当代大学生恋爱观的研究及思考

庄宇

【摘 要】爱情自古以来长盛不衰的话题。对于高校教育工作者而言，应教育学生严肃对待爱情、帮助学生正确认识爱情、提高学生心理承受能力，以促进在学生健康成长、完成好学业的同时，形成健康的恋爱观和正确的恋爱行为。

【关键词】大学生;恋爱观;大学生恋爱

爱情无疑是大学生最为关注的话题之一。关注大学生恋爱心理，引导当代大学生树立正确的恋爱观念，将大学生恋爱行为朝着正确、健康的方向引导，成为大学生心理健康教育工作的一项重要内容。

一、恋爱观的内涵

自古以来对于爱情的定义有千百种，皆是因人而异。健康正确的恋爱观基本内涵主要包括：

1.严肃认真并且忠贞专一的对待感情。这是正确恋爱观最重要原则。它要求男女双方在建立恋爱关系后，互信互守，而不应该心猿意马、见异思迁。爱情与责任、义务是不可分割的。选择一个伴侣切不可轻率马虎，应慎重考虑，一旦确定恋爱关系后就要担起对对方的责任，这种责任也是要建立在相互信任，相互照顾，相互爱恋的基础上。

2.以共同的信念、理想、追求和优良的道德品质为爱情的基石。道德品质、信念、理想、追求和人生目标若一致，恋爱双方就会互相关心、理解与支持。共同的信念、理想、目标往往反映为双方习惯和情趣上的相投和一致，它们会给恋爱双方很大的动力，促使双方进一步发展完善自己，敢于正视自己的不足，看到对方身上的优点，并且取长补短，在人生道路上携手共进。

3.学业相比爱情，爱情服从于学业。爱情对于人生固然重要。但是，人生每个阶段都有其在特定阶段的核心任务。对于大学生而言，自然是把学业搞好了才能去考虑爱情。若将学业与爱情的关系处置不当甚至反而置之，必然导致两者皆空。只有有了好的学习成绩，将来有一份好的工作，才能给伴侣幸福而安稳的生活。人只有在追求事业、成就事业的过程中，爱情生活才能常新常美，源泉不断，对于大学生而言，只有相互促进，相互鼓励，拥有不错的学习成绩，才能使这份青涩的爱情得到众人的肯定，才能坚定的走下去。

4.恋爱要受到社会条件及个人因素的制约。首先，恋爱会受到个人思想品德素质、知识水平、外貌气质、修为涵养等个性因素的影响，这些主观个性因素的状况决定着当事人恋爱的能力，即正确选择对象的能力、对一份爱情的维持能力、对爱的承受能力以及接受、处理爱的能力。其次，作为学生，无论在言谈、还是在行为上，都要正确把握、遵从社会条件所认可的方法和形式，在学校要遵守学校校纪校规，处处要考虑自己身份是否与大学生的身份匹配。

二、当代大学生恋爱现状及存在的问题

就笔者在高校的所见所闻，当代大学生的恋爱主要呈现以下特点：一是恋爱现象较为普遍;二是恋爱动机相对多样;三是恋爱观念日趋开放;四是网恋日益盛行。从以上几点可以反映出初尝青苹果的大学生们由于没有正确的引导，所以对于恋爱具有一定的盲目性，所存在的问题颇多。

1.因满足好奇而恋爱。一些大学生经寒窗苦读12年步入大学校园后，获得相对自由。而大学生正处于青春期后期，生理机能基本成熟，精力充沛，因好奇心而期待与异性交往。加之相比中学阶段，学习压力相对较小，身边没有父母的约束，展示自我的主题意识在大学校园后被自然激发，对异性渴望使之在心理上产生了好奇，想试一试探究异性秘密的好奇与渴望。这种恋爱观上在现实生活中表现出不负责任的态度，不能称之为真正的爱情。

