游戏教学法在中职信息技术课程教学中的应用

2017-01-27汪媛媛

中小学电教 2017年11期

关键词：教学法中职信息技术

☆ 汪媛媛

（涟水县教师进修学校,江苏涟水 223400）

游戏教学法在中职信息技术课程教学中的应用

☆ 汪媛媛

（涟水县教师进修学校,江苏涟水 223400）

在信息技术课程教学过程中，巧用游戏教学法往往能优化教学效果,促进学生学习。本文主要探讨游戏教学法在中职信息技术课程教学中的应用,以期为今后的相关研究提供借鉴。

中职；信息技术课；游戏教学法；课程教学

随着信息技术的发展，网络逐渐渗入到人们日常生活的方方面面，它不仅改变了现代人的生活方式，同时也改变了学生的学习方式。目前，中职学校的信息技术课程较多，教学资源相对匮乏，致使中职学生普遍缺少学习兴趣,教学效果不佳，而将游戏融入到信息技术课堂教学过程中，可显著提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。中职学校与其他学校相比有其特殊性，其更注重培养学生的专业技能。因此，如何在中职信息技术课堂教学中将知识和技能潜移默化地渗透到相应的游戏中，优化学习效果是信息技术课程教学研究的重要关注点。

一、游戏教学法概念

游戏化教学是以信息技术教学为基础，教师将娱乐和学习相结合，从引导学生主动参与学习、竞争合作和创新思维等角度出发，借用或自己编写健康、符合教学需求的游戏软件或其他以教学为主的游戏形式，从而进行信息科技教学的一种模式。游戏化教学是一种乐教与乐学的双边动态教学模式，它旨在激发学生对学习信息技术课程的兴趣，提高学生的信息素养，进而优化教学效果。

二、游戏教学法在中职信息技术课程教学中的应用

信息素养旨在培养学生获取信息、分析信息、应用信息等方面的能力。信息技术课程在提供基础性的教学任务的同时也担负着培养学生信息素养的责任。因此，教师在教学过程中应充分借助计算机的基础资源，利用其优化升级中职信息技术课程教学模式。

1.运用游戏开展信息技术教学，激发学生学习兴趣

在中职信息技术课堂中，运用游戏开展信息技术教学，能充分发挥游戏的优势，激发学生学习信息技术课程的兴趣，使其在轻松愉快的学习氛围中获取知识，这样既达到了预期的效果，又提高了信息技术课堂的学习效率，例如：学生在课堂中可通过Flash组装游戏将鼠标、硬盘等配件进行组合，制作简单的鼠标跟随类游戏。学生可在游戏过程中学习动作脚本码的添加和修改，从而理解并掌握代码的运用，之后再一步一步引导他们制作较为复杂的游戏。借助游戏可驱动学生的好奇心，使其在游戏中构建计算机知识体系及知识框架。

2.利用练习游戏，提高学生操作技能

信息技术与其他学科最主要的区别就是实践性强，需具备较强的动手操作能力，然而大多数中职学生计算机操作能力不足，因此，必须利用一些学生感兴趣的游戏来配合练习，以提高其动手操作能力。此外，游戏还能巩固教材内容，让原来枯燥无味的信息技术课堂变得生动、有趣。例如：中职学生总体打字水平不高，而作为中职学校为满足学生就业需求，打字速度至少要达到每分钟60字，所以在教学时，可通过打字游戏金山打字通来训练学生的打字速度。在教授“五笔汉字录入”一课时，教师可在讲授相关的打字软件和造字原理的理论知识后，让同学们进行大量的实际操作练习，以强化记忆、内化知识。在练习打字前，教师要讲授键盘上键位的分布，打字规则以及打字正确的坐姿和指法，以促进学生打字技能的提升。

3.结合相关游戏引导学生创新思维，促进学生协作竞争

在计算机教学过程中，教师应最大限度地利用好计算机的优势，帮助、引导学生通过发散性的思维方式进行思考、学习，如：教师可将课本知识和游戏巧妙、有机融合，还可将游戏变成竞赛，培养学生的团结精神和竞争意识，充分调动其主观能动性和自主学习能力，从而高效完成教学目标。中职学生大多思维敏捷灵活，对游戏具有极大的好奇心和好胜心，因此可借助游戏来提升中职学生的思考能力和动手能力，充分发挥学生的才能和亮点。教师还可将全班学生分成不同比赛小组，让小组成员之间开展协作，共同完成任务。小组的每个成员都是不可或缺的，若在比赛时出现因其中一个人的失误而造成比赛失利的情况，应教会学生团结、倾听、沟通和包容，从而提升学生各方面的素质，养成良好的协作精神，促进学生和谐、健康的发展。例如：在教授VB编程中“If语句和Case语句”一课时，教师可详细对学生讲授其基本的语法知识、规律和应用方法，再引导学生设计较为简单的图像翻看、随机数字等游戏程序，使学生充分掌握课程内容并将知识点与游戏结合，学以致用，让学生在轻松的学习环境中掌握较难理解的知识点，培养学生的实践能力和创新能力。