潜心工作 当好班级大总管

谭艳萍

（肇庆市第六中学，广东 肇庆 526040）

潜心工作 当好班级大总管

谭艳萍

（肇庆市第六中学，广东 肇庆 526040）

班级是学校的一个细胞，是联系学生和学校的纽带。它是班级的引导者和组织者。要想把班级工作做好，当好班级大总管，班主任除了辛勤工作之外，还要讲究管理方法。从培养班干部，建设班干部队伍；健全班规，规范班级管理；建立和谐的师生关系，做学生的知心人；构造温馨的班级环境，提供舒适的学习氛围；开展丰富的班级活动，增强班级凝聚力几方面阐述如何做好班级管理工作。

班级管理；潜心工作；大总管

自从参加工作以来，笔者担任了十多年的班主任。在此期间，笔者一直坚持学习，参加多次班主任培训。结合多年来的班主任工作，笔者不断进行反思、总结，不断改进，逐渐形成了一套自己的班级管理风格。作为一名班主任，笔者的目标就是把学生培养成为德、智、体、美全面发展的学生，把班级建设成为积极向上，蓬勃发展，文明和谐的班级。就个人而言，笔者深刻体会到要想做一名好的班主任，管理好班级，需要做好以下几点。

一、培养班干部，建设班干部队伍

一个班集体一般都会由几十个学生组成，他们来自几十个不同的家庭。他们有着各自不同的习惯、性格、爱好，而且每个学生的认知程度和能力水平都是有差异的。一个班级每天都有着大大小小的班级事务，如果什么事都要靠班主任一个人来完成那简直是不可能的，因此，选拔一批责任心强、热心肠的学生来担任班干部势在必行。选拔班干部的方式有很多，可以是经过班主任的考察任命，也可以是经过学生们的推荐产生。一般来讲，笔者是先通过了解与观察，再根据学生的个性特点、特长爱好及能力水平来选拔的。选拔后的班干部都要先经历一段试用期，试用期间主要是对班干部的能力和表现再次进行考察。试用期过后，可根据实际情况，做一些调整，可结合每个班干部的特点进行互补搭配，合理分工。组建好一支班干部队伍之后，要对他们进行悉心培养和锻炼。班干部队伍的不断调整与充实可以锻炼每一位班干部的管理能力，可以让班级运转得更好。

二、健全班规，规范班级管理

正所谓“无规矩，不成方圆”。一个好的班级必定会有一套健全的班规。因此，健全班规，规范班级管理是班主任工作的一个重要部署。一般来说，在刚刚管理一个班的时候，笔者会根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基本要求，结合学校情况及班级学生的实际情况，全面征求全班学生的意见，让学生们集体讨论、商定，最后才会制定出一套班级管理规定：《班级值日制度》《班级卫生工作制度》《班级考勤制度》《班级奖惩制度》等，从而形成本班的《班级管理制度》。这套班规一经制定，全班学生就必须遵守。

班主任要从细微处入手，严抓落实。班主任只有做到细致入微，才能使班级管理见成效。但在管理的过程中，要充分发挥民主的作用，不能搞专政。众所周知，在班级的学生中，有很多都是独生子女，他们在家很讨厌父母搞“独裁”，希望家庭是民主的。同样，他们在学校，更希望老师是民主的。于是，笔者就会有意识地让学生参与班级管理。在管理方面，笔者实行量化原则。每个学生都有一本个人成长档案，如他们在课堂上认真听课、积极发言、遵守纪律、尊敬老师、认真完成作业、按时值日、好人好事等，就给他们加上相应的分数，如果他们违反了相关规定，就要扣分。班级奖罚分明，每个月月底就统计出学生的个人得分，并将得分记录在他的个人成长档案里。每个月月底再进行总结和表彰，并将这个数据作为期末考评的一个重要参考依据。如此一来，学生都能自觉遵守班规，服从班级管理了。

三、建立和谐的师生关系，做学生的知心人

社会的发展需要和谐，构建和谐的校园是时代赋予我们每一位老师的责任。众所周知，和谐的校园离不开和谐的班级，和谐的班级离不开和谐的师生关系。而作为班级的管理者——班主任，和学生建立起和谐的关系显得尤为重要。在现代社会的班级管理中，班主任不能过多强调教师的权威和尊严，不能一味地高高在上，很多时候要放下架子，多走向学生身边，做学生的知心人。著名的教育家叶圣陶先生认为“师生之间应该确立朋友一样的和谐关系”。以真诚和热情去对待学生，和学生做朋友，获取学生信任，师生关系一定会和谐的。

