信阳民歌在豫南本土高校公共艺术教育应用研究

陈金强

（信阳学院艺术学院，河南 信阳 464000）

信阳民歌在豫南本土高校公共艺术教育应用研究

陈金强

（信阳学院艺术学院，河南 信阳 464000）

信阳民歌是起源于河南省南部的传统民间音乐，河南高校作为与信阳民歌同一地域的重要文化机构，发挥高校的文化影响力和创造力，引入信阳民歌进校园，为信阳民歌的传承与推广提供助力；信阳民歌通过高校艺术教育课程获得保护与传承。

信阳民歌；高校艺术教育；民间音乐

信阳民歌是起源于河南省南部的传统民间音乐，已列入第二批国家级非物质文化遗产名录，传承至今的歌曲内容丰富多彩、数量众多、保存完整，是珍贵的民族精神文化瑰宝。信阳民歌既带有浓厚的河南地域风情，同时吸收了与之相邻的湖北、安徽地区的民歌元素，形成了别具一格的音乐特征。信阳自古以来物产丰富，人民生活充裕安定。因而造就了信阳民歌曲调平缓动人，歌词贴近生活，并兼具幽默色彩。作为河南地区重要的民间音乐之一，已逐渐融入当地高校成为艺术课程中不可或缺的一部分。

一、河南高校艺术教育课程中引入信阳民歌的意义

河南高校作为与信阳民歌同一地域的重要文化机构，引入信阳民歌进校园具有多重意义。对内能够丰富艺术教育课程的内容，借助信阳民歌悠久的文化底蕴，打造个性化的校园艺术文化，推动形成特有的大学文化；对外承担了相应的社会责任，发挥高校的文化影响力和创造力，为信阳民歌的传承与推广提供助力。高校与地方文化的优势结合，将从内而外提高双方的文化感染力，是相辅相成的文化交流合作。

高校作为各地莘莘学子聚集之所在，将信阳民歌以课堂为媒介有目的、系统地讲授，通过学子们将信阳民歌带到各自家乡，让信阳民歌拥有源源不断的新生观众群体，实现“走出去”。观众是音乐艺术的发展基石，有意识地培养受众，将使信阳民歌保持活力，促使其不断吸收借鉴自我提高，成为受大众认可和喜爱的传统艺术。

二、信阳民歌在艺术教育课程中的教学方法

（一）文化地理背景铺垫

高校在信阳民歌导入初期，考虑到面向来自不同地区的学生，并不都具备理解信阳民歌所需要的相关知识。教师应将信阳民歌产生背后的文化地理背景进行介绍，为学生理解信阳民歌的做好知识储备。通过图文、影像资料等生动的教学形式，将信阳民歌的过去与现在一一展开，让学生感受到中华文明的源远流长，增强民族自豪感和自信心，初步建立对信阳民歌的正确认识。

（二）邀请民间艺人进校园

音乐的欣赏与学习需要相应的环境，民间音乐带有深厚的地域色彩，更需要直观的交流。学校邀请民间艺人来到校园，或组织学生去到表演现场，为双方建立起沟通的桥梁。为学生带来原汁原味的信阳民歌演出，切身实地感受信阳民歌的文化魅力，能够进一步加深学生对信阳民歌的理解，产生兴趣进而热爱这一艺术形式。与第一线的信阳民歌唱作者进行交流，能够迅速拉近学生与传统文化的距离。透过艺人们多年来对信阳民歌的独到见解，用最真切的表演与沟通迅速带动学生的文化亲切感，促进教学效果使信阳民歌打动每一位学子。

（三）组织学生进行演出

在课程导入和互动基础上，应使音乐从理论到实践逐渐丰满。在课堂上面向所有学生教授经典曲目，让信阳民歌在校园文化中更加鲜活，引导学生形成对信阳民歌的个人感悟。在课后针对性地挑选有兴趣和热情的学生，在教师的指导下组成演出队伍，在民间艺人的辅导下学习信阳民歌。形成独具特色的高校艺术实践活动，并给予校内外演出机会。通过学习与演出，在学生内容与形式不断丰富的演出中，为信阳民歌带来耳目一新的创作理念。从而使信阳民歌通过高校艺术教育课程，走入学生的日常生活当中，焕发出全新的艺术生命力。

三、信阳民歌通过高校艺术教育课程获得保护与传承

长久以来传统民歌的流传主要通过口传心授，因而在传承过程中时常有遗漏和错误。虽然民间艺人有简单的记谱，并通过多年的民间采风和田野调查，保存了一部分文字和影像资料，但这对于一门艺术始终是杯水车薪。传承不仅仅是将曾经的成果进行保留，更要将传统文化推陈出新融入现代社会。高校在这一过程中，能够起到保护与传承的双重作用。

在保护方面，通过高校艺术教育课程的引入，保护了现有的信阳民歌文化，并在高校教师的研究下获得完备的调查与记录，让更多的信阳民歌得以推广传播。在传承方面，一方面由高校教师与民间艺人合作，在民间艺人对信阳民歌充分认识的基础上，发挥高校教师的专业优势，共同对传统信阳民歌进行现代化改编。以借鉴和吸收其他音乐元素等方式，创作既保留原有风味，又符合时下审美的新型民歌。另一方面透过高校对学生、社会的影响，让信阳民歌获得多方关注，拥有越来越多的受众。在此基础上推动信阳民歌与时俱进，使之成为人们喜闻乐见的艺术形式。

[1]陈良梅.非物质文化遗产保护背景下信阳民歌的传承与保护[D].桂林：广西师范大学,2011.

[2]霍豆豆,刘波.风起涟漪——关于“信阳民歌进校园”现象的调查与思考[J].戏剧之家,2014(16)：73,82.

[3]周骏.信阳民歌在校本教材资源中的开发与应用[J].音乐时空,2016(05)：70-71.

J607

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项目名称：信阳民歌在本土高校公共艺术教育课程中的应用研究（项目编号：2016yb29）。