当代流行歌曲在普通小学音乐课堂多元化应用的探析

2017-01-29殷中意

北方音乐 2017年24期

殷中意

（南京市溧水区和凤小学，江苏南京 223400）

前言

小学生越来越不喜欢音乐教学的情况广泛存在于我国各地，这是由于单纯的课本内容往往难以引发学生兴趣，对流行歌曲抱有较高热情的情况却较为常见，而为了通过流行歌曲解决小学音乐教学面临的难题，正是本文就当代流行歌曲在普通小学音乐课堂多元化应用展开具体研究的原因所在。

一、顺应需求

为了实现当代流行歌曲在小学音乐课堂教学中的高质量应用，相关教师首先便需要满足小学生渴望在音乐教学中接触流行歌曲的需求。由于高清电视、计算机、智能手机、平板电脑早已渗入孩子生活、学习、娱乐的方方面面，这就使孩子往往在不知不觉中成为了流行歌曲、歌手的拥趸。《中国新歌声》等节目的热播也使孩子往往对流行歌曲抱有高度热情，因此相关教师必须正视小学生对流行歌曲的喜爱，而结合这种喜爱开展有针对性的音乐教学便能够大幅提升教学的有效性。例如，在湖南湘版小学音乐五年级下册第五课《影视音乐》的教学中，笔者便在课前对学生进行了调查，经过调查笔者发现，学生群体收看《喜羊羊与灰太狼》的比重较大，因此在教学环节笔者便引入了这一动画片的主题曲《别看我只是一只羊》，由于选取的影视音乐与小学生的爱好较为相近，这一教学便真正将小学生的兴趣与注意力引入了课堂之中，由此可见顺应需求在小学音乐教学中的重要性[1]。

二、取其精华

小学音乐教学的核心在于培养学生的审美能力，这也是感受、鉴赏内容在小学音乐教学中占据最大比例的原因，而考虑到小学生的兴趣爱好，教师在带领学生欣赏中外经典音乐作品的过程中，便可以适当满足小学生欣赏当代流行歌曲的需求。受经济、科技、思想观念等多方面因素的影响，我国小学生的思想成熟程度在近些年持续提升，但由于其世界观、人生观的不明确，一些不适合小学生接触的流行歌曲往往会对其成长带来负面影响，因此本文建议小学音乐教学在当代流行歌曲的应用中必须遵循取其精华的原则，选择内容健康、积极向上、有益于小学生身心发展的当代流行歌曲就显得极为重要。例如，在笔者开展的音乐教学中，笔者便曾带领学生欣赏《隐形的翅膀》《吉祥三宝》《爸爸去哪里》《追梦赤子心》《我相信》《男儿当自强》等当代流行歌曲，而这些也都引起了学生的积极反响。

三、灵活运用

我国正处于多元文化并存的发展现状之中，将流行歌曲称为靡靡之音的评价也早已成为过去，而随着罗大佑的《童年》、叶佳修的《乡间的小路》等20世纪80年代的流行歌曲开始逐渐进入音乐教材，我们也不难发现社会各界对流行歌曲的正面认识，因此灵活运用当代流行歌曲拓宽小学生的音乐视野就显得很有必要，也只有这样才能够正确发挥流行歌曲独有的音乐教育功能。例如，在笔者认识到当代流行歌曲在小学音乐教学中所能够发挥的积极作用后，笔者便准确结合小学生喜欢表现自己、展示自己爱好的天性，由此开展了音乐课学生独唱活动，使小学生的流行歌曲爱好得到了展示的机会，笔者所执教班级学生所演唱的《兔子先生》由于受到了班级学生的一致喜爱，笔者还专门带领学生学习了这一流行歌曲，由此学生的情绪得到了较好铺垫，小学音乐教学的有效性实现了长足提升[2]。

四、摆正位置

值得注意的是，虽然当代流行歌曲能够较好服务于小学音乐教学，但相关教师必须认识到流行歌曲的引入并不等于放弃教材内容，如果一味地迁就学生小学音乐教学的价值便将受到严重影响，因此结合当代流行歌曲开展的小学音乐教学必须摆正当代流行歌曲的位置，教师只有选择“思想性、艺术性尽可能实现完美统一”的当代流行歌曲，小学音乐教学的价值才不会受到损害，这一过程中流行歌曲与正统音乐教育之间存在的差别也应得到正视，同时还必须避免出现盲目追求流行的情况。上文中笔者提到了由洛天依演唱的《兔子先生》这一当代流行歌曲，虽然这一流行歌曲的影响力并未达到脍炙人口的地步，但其带有的巷口童谣韵味、所遵循的“至简”原则、满满的人生思考，却使其更适合应用于小学音乐教学，这种在摆正位置前提下更有针对性地选择用于教学流行歌曲的行为也应引起相关教职人员的重视。