任。

关键词： 恋爱观 高职学生 恋爱特点 树立措施

高职学生大多在16岁～21岁，心理与生理都趋向于成熟的学生，开始渴望爱情，恋爱现象随之在校园内普遍化与公开化。花样年纪的学生很容易受到外界各种因素的影响，因此，引导高职生树立正确的恋爱观，避免受到社会上不良风气的影响，是教师义不容辞的责任。

一、高职学生的恋爱特点

1.只顾浪漫，不切实际。

现在的社交媒体非常发达，学生可以从很多方面了解关于爱情的点点滴滴。经调查问卷等多种途径了解，很多学生认为，爱情是需要气氛烘托的。温馨的烛光加上浪漫的晚餐，惊喜的礼物和芳香的玫瑰，是爱情必不可少的。发生爱情的场所，通常在校园的某座桥上、在校外的某家咖啡馆、在常去的某家电影院等，总之，是一切美好的地方。他们往往不会考虑不顾现实的浪漫会给家长带来多大的物质负担，会在学校里造成不良的攀比之风。不切实际的种种想法，就像美丽的泡沫，非常脆弱，轻轻一碰，就会灰飞烟灭。网络的便利大大地普及了网恋，沉迷于网恋的学生单纯地坚信网络是一片让人流连忘返的净土，渐渐地在实际生活中失去正确的判断力，迷失自我，不能自拔。但有着“见光死”之称的网恋，给沉迷于此的学生带来的身心伤害却是无法估量的[1]。

2.一时冲动，不计后果。

恋爱中的人通常会因为一时的情绪做出冲动的事情，很多高职女生的恋爱并不是经过深思熟虑的，而是因一时的冲动，可能是因为一句话，或是一个片段，或是一个场景，就许下一世的承诺。这种情况下往往只是激情和喜欢的浪漫，许下的承诺往往不能实现，甚至大多都无疾而终。很多学生受到爱情文艺片的影响，原本感情就敏感丰富的在没有正确的引导下，尝试享受性爱。他们贪图某个片刻的兴奋与冲动，完全忽视应有的伦理道德因素。更有不少学生对于恋爱的理解过于狭隘，认为毕业季即分手季，只求曾经拥有，不在乎天长地久。有些学生恋爱只是为了填满内心的空虚，更有多数学生在无法解决双方矛盾时果断分手。如此种种，不计其数。

二、学生树立正确的恋爱观措施

1.帮助学生端正恋爱动机，摆正恋爱位置。

恋爱是人生中一件重要的事，但不是唯一的事。恋爱不是为了空虚或者为了满足对性的好奇，而盲目地选择男女朋友。学习是学生的主要目的，不宜过早地恋爱，但是也不能一味地否定恋爱的作用，有相似的兴趣爱好、学业有成、注重精神交流，若以此为动力，也能促进双方恋爱，起到有效的激励作用。

2.引导学生学会爱的能力。

学会爱，包括辨别爱、接受爱和拒绝爱。学会自爱，学会爱人。爱自己，即尊重自己，珍惜自己，完善自己，提升自己。爱他人，即帮助他人，理解他人，宽容他人，接纳他人[2]。当爱情来临的时候，要勇敢地接受，或是勇敢地表达，不要让自己留下遗憾。但是不能因为别人没有接受你的爱而自责、懊恼，更不能由爱生恨，伤害别人，要学会承受求爱拒绝或拒绝求爱的心理困扰。爱情并非一帆风顺，需要两个人的磨合，两家人的磨合，甚至更多。所以，不要在刚开始出现问题的时候，就急于否定，而且要两个人心平气和地分析，才能具备经营婚姻的良好品质。当自己不能接受别人的爱的时候，一定要及时拒绝，但要注意方式方法，以免造成对方的困扰，甚至给对方带来更大的伤害。

3.引导学生学会处理恋爱挫折。

恋爱挫折，通俗地说，就是失恋。失恋并不可怕，可怕的是深陷其中无法走出来。人人都经历过失恋，失恋并不是丢人的事。所以，要引导学生正确地接受失恋的现实。最好的办法就是抛开所有与从前有关的东西，因为任何一个东西都会把你拉入泥潭。慢慢地走过去，是失恋的必经过程，没有什么会比时间成为更好的良药。当然，如果时间过久，可以求助身边的人。你的父母、老师、朋友，抑或是心理医生，都可以成为你的求助对象。要尽快把失恋转变为一种奋发向上的动力，尽快投入学习，切不可因为失恋而一蹶不振，认为活着毫无意义。恋爱是生活的重要组成部分，但并不是生活的全部，放下过去，才能更好地着眼于未来。

参考文献：

[1]黄请.新形势下引导大学生树立正确恋爱观的思考[J].改革与开放，2016（18）：87-88.

[2]邓菊云.浅谈高职女大学生的恋爱观[J].经营管理者，2016（10）：417.