钢琴教学初级阶段的常见问题与对策

曹亚斌

（河南省正阳县教师进修学校，河南 驻马店 463600）

一、手指关节向内弯曲

初学弹钢琴的学生手指的第一关节往往向内弯曲。这种情况主要是学生年龄小，手指软；还没有掌握弹琴的方法，手指在琴键“站立”不住。手指弯曲对弹琴影响很大。使手指在用力敲打琴键，而不是有弹性的弹奏琴键。手指变的非常笨重，弹琴的声音干燥、刺耳。大臂的力量也送不到琴键上去，掌关节、手腕、肘关节都是僵硬的，使得乐曲演奏不能流畅进行。如不及时改正，钢琴学习就将无法进行下去。

解决问题的对策：

先提手腕，让手腕带着手臂高高抬起，然后，手腕和手臂放松。手臂在手腕的带动下从高处向琴键上落去，一个手指在琴键上稳稳“站着。”这样，我们就完成了一次弹琴的动作。要充分体会手臂下落的重量在弹琴时的感觉：肘关节、手腕、掌关节、指关节都是放松的，没有用力的感觉。外形上，手指关节是向外突出的，手形是半握状态。要在小字组和小字1组两个音组内练习，左右手分开练习。速度上先从慢练习，等到掌握技术要领以后，再加快速度。练习的时侯，先从3指开始，然后是2、1、4、5指。

二、大拇指伸展不开

在学生刚刚弹琴的时候，大拇指往往紧紧贴在二指上，虎口常常伸展不开。在弹琴的时候，而是用大拇指向下压琴。这样，就造成指关节、手腕关节、肘关节、肩关节僵硬。时间一长，就会出现手腕、手臂酸痛的现象。在超过一个八度的旋律弹奏中，会出现旋律不流畅、旋律音轻重不同的现象。如果是弹奏八度音练习，则手根本伸展不开。如果是弹奏和弦，则和弦音的把位是不均匀的，发出的和旋音也是散乱的。这弹琴姿势，自然也是很难看的。

解决问题的对策：

老师要求学生身体和手臂要放松，把手呈弧型放在琴键上，虎口自然松开，大拇指微微弯曲并上下运动。当大拇指的这种运动习惯以后，老师要求学生把手臂高高抬起，然后自然落下，同时大拇指有一个向下弹的动作。这样，大拇指就完成了一次弹琴的动作。进行这样的多次练习，大拇指就自然灵活了。

三、无名指和小指一起弹奏

无名指处在中指和小指之间，在弹琴的时候，它常常带动小指一起弹奏。这种情况的出现，直接导至小指多弹音、手指压琴、手腕和肘关节僵硬。弹琴的声音不均匀、流畅。在弹分解和弦的时候，无名指和小指把位不准确，和弦弹奏出现错音。

解决问题的对策：

让手放在琴键上，手形呈弧形，手高高抬起，然后放松地往下弹琴。先从三指往下弹奏，其次是无名指，最后是小指，让手指在琴键上站稳。等到断奏练习好了以后，再练习三个手指的连奏。

四、五指不能独立的弹奏

初学弹琴的学生在五指弹奏的时候，常常把五指和四指并在一起，用整个五指的侧面来弹琴。这样弹奏，实际上是在砸琴，发出的声音既刺耳又发暗。更无法弹奏速度稍快的乐曲。

解决问题的对策：

首先，把手呈弧形放在琴键上，让掌关节带动五指作上下运动，以练习五指独立运动的能力。其次，把手呈弧形放在琴键上，然后，手臂放松抬起，作向下弹奏的动作。在五指弹奏以后，让五指在琴键上站立好，以练习五指的独立性和支撑性。做以上练习，可以从四指开始，再到五指。先作断奏练习，然后再做四指和五指的连奏练习。

五、手腕左右晃东

初级阶段的学生在弹奏音节和速度很快乐曲的时候，常常出现手腕左右大福度晃动的现象。出现这种情况的原因是穿指法和跨指法的弹奏方法没有掌握，它直接导至弹琴的速度快不了、弹琴的声音轻重不一、乐曲旋律混乱。

解决问题的对策：

学会穿指法和跨指法。穿指法和跨指法的弹奏要领是：准备穿指和跨指的那个手指要提前做好准备，手腕放松，并且有一个幅度不大的左右摆动。这样，你弹的音与音之间的连接就很平稳，完全没有痕迹。每一个音听起来就像在平坦的路上行走一样，圆润而流畅。

多练习连音奏法。连音奏法是钢琴三大奏法最难的一种，最大的难点是弹琴的速度。速度一快，各种技术问题就会马上出现，例如手腕僵硬、手指跟不上弹琴的速度、节奏散乱……等等。我们首先选择一首简单的乐曲来练习连音奏法，把速度放慢一倍。在练习中，主要练习穿指法和跨指法的技术要领和手指、手腕、手臂的协调配合感觉。然后我们再选择难度大的乐曲来练习，用乐曲的标准速度来演奏。

