浅谈慕课在高师器乐教学中的融合和渗透

王 颖

（江西科技师范大学音乐学院，江西 南昌 330013）

浅谈慕课在高师器乐教学中的融合和渗透

王 颖

（江西科技师范大学音乐学院，江西 南昌 330013）

随着科技化信息化时代的到来，各种高科技网络平台开始与现代教育相结合，慕课正是在这样的社会背景之下应运而生。在高师器乐教学之中，慕课发挥着重要的作用以及价值，不断提高着课堂效率以及质量，积极地突破传统应试教育的桎梏和不足。慕课课程不是搜集，而是一种将分布于世界各地的授课者和学习者通过某一个共同的话题或主题联系起来的方式方法。本文将理论分析与实践研究相结合，深入探讨慕课在高师器乐教学之中的融合和渗透。

慕课；高师器乐教学； 融合与渗透；素质教育

一、慕课基本介绍

作为一种创造性的授课模式，慕课以各种互联网平台为基础，采取在线学习和在线讲授的形式来进行知识的传播。慕课能够实现在线批改作业和发表相应的评论，老师可以在该平台之中了解学生的实际学业情况并进行作业问题的解答，学生也可以突破时间和空间的限制，只要拥有一台电脑或一部手机就可以直接与老师进行互动。尽管这种授课模式对学习者并没有特别的要求，但是所有的慕课会以每周研讨话题的形式，提供大体的时间表，其余的课程结构也是最小的，通常会包括每周一次的讲授、研讨问题、以及阅读建议等等。

慕课被称之为大规模、开放式的在线课程，是因为它能够真正地突破应试教育的桎梏，以开放式的教育为核心，符合时代发展以及素质教育的要求。作为一种高端开发模式，慕课主要以在线课程为主，积极地为学生提供数字网络化学习以及理论学习的平台。随着各种网络平台不断兴起以及科学技术水平的提升，大部分的慕课课程实现了完全免费，课程种类相对较为丰富，主要包括人文科学、社会科学、计算机以及数学。

通过本文的实践调查以及资料搜集可以看出，在高师器乐教学之中，慕课发挥着重要的作用和价值，这种创造性的授课模式能够突破传统音乐教育模式的桎梏，以学生的主体需求为依据，加强学生与老师之间的互动，保证学生能够结合自身的实际情况，灵活地安排各类学习任务，在更广阔的范围内实现学习资源的共享，对减轻学生的学业负担、提高学生的学习积极性意义重大。

二、慕课在高师器乐教学中的作用

（一）促进师生关系的转变

与传统的音乐教学模式相比，慕课更加注重学生主体地位的发挥，积极地突破传统教学模式的不足以及桎梏，实现老师与学生角色的互换。老师除了需要进行知识的传授之外，还需要结合学生的实际情况为学生提供针对性的辅导，学生也可以在互联网平台之中发表个人的意见和看法，突破时间与空间的限制，结合个人的学习情况以及兴趣进行主动积极地学习。许多高师器乐教学开始利用慕课来提高课堂效率以及质量，增强课堂对学生的吸引力，其中老师在授课的过程之中开始更加关注学生的实际学习状况以及主体需求，积极主动地与学生建立良好的师生互动关系，搜集学生的各类反馈意见，学生提供针对性地引导和点拨，由此可以看出，慕课能够有效地促进高师器乐教学之中师生关系的转变，为学生的全方位发展营造良好的空间。

（二）扩大了受众范围

不可否认，慕课这种全新的线上学习以及授课模式符合互联网时代的发展需求，能够突破时间与空间的限制，为学习者提供更便利的服务，积极地扩大受众的范围，真正地实现开放式的授课，实际的授课范围以及规模有了极大的扩大。学生只要拥有相关的电脑或手机设备并接入互联网，就能够直接进行课程学习，在高师器乐教学之中，慕课能够为更多的学生提供便利而快捷的学习平台，真正地实现全开放化和规模化，受众范围无限扩大。

