培养学生英语学习兴趣的实践探索
2017-02-06姜昌斌
姜昌斌
【关键词】 培养;学习兴趣;探索实践
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463(2016)19—0109—01
“兴趣是学生学习的先导,是发展智育的基础。”只有让学生感到所学知识非常有趣,他们才能全身心地投入学习。学生只有对英语感兴趣,才能在英语学习过程中积极思考,主动实践,才能愉快地进行英语学习,以提高英语学习的实效。笔者认为,作为一名英语教师,一定要千方百计培养学生的英语学习兴趣,激发他们学习的内在动力,才能取得良好的教学效果。
一、课堂值日生汇报
课堂值日生汇报,是要求学生每天轮流在英语课的前五分钟演讲英语,内容有故事、人物、新闻、科技等与学生本人英语水平相当的材料。由于是在全班同学面前演讲,显示自己的才华,所以轮到的学生就格外的认真,并积极查资料、查词典、练习朗读、练习朗诵,乃至表演。即将轮到的学生也会提前备战,个个都行动起来了,长期坚持下去,学生们读英语的声音洪亮了,发音正确了,英语学习兴趣也提高了。
二、课堂导入
“良好的开端是成功的一半。”导入对课堂起着关键作用,生动的故事、栩栩如生的表演、逼真的肢体语言给学生以新鲜感,从而会吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣和求知欲。例如笔者在讲七年级下册Unit 3 Animals?时,笔者先学不同动物的叫声,然后让学生猜,并用英语说出是什么动物,这样学生在玩中学习了新的单词,既活跃了课堂气氛,又使所学知识不易被遗忘,极大地激发了学生的英语学习兴趣。
三、搜集、编写顺口溜
英语是一门需要大量记忆的学科,需要花费很多时间来记忆。然而有的学生不能持之以恒,“三天打鱼,两天晒网”,结果导致其学习困难重重,以至于他们慢慢地对英语学习失去了兴趣。为减轻学生学习、记忆的负担,把学生从繁重的记忆中解脱出来,并增强其英语学习兴趣,笔者曾搜集、编写顺口溜。如有一部分使役动词、感官动词的用法很特殊,试题中出现的频率很高,学生又难于记住,为此笔者总结了如下的顺口溜:一感(feel)二听(hear,listen to)三让(let,make,have)四看(see,watch,notice,find),这些动词用法有两种,1)在主动语态中,这些动词后跟复合宾语表示经常性,全过程时用动词原形,即make sb do sth.的形式;这些词后跟复合宾语表示说话时在进行的动作时用v-ing,即watch sb doing sth. 的形式(这时三让除外)。例如,I saw our English teacher come into his office.I saw him watching TV.2)这些动词用于被动语态中时,后面要用to do 形式,即be made to do sth.(feel 除外。)
还有一些动词后面只跟v-ing 形式,因此笔者也搜集了一些顺口溜:特殊动词接动名,使用它们要记清:放弃(give up )享受(enjoy)可后悔(regret),坚持(insist on)练习(practice)必完成(finish),延期(delay)避免(avoid)非介意(mind),期望(look forward to)奉献(devote to)忙(be busy)不停(stop).这样长久的坚持、练习,学习英语便成了学生轻松愉快的事情,使大部分学生愿学、乐学英语,使其英语学习兴趣再次高涨。
在学习了感叹句后,很多学生容易出错,为此笔者总结了顺口溜“一断,二加,三换位”的做题方法。即“一断”是第一步,在陈述句的谓语后面断开;“二加”是第二步,在断开出加上“what \ how”(强调名词时加“what”,强调形容词或副词时加“how”);“三换位”是第三步,即把加上去的“what \ how”连同被强调的部分一起提前到主谓前面,在句末加上感叹号即可。
四、巧总结
俗话说“来得早不如来得巧”,动词不定式是初中英语学习的一个难点、重点,其词汇多,记忆量大。因此在初三复习时再总结,既全面,又适时,为此笔者总结了这样一段话,既切准了学生的心理,又平添了学习的乐趣:过去常常(used to)我很讨厌(hate)英语,拒绝(refuse)英语老师,而宁可(prefer)计划(plan)学(learn)数理化,假装(pretend)学英语,结果我的英语很差。为了(in order to)实现我的理想,现在我多么希望(hope\wish)、想要(want)、需要(need)学好英语。现在我喜欢(like\love)英语了,老师要求(ask)我们尽力(try\try ones best\do ones best)多记(remember)少忘(forget),我同意(agree)老师的观点,在老师的帮助(help)下,我决定(decide)要下决心(determine)学好英语,因为我别无选择,不能停止(stop)不前啊!
总之,通过值生汇报、搜集顺口溜、巧妙的总结,既减轻了学生的记忆压力,又给面临中考压力的学生平添了学习乐趣,在不知不觉中学生愉快、轻松的度过了中考前紧张的复习,又激发了他们的英语学习兴趣。编辑:赵玉梅