2.因消除寂寞而恋爱。一些大学生步入校园后，因在学习上相对轻松，时常会显出“无聊、寂寞”的状态。加之看到身边有部分同学似乎爱得很甜蜜，于是，找个女（男）朋友消磨无聊的时光便被自己“摆上了议程”。这部分学生往往“只在乎曾经拥有，不在乎天长地久”，他们带着这样的心理与异性进行交往，把恋爱当成“爱的初体验”和“充实大学的生活”，而不是带着与另一半走进婚姻和组建家庭的目的，两个人在一起想的是如何浪漫的度过每一天，所以“毕业那天一起分手”也成为正常现象。

3.爱情与学业定位不当。爱情与学业从其内涵是两个不相联系的概念，不可能相提并论，就算是有联系，也不应该耽误学习。当代大学生在面对爱情和学业的时候，一部分学生往往把爱情放在首位，认为只要有爱情，一切都是没有问题的。但这显然是错误的，一些学生在主观上认为恋爱与学习没有关系，互不影响。但事实恰恰相反，爱情与学习都是人生的一部分，爱情可以使恋爱双方更加充满斗志，将学业搞得更好，或者只注重爱情，而荒废了学业。

三、引导学生树立正确的恋爱观

针对上述大学生恋爱的现状和存在的问题，为了正确引导大学生树立正确合理的恋爱观，笔者认为可从以下几方面帮助当代大学生树立正确的恋爱观。

1.教育学生严肃对待爱情。应从思想宣传、思想发动入手，对大学生加强爱的教育，使大学生深刻地认识到爱不仅是一种权利，更是一种责任和义务，必须以高度负责的态度对待恋爱。爱情不是游戏，它是一种责任与义务，是对另一半的欣赏与肯定。作为恋爱的双方，应该为自己为对方的未来负责任，抓紧学业，为以后能在一起打下坚实的基础，而不是一味的只图浪漫与享受，而不顾后果。爱，是人类的一种特殊情感，是人类属于高等动物的一种标志，当然也只能用感情去爱，这并没有错，但人作为人，既具有自然属性，更具有社会属性。人之爱其所爱，除开感性因素，也应当讲究理性，应当符合社会的法律和道德规范。

2.帮助学生正确认识爱情。作为已成年的大学生考虑爱情问题，从理论上来说是无须指责的，但一定要正确认识、合理定位爱情。爱情的本质是承担责任、勇于奉献，是敢于与对方无论贫穷与富贵都永远牵手一直走下去的勇气。真爱是以互爱为前提的，它可以使人获得力量和幸福，充实人生，促进彼此成材，构建和谐家庭。但爱情不是人生的全部内容，就短暂的人生而言，伟大的事业、崇高的理想更具有意义，而爱情则处于从属关系，当代大学生只有把爱情融入理想，事业才能给自己的人生及爱情赋予真正的含义。那些“以貌取人”、“以恋补虚”等恋爱动机不纯的人们是不可能获得真正的爱情的。

3.提高学生心理承受能力。要通过讲座、讨论等形式，让学生明白吵架甚至分手可能是恋爱的一部分，而当恋爱受挫后，伤心难过是很难避免的，但切不可失去理智。用理智来驾驭感情，通过增强理智感，分析原因，总结经验教训，寻找解决问题的方法和途径，认清自己的价值，从而提高自己的心理承受能力和思想水平，而不是从此堕落，认为失去爱情便失去了所有，让受挫感控制自己的身心，从此颓废不堪。教育学生一味的伤心难过并不能改变结局，提高恋爱的挫折承受能力才能更好的迎接下一次恋情的到来。

总之，学校应该开设一些课堂，对学生的心理和生理进行教育，引导学生步入正常的轨道，端正学生对恋爱观的态度，让他们在思想上对恋爱有一个全新的且全面的认识，这样才可以防止在恋爱中迷惘，丢失方向。

【参考文献】

[1]王祥兴.大学生恋爱心理[M].华东理工大学出版社，2002年6月第1版

[2]耿步健.大学生心理[M].东南大学出版社，2005年8月第1版