在学校的众多教师中，和学生相处时间最多，最了解学生的应该还是班主任。虽然接触最多，但管得也最多。一天到晚，大大小小的事情，班主任都得管。但有时候，班主任管得越多，不一定会越受欢迎。有时候反而会适得其反。那怎样才能做学生受欢迎的班主任呢？因此，在与学生尤其是后进生做思想工作时一定要“动之以情，晓之以理”，切忌简单粗暴。要从思想观念上去正确引导他们；从情感上主动与他们沟通；从生活上去关心、照顾他们；在学习上偏爱他们。使后进生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话，使他们成为你的知心朋友。同时，在教育的过程中还应注重摆事实、讲道理，以理服人，让他们心服口服，充分认识自己的错误言行，决心悔过。例如，班里有两名男生小明和小朗，小明做事马虎，不注意细节。小朗性格暴躁，行为怪异。有一次上体育课，全班同学都在排队做运动，当小明在做踢腿运动时，不小心把小朗的屁股踢了一下，小朗以为是小明故意踢的，就想去打小明，结果两人发生撕扯，幸亏当时有其他学生在场及时把他们分开了。笔者知道后，把他们俩叫到办公室来，先了解事情的起因和经过，针对两名学生本身的行为，对其进行批评教育。然后，让他们认识到这种行为既不文明礼貌，又不利于团结，甚至可能会发生危险。后来，笔者举一些身边的事例给他们听，让他们意识到，同学之间的友谊是非常珍贵的，所以彼此之间要互相宽容，不要斤斤计较。经过深入浅出的一番理论和循循善诱的谆淳教诲，最后，他们两人都认识到了自己的不足，且主动地向对方真诚地赔理道歉，言归于好。这件事之后，小明和小朗成了好朋友，他们也和笔者成为了好朋友。在他们的影响下，班级的班风和谐了，凝聚力加强了，师生关系也更融洽了。

四、构造温馨的班级环境，提供舒适的学习氛围

班级学生来自几十个不同的家庭，而教室就是他们每天学习、生活的主要场所，也是师生情感交流的地方。真正算起来，学生待在教室里的时间其实是很长的。所以笔者认为，作为班主任联合学生们一起把班级环境布置得温馨一点是很有必要的。因为它不但可以体现班级的整体精神面貌，也可以影响学生的学习心情。

为了进一步推进班级文化建设，浓厚班级文化气息，让学生在优雅、整洁的文化氛围中生活、学习，笔者带领学生一起对我们班的教室进行美化布置。在布置教室的过程中，要求学生要遵循三个原则。第一，结合教室自身特点、力求创新，既要注重整体统一，又要突出个性特色；第二，不得破坏、移动或变更教室原有的设施，不得人为造成安全隐患；第三，讲究整体形象温馨、和谐，有利于创造良好的学习气氛。每个学期开学初，笔者都会组织学生一起搞手工制作，齐心协力美化班级课室。笔者通常会把全班学生分成三个小组，每组学生负责美化教室的一个版块。同学们积极参与，分工合作，一些学生画画，一些学生剪纸，一些学生写字，各自发挥自己的特长，最后，每组都设计出一份“创意教室作品”。这样和谐、温馨的教室环境就形成了。每当走进教室，总能给人一种清风拂面的感觉，为同学们的快乐学习，快乐生活，创造了一个舒适的环境。

五、开展丰富的班级活动，增强班级凝聚力

班级活动是学生在学校生活的重要组成部分。学生在校时除了认真听课、认真学习、认真完成作业之外，参加一些有意义的、必要的班级活动是必不可少的。这是学生的身心发展的需要，也是班级文化建设的需要。因此，班主任要善于组织学生参加一系列有益身心的班级活动。让学生在活动中学，在学中活动。

1.开展形式多样的主题班会活动

根据学校的教学计划安排，每周都有一次班会课。有时候的班会课学校会统一安排班会主题，比如：感恩教育、法制教育、传统文化教育、诚信教育等。每次的主题班会我都会精心备课，尽量设计多一些活动可以让学生参与。这样既可以增加课堂的趣味性，又可以培养学生的责任感和使命感，更可以增强班级的凝聚力。

2.开展丰富多彩的文体活动

丰富多彩的文体活动既可以锻炼学生的身体素质，又可以陶冶学生的情操，达到强身健体、愉悦身心的目的。学校为了丰富学生的课余生活，经常会组织一些活动，比如有：学校运动会、篮球赛、乒乓球赛、校园歌手大赛等一系列校园活动。每次活动我都会鼓励班里的学生踊跃报名、积极参加。学生们也会全情投入、齐心协力、奋力拼搏。通过参与各项活动，不仅充分展示了班级积极向上、团结一致的精神风貌。也大大增强了班级荣誉感和竞争意识。

班主任工作虽然有些繁琐，有些辛苦，但当我们看到学生健康成长的时候，我们收获的却是幸福。作为一名班主任，要讲究方法，潜心工作，一切从学生的实际出发，当好班级大总管。

[1]肇庆教育研究[J].2009(5).

[2]广东中小学德育[J].2012(3).

[3]王卫.中学班级常规建设指南[M].江苏教育出版社.

（责任编辑：杨怀玫）

谭艳萍，女，广东省肇庆市第六中学，英语中学一级教师。