（三）推动了教育革新

应试教育以传统的课堂教学为主，学生只能够在课堂之中杰出各类信息和基础知识，学习的范围较为狭窄，教学模式比较单一和传统，相比之下，在推动素质教育以及提高我国教育水平的过程之中，我国的教育开始于各类互联网平台相结合，慕课正是在这样的社会背景之下积极地利用各种线上平台，实现各种教育资源的全球共享，不断地推动教育的革新。高师器乐教学开始积极地利用慕课来对学生进行教育，积极地鼓励学生进行主动的学习和探讨，教学形式变得越来越丰富化和多元化，学生的学习兴趣得以提升，教学质量和水平也有了极大地突破。

三、慕课在高师器乐教学中的融合和渗透

（一）音乐理论课中的资源共享

通过上文的研究以及分析可以看出，在高师器乐教学之中，慕课发挥着关键的作用以及影响，慕课在高师器乐教学之中的融合以及渗透能够有效地实现教育资源的共享，为学生提供更便利的教育服务。对于高师器乐教学来说，大部分的教学任务以器乐伴奏为主，其中慕课能够积极的利用各种数字化平台，对大量的共享资源进行有效的分配，极大地突破了时间和空间的限制，学生可以直接登陆线上平台就可以及时地接触一些名家大作，还可以听专家教授讲课，在高师器乐教学的理论课之中，慕课能够真正地实现资源的优化利用和共享。

（二）音乐技巧课中的实践展示

高师器乐教学十分注重学生实践能力的提升，老师需要为学生提供更多动手实践操作的机会，让学生更好地掌握器乐的相关操作技巧，积极地调动学生的学习积极性和热情。在音乐技巧的授课过程之中，许多的老师积极地利用慕课来进行授课，帮助学生更好地了解器乐学习的各类技巧。这种创造性的授课模式能够有效地突破传统的教学制度，充分发挥现代化教学手段的作用和价值，不断地提高学生的学习参与积极性和学习热情，让学生主动地与老师进行互动，建立高效的教学模式，真正地将理论教学与实践教学相结合，促进我国音乐实践教学的发展以及创新。

对于高师器乐教学来说，音乐老师需要立足于学生的主体需求，积极地关注学生的学习状态以及在学习之中所遇到的各类难题，充分地利用慕课以及其他线上教育平台，为学生提供更多主动参与的机会，鼓励学生进行主动的探讨和学习，充分地利用各种网络在线学习资源，主动了解一些不同类型的音乐，有效地提高个人的动手能力以及音乐鉴赏水平。

（三）提高学生的音乐鉴赏能力

提高学生的音乐感受能力以及审美能力是高师器乐教学的核心和重点，慕课能够积极的利用各种音乐传播渠道，不断地实现音乐教学模式的多样化和多元化，保障高师器乐教学质量的提升，实现各种教学资源的优化配置和利用。慕课能够对各种网络资源进行有效的对接，让学生在不同的线上平台之中接触不同类型的音乐，从而调动学生的学习积极性；学生不再是被动地接受知识的灌输，而是通过积极主动的学习，真正地掌握器乐学习的精髓和核心，不断地提高个人的音乐鉴赏能力和感知能力。慕课与高师器乐教学的结合对提高学生的音乐素养、促进学生的全方位发展有着重要的推动作用。

四、结语

慕课对我国现有的教学模式是一次重大的改革，极大地颠覆着传统的教学模式以及理念，通过对各种线上资源的高效利用和配置来为老师以及学生提供更高质量的教学和学习服务，保障各种知识和信息实现全球化的共享。慕课在高师器乐教学之中的融合以及渗透能够有效地提高教学质量和效率，积极地减轻学生和老师的负担，突破传统的教学体制，从而更好地满足学生的学习需求，提高我国现有的教学质量和水平，为我国高素质人才的培养提供更多的渠道。

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J62

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项目名称《慕课在高师器乐教学中的应用研究》 ，江西省教育厅高校人文青年项目（项目编号：JY162058）。

王颖（1983—），男，江西南昌人，硕士研究生，讲师，研究方向：民族音乐学。