全面从严治党常态下高校党建工作的着力点

刘亮元

(福建对外经济贸易职业技术学院，福建 福州 350016)

全面从严治党常态下高校党建工作的着力点

刘亮元

(福建对外经济贸易职业技术学院，福建 福州 350016)

新常态下高校党建工作必须适应时代的要求，才能更好地推动高等教育的科学发展。为此要着力提升党建科学化水平，着力激发教职员工潜质，着力增强大学生思想政治个性化教育工作实效。

新常态；高校；党建；着力点

习近平总书记在群众路线教育实践活动总结会议上，提出了从严治党八条要求，开启了从严治党新征程。党中央作出协调推进“四个全面”的战略布局，对从严治党提出新任务新要求，党的十八届六中全会将全面从严治党推向一个新的高度。改革创新精神是高校党的建设的重要推动力，借此不断提高党的建设科学化水平，才能全方位地加强高校的党建工作，扎实推进高等教育事业的科学发展。这就要求我们以《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》(简称《条例》)为指引，把着力于党建科学化水平的提升，着力于在激发教职员工潜质上下功夫，着力于增强大学生思想政治个性化教育工作的实效三个维度，作为高校党建工作的着力点。

一、以《条例》为指引，切实提高党建科学化水平

(一)贯彻落实《条例》，加强党对高校的领导

《条例》是高校党建工作的出发点，是高校党建工作的根本大法，是高校发展的重要法宝。活学活用《条例》对我们提出了新的要求，可以通过专家讲座、团队学习、撰写学习心得多种方式开展。

(二)以典型示范推动创先争优活动深入开展

一个先进典型就是一面高扬的旗帜。通过完善机制、创新评价、信息并举等抓手，开展创先争优先锋团队、创先争优党员先锋岗申创活动，“身边的共产党员”演讲比赛，激发师生党员干事的热情。在选树典型中，要打破传统的都是个人典型的做法，树立一些团队典型、项目典型来丰富选树典型的类型。以选树、宣传、学习先进典型为载体，充分发挥先进典型在加快转变管理方式、做强做优高校事业中的示范、引领和激励作用，以点带面促进工作全局，将创先争优活动不断推向深入。

(三)以学习力提升为目的，着力推进学习型党组织建设

过去有这么一句话，“村看村，户看户，社员看干部”，讲的就是领导带头的问题。建设学习型党组织，领导干部首先要带头。除了“三会一课”、报告会、专题学习研讨等之前组织学习的有效做法外，另一方面要积极探索和创新学习内容和形式，推广菜单式选学等模式，通过举办政工干部读书会、党支部书记沙龙、学习专题立项活动、QQ群、飞信、微博、微信等“低碳”方式学习和在线学习中心等方式组织学习交流，不断提高学习力，使学习型党组织建设更有吸引力和号召力。

(四)以“牵引工程”为引领，着力解决党员发展的规划化和科学化问题

高校发展党员工作的主体是青年学生，在新生入学阶段，就要通过开展入党启蒙教育，切实做到“早发现、早教育、早培养”,进一步坚定青年学生跟党走的信念。发展党员过程中以新《党章》为指引，重点抓牢教育、培养、考察和团组织“推优”环节；遵循“坚持标准，保证质量，改善结构，慎重发展”的方针，发展党员工作要实行推优制、测评制、公示制、预审制、票决制、责任追究制、考核制度和激励制度，严格履行党员发展工作程序。积极做好四个阶段的培养教育工作，即提出入党前后的启蒙教育、作为入党积极分子培养的系统教育、作为发展对象入党前的集中教育、成为预备党员的后续教育和成为正式党员的经常教育。要通过一个党员牵引一个班级的“牵引工程”，搭建班级与党员以及与老师互动交流的平台，号召在校园内形成良好的积极向上理论学习氛围。

