现行职业教育体系中校企合作模式的研究

陈帮鹏

(张家口职业技术学院，河北 张家口 075051)

现行职业教育体系中校企合作模式的研究

陈帮鹏

(张家口职业技术学院，河北 张家口 075051)

职业院校通过对我国当前社会形态的不断探索，适应区域经济发展逐步形成新的校企合作职业教育模式。在培养学生技能的同时，加强学生的素质教育，以学生为主体进行教学，因材施教，实施“七分实践，三分理论”的教育模式。

现代职业教育；校企合作；教育模式

随着国家经济发展新战略“一带一路”的提出和加快推进京津冀一体化进程的发展，人才断层的矛盾日益突出，当前急需大量能将科技成果转化和生产服务的技术型人才。如何解决这一矛盾，国内高职院校做出积极探索并发展出“产学结合，校企合作”模式。2014年2月26日国务院常务会议确定了加快发展现代职业教育的任务措施，明确提出“开展校企联合招生、联合培养”的目标任务。目前就这一任务目标，教育部职成司在2013年设立专项课题，委托相关单位在总结国内外相关经验的基础上，系统研究具有中国特色的现代职业教育校企合作理论体系。

一、校企合作的模式

(一)“互动式”模式

这种模式由企业建立实训基地，企业全程参与学院的教学设计，并指派专业人员参与学院的教学与管理。企业优秀管理者或特殊技能人员走上讲台，同时学院教师进入企业生产第一线，通过校企互聘，既能加强学生专业技能的训练，也能提高企业员工的素质。既为企业生产产品，为企业创造价值，也解决了学生实习难，难实习的困难。

(二)“引入型”模式

这种模式由学校提供场地及其它附属服务，而企业将一部分生产线直接建在校园里，为学生直接提供生产性实训岗位。通过合作，企业获得学院在技术、技术工人及场地等企业稀缺资源的支持，大大降低了企业的生产成本，促进了企业新技术、新产品的更新换代，而学院方面也获得了大量的学生顶岗实习，教师参与技术开发的机会，创造了前沿科技转化为社会生产力的机会，促进学院良性健康的发展，让教学与生产双赢。

(三)“订单式”模式

这种模式采用的是招生与招工同步、教学与生产一体，毕业既就业。学生由学院录取的学生和企业招收人员组成，教学的实施由企业和学院共同完成，培训和考核内容则取决于企业的需要。企业在具体的职业培训中占主导地位。

(四)“工学结合”模式

这种模式实施起来有两种办法：1.轮换制——同年级同专业的学生一分两半，一半在校上课学习理论，一半去企业接受培训，定期轮换；2.全日劳动、工余上课制——学生在企业被雇佣，顶岗工作，学生在工作之余，通过讲课、讨论等方式把学习内容和工作内容联系起来，提升自己的理论修养和技能训练。

经过多年研究探索，国内校企合作的模式有了很大发展，并不局限于某一单一模式，多是几种模式混合实践，其中不乏值得推广和典型成功案例的存在。

我所就职的张家口职业技术学院，现在采用的是当前最流行也是最佳的方式学校与企业“互动式”联合办学，产学研一体化的合作方式。产学研结合是现代科技创新的重要手段。高等院校长于理论研究，形成科技成果，企业长于生产，适合把科技成果转化为物质产品。在创新过程中，企业是主体，是投资主体也是利益分配主体还是承担风险的主体。各行为主体之间以利益共享联结。如何实现合作双方利益双赢，我认为主要就在于因“地”制宜，重在“结合”。因“地”制宜，既要考虑学校现有条件、专业培养目标，又要考虑企业对人才的需求要求，还要考虑地区经济结构构成。把这些因素有机的结合到一起，才可能建立成双赢的局面。做到“佑启乡邻，造福社会”。

二、校企合作的优势

(一)产学研结合是企业创新的重要途径，也是实现本地区产业升级的可行之路

目前，高等职业院校的教师大部分是高校直接分配，他们理论基础扎实，专业素养高，缺点是理论转化应用能力不强。这就造成了职业院校集中的智力资源无法为社会的发展提供动力。职业院校的教育应该为当地经济发展服务，应该与当地密切相关、紧密联系，而通过校企合作，职业院校集中的智力资源就能流向企业，当与企业的生产技术结合，可以实现企业生产技术升级，而通过与企业人员的互相沟通交流，可以实现企业人才升级，有利于科技成果向现实生产力的转化，为社会发展提供强劲动力最终实现本地区的产业升级。

(二)产学研结合是学校科技创新的重要途径

通过校企合作，学校可以充分发挥企业信息优势，获取最前沿的市场需求信息、实用技术信息等，帮助学校对专业设置、培养目标做出及时调整，适应社会发展需要。职业能力的培养，要侧重于根据市场需求和科技进步调整生产结构和产品技术性能的创新能力的培养。只有校企双方都注意发挥这一优势，才能培养出适应当前社会经济发展的高素质技能型人才，促进当地经济繁荣发展。

