把握题眼 优化高中物理解题

陈珉童

(山东省泰安市肥城市泰西中学高二(14)班 271600)

合理利用“题眼”对高中物理题目进行解答，把物理的定义有效地渗透到高中课堂的学习内容中，形成自主学习的良好意识，加深对物理知识的理解和运用，提高解题效率，保证学习物理的质量，摆脱陈规理念和传统模式，把握“题眼”的关键解题方法，全面优化高中物理解题步骤，动脑思考，真正发挥题眼解题的特点和优势.

一、注重“题眼”对于解题的特点，加强高中物理学习技巧

图1

例如：质量为m的物体A放置在质量为M的物体B上，它们的位置关系如图1所示，B与自然弹簧相连，现把它们按如图所示的位置关系在光滑水平面上做简谐振动，简谐振动中没有其他外力的作用，而且振动过程中A、B之间无相对运动，但是A和B之间存在相对摩擦力，自然弹簧的劲度系数为k，不受外力的影响因素，当物体离开平衡位置的位移为x时，AB之间仍然未移动，求此时A、B间摩擦力f的大小.

二、优化“题眼”解题思路的方法，完善高中物理学习步骤

我们遇到难题时，必要的时候要建立物理模型，才能配合题眼进行解答.建立模型就是为了在物理情景的基础上，让复杂的物理题目变得简单，从而准确地再现出只有简单理想物体和解题过程中需要用到的必要条件组成的物理过程,加快构思，提高做题效率和质量，进而通过对模型的分析来解答物理难题.在解题时，如果出现卡壳、 没有思路，或者思维不清晰，解题步骤混乱，公式混淆不清等，就是不擅长找“题眼”而导致的.所以，我们必须重视寻找题眼的过程，有效结合活化性的物理生活学习元素，讲究学习方法和解题内容，认识到“题眼”就是答题的关键所在.

例如，真空中存在两带电小球，大小和质量都相同，且为m，但它们所带电量分别为q和-q，符号相反，它们一上一下用绝缘细线悬挂在开花板上，a在b的上面如图2，现给它们所在的空间施加水平方向的匀强电场，并且场强为E，利用磁场的物理知识，分析两个小球所受力的情况，从ABCD四个选项中选出正确答案,如图3.

根据题目的叙述，我们找到了关键“题眼”，即带电量“q”和“-q”，场强为“E”，“在真空中”，所以我们可以全面分析得到小球受到磁场的作用力，而且不受其他外力的影响，对于a、b两个小球构成的整体，它们的总电量Q=q-q=0，即相互抵消，总质量M=2m，根据“二力平衡”定理，我们得到小球所受的拉力与重力在同一条竖直线上.因此施加磁场之后的受力图示应该为A选项.

图2 图3

三、探究“题眼”解题思路的理念，保证高中物理学习质量

图4

总而言之，物理是一门综合性比较强的学科，解题时要注重“题眼”对于解题的特点，加强高中物理学习技巧.物理题目涉及知识点较多，要注意优化“题眼”解题思路的方法，完善高中物理学习步骤，不断探究“题眼”解题思路的理念，合理地分析各个图像与物理知识之间的关系，认真理解题意，选取物理解题知识点，才能全面的保证高中物理学习质量.

[1]李江涛.高中物理力学复习之我见[J].神州,2013(05).

[2]黄睿.高中物理教学中学生科学素质培养的研究[D].苏州：苏州大学,2009.