(五)深化支部立项工作，激活基层组织活力

认真组织开展党支部工作“立项活动”，加强符合社会主义核心价值观要求，结合本单位教学、科研、管理需要的项目，激发基层党组织的活力。加大对支部立项工作的指导，把握好活动主要环节，增强活动实效，通过立项活动发现基层党建工作新亮点、新焦点，抓住新契机、运用好新载体。通过立项活动增强党组织的生机活力、战斗力和对党员干部、广大师生的凝聚力、吸引力。

(六)健全党建考评机制，实现党建工作有序有效开展

通过建立“党委-总支-支部”三个层级的量化指标，采取在学校党委统一领导下分级负责的办法。“三级”量化评估工作，由党委组织部门负责考评日常工作，以及对基层党组织考评工作进行监督、指导和协调。党总支根据工作需要成立相应机构，负责评估党支部。党支部在党总支的领导下，负责评估所在支部的党员。通过量化评估，保障党建工作有序有效开展。

二、在激发教职员工潜质上下工夫

高校青年教师队伍建设的重要性不言而喻。青年教师文化程度高，知识储备丰富，视野广阔。恰逢中国经济大发展、大调整，收入差距拉大，房价飞速上涨，青年教师面临的压力前所未有。

(一)深入了解青年教师的实际需求，精准扶持激励

为青年教师创造良好的条件，营造积极向上的氛围，搭建方便快捷的平台是高校党建工作的基本要求。以论坛的模式，研讨青年教师的发展问题。以联谊会为载体，讲述不一样的人生经历、分享成功的经验，为青年教师发展指引方向。

设立专款专项，为青年教师的发展提供物质保障。青年教师物质积累有限，尚不足以应对各种负担，更别谈承担教学科研和职业发展的费用。可以以个人自愿为原则，学校评审为手段，拨出专款支持有意愿开展科研或调研的青年教师。

搭建青年教师成长平台，为青年教师的发展拓宽渠道。学术聚会、“青年教师沙龙”和“集体备课”等活动，都是夯实青年教师基本功、提高教学水平的重要手段。经济全球化的大背景下，加强青年教师的国际交流势在必行。其次为青年教师排忧解难，既可以是大教室上课麦克风问题，也可以是青年教师购房首付问题等等，多项举措、齐头并进解决好青年教师工作生活的各种问题。

(二)充分发挥党和国家在青年教师工作中的作用

一是典型与拓宽青年教师发展空间要相结合。以教书育人标兵、优秀共产党员、师德建设标兵评比为契机，在青年教师中掀起学习教书育人、管理育人、服务育人典型的热潮。重视青年教师在教学、科研和基层一线工作岗位上的历练，多方面培训提升他们的领导力。二是严格制度要和宽松环境相结合。优先开发人才资源、优先调整人才结构、优先保证人才投资、优先创新人才制度，抢占人才发展的先机，从制度上破除制约各类人才成长的障碍。引进好人才更好用好人才，完善积极机制，打破学科壁垒。科学合理用人，最大限度地鼓励人才发展。三是教育方针要与教育规律紧密结合。人才工作是高校党的工作重中之重，通过发现人才、引导人才、使用人才、培养人才、评估人才、服务人才，帮助、支持、服务青年成才是党委的重要工作。

三、增强思想政治个性化教育工作实效

当前，高校学生素质层次不齐，我们要根据学生的不同特点和个性差异, 挖掘每一个学生的优势潜能。

(一)深刻把握思想政治个性化教育的价值所在

个性化教育是通过为独特的生命个体提供适合的教育手段，充分发掘个体生命的潜能，最终促进其自由发展的教育过程。不同于差异教育、扬长教育、特长教育，个性化教育具有立足以学生为本教育，基于和谐教育，突出自我教育，体现渗透式教育等特征。思想政治个性化教育不仅在于实现从“不知”到“知”的跨越,而且在于从“知”到“信”的提升及从“信”到“行”的实践。