(三)产学研结合的优势

通过校企合作可以充分发挥企业设备设施的优势，为学生提供大量的实习实训机会，为学校解决学生实习实训的困难，为企业解决后备人才培养的需求。通过在企业的实地实习可以有效的提高学生的职业素养，让学生在第一线感受生产岗位的艰辛，直接了解具体的技术要求，提高职业能力，为毕业与就业接轨打好基础。而且通过在企业第一线的实习，学生可以切身体会企业严格的生产纪律，一丝不苟的工作作风，对学生养成良好的组织纪律观念、良好的职业道德、踏实认真的工作态度、朴素的生活作风、良好的团队协作精神以及积极乐观的生活态度，都会有积极的促进作用。实现让学生所学与所用有机结合，让学校与企业的技术、设备实现优势互补，做到学校与企业节约教育与投资成本，达到校企双羸。

我所就职的张家口职业技术学院，与京津冀多家企业进行校企合作，校企联合办学，已在北京、保定等地建立多所校企实训基地。经过近几年的实际运行，取得了良好的教育教学成果和经济效益。学校为企业、为社会输送了大量优秀人才，解决了企业一线人才短缺的问题。为企业的发展提供了人才保障，促进了企业的发展。为张家口的经济发展做出了贡献。

三、发展张家口职业教育校企合作的对策

随着北京携手张家口申办2022年冬奥会的成功、京津冀一体化协同发展战略的全面实施和可再生能源示范区建设的加速推进，张家口迎来了三大发展机遇。借此三大机遇，张家口正在成为全国的热点，成为全国最具有发展潜力和吸引力的地方。张家口的职业教育要抓住历史机遇，借力使张家口职业教育迈入新台阶。

(一)政府强化引导职能，积极介入、规范校企合作

1.政府要在法律层面对张家口职业教育制定指导方针。要结合张家口地方特色制定出切实可行的政策法规和实施细则，对校企合作双方的责、权、利进行明确划分，使之对职业教育参与者形成约束力和驱动力。

2.形成对等的运行、奖励机制

对认真参与职业教育校企合作的企业给予表彰奖励、政策倾斜或税收优惠等。激发企业积极参与职业教育校企合作的热情。

3.建立长效的校企合作监督协调机制

政府应建立专门机构或委托第三方做好校企合作双方的协调工作，对校企合作的运行做好监督和服务，及时指导纠正运行中产生的问题。

(二)建立职业教育行业化、集团化运营模式

通过校企合作，学校可以接触到企业行业化、集团化的运营模式，接触企业最先进的管理理念、管理模式，学校可以把这些先进的理念应用到学校的发展中去，推进张家口职业院校的建设，进一步形成张家口职业教育集团，形成合力，进而推动张家口职业教育的发展。

(三)张家口职业院校要强化服务企业的意识与功能

对师资队伍建设的投入要加大，引进新鲜血液的同时，也要注重现有教师的培训工作，提高教师的专业、科研和技术服务能力。提高为企业提供服务的能力，帮助企业提升员工技能，体现企业智库功能。

(四)推进张家口职业院校精品专业的建设

力争每一所职业院校都有一个精品专业，拳头专业。深化学校内涵，创建品牌学校，形成吸引力，吸引企业投入。大而广，不如小而精。

(五)完善有关学生的社会保障制度

根据《国务院关于开展城镇居民基本医疗保险试点的指导意见》(国发[2007]20号)文件精神，在建立以大病统筹为主的大学生基本医疗保险制度的基础上，统筹考虑校企合作中学生实习岗位的工作特点及潜在的危险性，为顶岗实习学生增上相关保险，通过社会保障规避学生顶岗实习中所涉及的风险。

结语

综上所述，校企合作是学校与企业适应社会发展与市场经济发展需要的产物。通过校企合作，学校在培养人才方面更有针对性，结合市场经济发展，注重学生职业能力培养，更能培养出社会所需的人才。

实践证明，学校与企业联合进行校企合作并最终回馈社会，是一件利国利民的事情，是一项具有深远意义的公益事业，是科教兴国和人才强国战略的有益实践，是促进社会和谐发展的重要举措。从学院成长角度，希望以此合作关系为纽带，进一步加强与企业的合作关系，突破实习基地建设等校企合作的“初级层面”，将合作建设逐步推进到专业实验室建设，创设教育基金等战略合作关系，促进学校与企业的良性成长。

[1]黄达人，建立现代职业教育体系急需厘清三组关系[N].中国青年报，2016-04-25 (11).

[2]李红霞，蒋丽丽.论校企合作的意义[J].新课程学习·下，2015(03).

[3]教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见[Z].2012-03-16.

StudyoftheSchool-EnterpriseCooperationModewiththePresentVocationalEducationSystem

CHEN Bang-peng

(Zhangjiakou Vocational College, Zhangjiakou, Hebei 075051)

Vocational colleges, through researches into the current social form, have graducally developed the new school-enterprise mode. Apart from the skill development, the vocational colleges should lay emphasis on the quality-oriented education and the student-centered education, which attaches more importance to practice rather than theory learning.

modern vocational education; school-enterprise cooperation; education mode

G719.2; G712.0

A

1008-8156(2017)03-0037-03

2017-07-15

2017-08-20

陈帮鹏(1975-)，男，吉林镇赉人，张家口职业技术学院信息工程系讲师。研究方向：计算机应用。

本文系2017年度张家口市社会科学立项研究课题“现行职业教育体系中校企合作模式的研究”(项目编号：2017036)的研究成果。