六、弹奏乐曲声音发飘

初级阶段的学生在弹奏钢琴的时候，往往声音发飘。主要原因是弹奏的力度不够。弹奏的力度不够主要是手臂的力量没有通过手腕完全送到手指上。造成手指在触键时软弱无力、在琴键上立不住。琴键的小榔头打击钢琴的琴弦时力量不够。

解决问题的对策：

把手放在琴键上，呈弧形，放松着慢慢抬起。然后，向下弹去，体会手臂落下去的自然力量是怎样送到手指上的，这个力量是怎样把琴弹响的。练习先从三指开始，然后是二指、一指、四指、五指。断奏练习好了以后，再弹连奏。

七、学习钢琴的视奏问题。

学习钢琴的学生在开始的时候总是爱把简单的乐曲背下来弹奏，他们认为这样只要看着手弹奏就行了，这样弹奏要简单一些。但是，学生不知道，这样做，他们的读谱水平提高不了，他们手对键盘的熟练程度提高不了。

解决问题的对策：

让学生先读钢琴谱，把钢琴谱读熟，然后再练习弹奏钢琴。在开始练习阶段，要多看钢琴谱，少看手和键盘。练习多次以后，钢琴曲练熟了，再一边看手，一边弹琴。

最后，钢琴曲完全熟练了，再背谱演奏。这样，既促进了学生的读谱能力，也提高了学生的背谱水平。

八、左右手声部的配合

左右手声部的配合，是钢琴演奏的一个技术问题。左右手声部的组合形式一般有相同节奏、不同节奏、不同奏法、复调音乐节奏等等。如果左右手声部配合不好，就会出现弦律没有音乐性，节奏杂乱无章。

解决问题的对策：

在弹奏乐曲之前，我们先分析钢琴曲谱，把左右手声部的不同组合形式分析出来，然后再对每一个组合形式进行练习，先是单手练习，然后再合手练习，先是速度放慢，然后再速度放快。

九、乐曲中技术难点的弹奏

在一首钢琴乐曲中，难免会有一些地方演奏比较难。这是很正常的现象。因为只有把这些你感觉较难的地方弹好，那么，你才能从这首乐曲里面学到知识。如果你拿到一首曲子马上能够流畅的弹下来，那就说明你的演奏水平和这首曲子的难度是相等的，你从这首曲子里面什么也学不到，你弹这首曲子是在毫无用处的重复。

解决问题的对策：

首先分析乐谱，把乐谱的难点画出来，分析难点旋律音的组合，看他们是在一个八度内还是在一个八度一外；分析难点旋律的音乐风格；分析难点音乐旋律的和声编配；然后对这些难点进行重点练习，因为这些难点正是你要学习的知识点。把乐曲分成若干小的段落，把这些小的段落练习熟练一后，再把这些小的段落连起来练习，从整体上来把乐曲的风格演奏出来。先分开练习左右手单声部的奏法、弦律、指法习惯。然后合手练习左右手声部的节奏组合、奏法的分配、强弱快慢的要求。首先同时注意听和声的效果，以乐曲优美动听为演奏标准。

十、如何弹好音阶与琶音

音阶与琶音的弹奏是钢琴初级阶段必须学习的基础练习之一，它是学好钢琴的基石。音阶弹奏的难点是速度和均匀问题。初级阶段的学生往往弹奏音阶速度上不去，同时音阶的音轻重不一样。

解决问题的对策：

弹奏音阶的时候，手指不能再高抬指了，因为手指高抬，然后再弹下去，这需要时间，进而影响弹琴的速度。应该是手指贴着琴键，有一个快速上抬的动作就行了，这样，手指就能快速的弹奏琴键。同时，手腕要左右有一个顺势的移动，动作要小，这样手腕能够把大臂的力量快速的传到手指上去，弹奏的力量也从一个手指快速的转移到另一个手指上。这样，你弹奏音阶的速度就快了。手就能够在琴键上快速的“跑动”起来。音阶的均匀是说音阶每个音的声音大小要一样，不能有的音轻有的音重。要弹的音阶均匀，主要是弹琴的力度要一样。要做到力度一样，首先要放到很慢的速度，在慢速弹奏下，掌握弹奏力度一样的技巧。然后，慢慢的加快速度，直至达到很快的速度。

琶音弹奏的难点是音不均匀和每个音轻重不一样。初级阶段的学生总是把琶音弹的不均匀，而且第一个音和末尾的音弹的重，中间的音弹的轻。

解决问题的对策：

音不均匀主要是手伸张不到位，这导至每个手指弹琴的速度不一样。练习的时候，先从弹奏三和弦开始练习，这样手的伸展跨度要求小。然后，再进行弹奏琶音练习。

音轻重不一样，主要是手伸展开以后，影响了手指弹琴的力度。我们要把琶音弹的轻重一样，首先我们用断奏的方法来练习弹奏琶音，来掌握和感受弹奏琶音的力度。然后再用连奏的方法来弹奏，速度先慢然后再快。