(二)以班导师工作为依托，加强师德师风建设

“善之本在教，教之本在师”。开展班导师工作，对改变主要由学生思想政治教育工作专职队伍承担育人职责的人才培养模式面临的诸多现实困境有积极意义，也是进一步完善“教书育人、管理育人、服务育人”机制的重要举措。通过举办院系两级的班导师工作启动仪式、各系为每一位导师颁发聘书等形式宣传造势，浓厚氛围；通过精心组织首次师生见面活动、每逢单周三下午安排全校性的统一行动日活动等方式，鼓励每一位导师走进学生宿舍，与学生沟通交流，增进师生间的相互了解，逐步建立感情，找到做导师的乐趣和价值所在。要创新载体，注重实效，在活动内容和形式上积极创新；要健全机制，奖优罚劣，可按一定比例每年组织评选一次“优秀学生导师”，其荣誉等同于院级先进教师或优秀教育工作者。达到教师与学生、学生与学生的和谐发展，促进大学生全面发展、健康成长。

(三)推进教育管理创新，激发学生主体性

实施个性化教育就要变革传统的教育模式，建构与个性化教育相适应的教育管理体制，只有依靠制度和组织系统的力量，才有可能把它转化为现实操作活动。探索“以学生为本”的学生教育管理新模式，力求使学院管理制度的制定更符合学生的实际利益与现实需求。高校可以从尊重学生、爱护学生、激发学生自我教育的角度出发，在参与管理中接受教育，在教育别人中教育自己， 达到“以柔克刚”的功效。可以针对“学生宿舍电脑使用”“夜间迟归管理”和“教室开放时间及开放数量”等涉及学生切身利益的热点问题举行听证会，激发广大学生的共鸣。

(四)加强专业化建设，提升思政干部队伍执行力

思政干部队伍是大学生思想政治教育的主力军，必须有一支政治强、业务精、作风正的队伍。要培养一批哲学社会科学学科带头人和教学骨干，讲好中国故事，传播好中国声音。要加强思政队伍的实务和政治理论培训，提升处理实际问题的能力和政治理论素养。要提升思政干部队伍的职业道德规范，言传身教，感染学生、感动学生、教育学生。

(五)大力建设心理工作团队，用心呵护学生成长成才

通过举办“5·25”大学生心理健康活动周，心理情景剧大赛、每月心理电影展播等活动，加强心理健康教育工作学生干部队伍建设，推动大学生心理健康教育工作走向专业化、科学化、规范化。要求每位学生干部学活用活《中国青年报·青春热线》版面，青春热线既能满足青年朋友摆脱困境的需求，又能满足青年朋友的求知需求，在恋爱婚姻、学业职业、人际关系、社会适应等方面，帮助在生活中遇到困扰和挫折的青年朋友开发潜能，重建信心，追求成长。通过开展青春热线讲坛，努力实现由“个体学习为主”向“团队学习为主”的转变，从而提高整支队伍的凝聚力和战斗力。使知识从个人拥有到共享共用，达到共享知识的效果。此外，还可以通过知识竞赛、演讲比赛等方式组织学习交流，注重学用相长，增强学习实效，使团队建设更有吸引力和号召力。

高校的党建工作除了以上三个维度，还有其他的支撑，只要我们紧抓以上三个维度，新常态下高校的党建工作可以开创新的局面。

[1]王玲.高校党委：在激发人才潜质上下工夫[N].光明日报，2011-12-31(006).

[2]刘献君.高等学校个性化教育探索[J].高等教育研究，2011(03)：1-4.

[3]刘亮元，刘毓瑾.提升高职院校学生党建工作科学化水平的思考[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011(05)：21-22.

ANewMethodforIdeologicalandPoliticalWork:aShiftfromEducationtoGovernance

LIU Liang-yuan

(Fujian International Business & Economic College, Fujian, Fuzhou 350016)

Under the new normal, Party Construction in colleges and universities must meet the needs of the epoch so as to promote the scientific development of higher education better. Therefore we must emphasize on enhancing the scientific level of party construction, focus on stimulating the potential of faculty and staff, and pay attention to enhancing the effectiveness of college students’ ideological and political education.

the new normal; colleges and universities; party construction; key points

D267

A

1008-8156(2017)03-0043-02

2017-03-27

2017-05-20

刘亮元(1982-)，男，福建龙岩人，助理研究员，硕士。研究方向：教育管理、思想政治教育。