“互联网+教育”时代微信公众平台的构建

马慧颖

(哈尔滨商业大学，哈尔滨 150001)



“互联网+教育”时代微信公众平台的构建

马慧颖

(哈尔滨商业大学，哈尔滨 150001)

分析“互联网+教育”存在的问题，指出在微信公众平台上进行教育资源推广的好处，给出教育资源微信公众平台的构建要素。只有合理地构建微信公众平台才能保证平台的质量，吸引更多的学生加入到平台的学习中。

互联网+教育；微信公众平台；多媒体信息技术

0 引言

所谓“互联网+”，是指利用互联网的平台、信息通信技术把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，从而在新领域创造一种新生态。如何利用信息技术、互联网平台，把现有的教育资源进行整合、重组，形成一种新的教育服务模式，有效地改善教育资源分配不均的问题，是当前“互联网+教育”发展过程中，需要着重解决的一个问题。

1 “互联网+教育”存在的问题

“互联网+教育”不是简单地在教育过程中使用互联网工具，而应该是互联网通信技术、多媒体信息技术与现代教育的深度融合，随着“互联网+教育”的不断发展，必将引发从教育模式到教学方法的全新变革。在“互联网+教育”背景下，教师需要调整自身定位，由教授者变为引导者，在充分总结课堂教学经验的基础上，将信息技术与学科知识完美融合，制作出更新、更好的教育资源，再通过互联网平台展示给学生，并与学生实时互动，即时发现学生学习过程中出现的问题，通过各种方式给予学生指导。

2 教育与微信公众平台结合的优点

微信是腾讯公司于2011年推出的提供即时通讯服务的免费聊天软件。凭借其实时通信功能及强大的社交功能获得了良好的用户体验。微信公众平台是微信推出的一种全新的移动应用开发方式。微信公众平台简化了移动应用程序的开发流程，降低了入门的技术门槛，为教育资源的推广提供了一个搭建更灵活、推广更便捷、互动更及时、视野更广阔的平台，使更多的一线教师能够亲自参与到平台的设计与建设中。使用微信公众平台省去了搭建信息资源平台所需要的人力、物力，可以将更多的精力用于微信公众平台内容的建设及日常的管理。

腾讯公司发布的2016年业绩报告中显示，微信月活跃账户数达到8.89亿，庞大的微信用户人数，大大降低了教育平台的推广难度。大多数学生都使用微信，由微信向学生提供学习资源，学生无需安装额外的软件，接入更方便。微信从熟悉的情感交流工具变成学生自主学习和探索知识的有效工具，提升了学生在学习过程中的情感体验和学习兴趣。

3 微信公众平台的构建

随着微信公众平台功能的不断升级以及用户数量的持续增长，使得微信公众平台在“互联网+教育”中将有更广阔的发展空间。如何构建教育微信公众平台，设置哪些环节，突出什么特色，如何才能使平台的内容更容易为学生所接受，更适应互联网环境下教育平台发展的规律，是需要研究的主要内容。

3.1 网站内容有针对性

现有的在线教育平台涉及的内容都太过广泛，不符合学习者的实际需要。在建设微信公众平台时，应遵循微信公众平台的特点，针对某一学科，构建完整的教学体系，平台建设要有深度，内容设置要有精度。要从学习者的角度出发，以人为本，有针对性地设置课程内容，这样的平台才能真正地获得学习者的青睐。

3.2 制作精品微课程

很多在线教育网站都宣传网站推出的是精品课程，但观其内容，多存在画质不够清晰，教学形式单一，课程难易程度不突出，没有问题延伸、配套练习等问题。教育平台的主要功能应该突出教育，只有好的教育资源才能真正吸引学生。想要制作出好的微课程，需要有对课程深入了解的老师制定好整个微课程体系，需要有熟练掌握多媒体信息处理技术的工作人员，按照教师设计的教学计划，针对不同的学科，采用不同的微课程制作方法，设计制作出更符合学科特点、更能吸引学习者的精品微课程。

3.3 发布配套学习资料

学生在学习过程中需要用到大量的参考资料。包括讲稿PPT、习题、练习、延伸的问题等。网络上的资源虽然很多，但不能与课程内容完全配套，习题、练习也不能与课程的进度同步。因此在微信平台上构建一个模块，用来配套发布高质量、有针对性的学习资料，也是吸引学生长期、深度学习所必须手段。

3.4 打造网络学习社区

网络学习社区，即以学习为目的的虚拟社区。社区的主要成员由教师、学生和管理者构成，学习者在社区里可以表达思想、发布观点，提出自己感兴趣的学术话题让大家来讨论，集思广益，和其他学习者保持互动，互相帮助，共同学习。教师与管理者在社区中主要负责为社区成员的学习进行指导、保证社区的正常运行。社区可以引入奖励机制，以积分等奖励形式鼓励学生更多地参与到社区的活动中，提高社区活跃度。

3.5 开发互动游戏

开发针对具体学科知识的互动学习游戏，将知识点融入到游戏中，使游戏的最终目的是为教学服务。当知识的学习融入到更容易为学生所接受的游戏中时，由闯关等形式引导学生逐步深入，最终完成相应的知识或技能的学习，真正达到寓教于乐的目的。

4 结语

“互联网+教育”作为一种全新的教育服务模式，有效地改善教育资源分配不均的问题。通过微信公众平台对教育资源进行推广，使教师与学生间可以更好地沟通和互动。一个成功的微信公众平台应该由制作精良的课程、完善的配套学习资源、积极活跃的学习社区、形式各样的互动游戏等共同构成。教师作为平台的设计、建设和管理的主体，应不断地学习新的信息技术手段，将更多好的方法和手段运用到微信公众平台的建设中。

[1]王萍. 微信移动学习平台建设与应用[J]. 现代教育技术，2015(5).

[2]张婷婷，陈思行，刘苗. 基于微信公众平台的网络教育模式研究[J]. 教育技术，2016(11).

(编辑 文新梅)

Building of the WeChat Public Platform in the “Internet plus Education” Era

MA Huiying

(Harbin University of Commerce, Harbin 150001, China)

Analyze the problem of “Internet plus education”, and point out the benefits of education resource promotion on WeChat public platform. State the building elements of education resource WeChat public platform. Only reasonable building of WeChat public platform, can it ensure the quality of the platform, and attract more students to join the platform learning.

Internet plus education; WeChat public platform; multimedia information technology

2017-06-08

本文系“哈尔滨商业大学2016年度教学改革与教学研究重点项目《“互联网+现代教育”财经类高校计算机基础课程建设的研究与实践》”(项目编号：HSDJY03(Z))的研究成果。

马慧颖(1979-)，女，讲师。主要研究方向：软件应用。

G42

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1672-0601(2017)08-0045-02