高等艺术院校学生钢琴即兴伴奏和声应用能力提高探讨

2017-01-28于兆林

黄河之声 2017年17期

关键词：艺术院校公开课演奏者

于兆林

（吉林艺术学院，吉林长春 130021）

高等艺术院校学生钢琴即兴伴奏和声应用能力提高探讨

于兆林

（吉林艺术学院，吉林长春 130021）

在高等艺术院校中，钢琴即兴伴奏属于学生需要具备的一项重要技能，即伴奏者按照乐曲旋律，以即兴的方式对其进行演奏，因此，在具体教学中，提升教师教师演奏能力，已经成为当前重要课题之一。为了提高高等艺术院校学生钢琴即兴伴奏和声应用能力，文章首先进行钢琴即兴伴奏的阐述，然后研究和声应用能力在钢琴即兴伴奏中的作用，最后提出几点教学措施。

高等艺术院校；钢琴；即兴伴奏；和声应用能力

即兴性比较容易被人们所理解，具有随意性的特点，但此项理解并不正确。虽然即兴伴奏具有即兴性特点，但并非对其任意发挥，尤其是在钢琴即兴伴奏中。因此，为了和旋律声部进行有效配合，并被大众所接受、欣赏，应该保证音乐语言具有简单、易懂的特点，并在满足音乐语言基本规律的基础上，以实现音乐的自由表演。

一、钢琴即兴伴奏的分析

（一）定义

所谓钢琴即兴伴奏主要是指：演奏者在未进行紧密思考、准备的基础上，通过对演奏者和声知识与演奏技巧等有效结合，以便于创造优秀钢琴音乐作品。另外，钢琴即兴伴奏在大脑、手指紧密配合下，将其反馈于钢琴键盘，可以通过旋律方式实现情感、意境的烘托。由此可见，钢琴即兴伴奏除了需要拥有熟练演奏技巧之外，还应该进行艺术的再次创作，属于一项要求较高表演形式，即演奏者应具备较强创作能力。

（二）和声作用

某著名和声理论家曾提出“和声是音乐中基本的、占统治地位的因素”，而钢琴即兴伴奏同样如此，具体是指：在钢琴即兴伴奏过程，和声属于骨与架，同时也是其重要组成部分，在对和声进行选配时，其是否具有恰当性、合理性，往往与歌曲伴奏效果密切相关，因此，加强和声应用能力，能够为钢琴即兴伴奏奠定基础。通常情况下，和声应用主要包括横向和纵向两方面，其中横向方面包含和声语汇和节奏、布局，纵向方面则为和声织体，同时也是进行钢琴即兴伴奏关键所在。基于此，即兴伴奏效果和演奏者和声的应用情况存在联系，需要对其予以重视。

二、高等艺术院校学生钢琴即兴伴奏和声应用能力提高措施

（一）加强视唱练耳教学

为了提升学生即兴伴奏的和声能力，可以将视唱练耳作为重要教学内容，通过理论和实践的结合，使其具有一定综合性，同时也是加强练习者即兴伴奏听觉经验的主要途径，其原因为：视唱练耳除了要求一定节奏和音准之外，还需要对乐曲和声布局、走向等特点进行了解，所以，视唱练耳属于理论性课程，通常是将实践作为重点，以理论方式开展实践活动。当高等艺术院校进行课程安排时，视唱课应该在第一学期创建，传统教学是以培养学生听写唱为主，但是，该教学方式无法发挥其音乐技能，不利于学生全面发展。对此，将视唱课和钢琴即兴伴奏进行结合，可以达到最佳教学效果，例如：引导学生将视唱条目作为核心，以实现钢琴伴奏，由于视唱条目和声走向比较简单，因此将钢琴伴奏练习应用其中，能够显著提升学生的创作水平，同时加强视唱课教学的趣味性。

（二）强化公开课的教学

众所周知，教学作用属于相互的，即钢琴即兴伴奏练习能够为钢琴课学习提供便利，特别是在深层次教学中，钢琴课学习应该进行深层次的探讨，进而提升学生音乐表现力，并发挥其在钢琴伴奏学习中的重要作用。由于钢琴即兴伴奏要求学生接触许多作品，以便于从中掌握不同乐曲风格、特点，以实现乐曲内涵的深层次表述。因此，钢琴公开课的教学，和键盘表演教育存在较大差异，即键盘表演专业需要在入学前拥有扎实钢琴基础，普通学生的钢琴能力较差，甚至部分学生没有进行钢琴的系统性学习；钢琴公开课则由大一持续至大二年级，且教学时间相对较短，需要将即兴伴奏中实用性练习作为重点，通过钢琴公开课、选修课的开展，使其教学工作得以顺利进行。由此可见，钢琴课余即兴伴奏存在许多相同之处，在进行日常钢琴练习时，伴奏型、和声织体比较常见于钢琴学习，要求教师对其予以重视。

（三）和声教学的优化

第一，实践性。在进行和声学习时，通常是将分析和协作、理论知识作为学习重点，因过于重视理论知识，导致学生实践能力不断下降。而对于我国高等艺术院校来讲，为了保证和声教学具有实践性特点，需要将目前就业方向作为基础条件，重点加强学生实践能力的提高，适当降低理论教学任务，以灵活教学方式调动学生学习兴趣，并实现乐谱学习、钢琴演奏额融合，保证学生更好理解音乐理论。

第二，实用性。在高等艺术院校的教学中，和声课程主要是在第二年级开设，如果按照一年学习制进行，《和声学教程》很难进行详细讲解，因此，按照学生自身特征，结合实用性原则进行教学，适当删减教学内容。例如：属九和弦等内容，以达到实用性的教学目标，并对其他章节内容予以简化，以便于学生更好了解键盘和声。

第三，和声分析能力。在对音乐作品进行分析时，和声分析属于重要环节，而加强学生和声分析能力，已经成为衡量学生鉴赏能力主要标准。和声分析具体包括：和声材料分析，如和弦、和弦外音等，同时以代表性艺术歌曲作为学生学习资料，确保学生音乐鉴赏能力、演奏能力得到显著提升。