用爱心温暖农村留守儿童的心灵

陈沃金

（广宁县古水中学，广东 广宁 526352）

用爱心温暖农村留守儿童的心灵

陈沃金

（广宁县古水中学，广东 广宁 526352）

班主任在教育农村问题留守儿童上肩负重任。笔者结合自己的班主任工作，总结了自己在教育问题留守儿童的经验。首先，班主任要深入了解，用心聆听，找准问题。其次，班主任要用爱心温暖、用情感感化问题留守儿童，让他们敢于向教师敞开心扉，融入班集体。最后，班主任要用高度社会责任感巩固教育成果，把问题留守儿童教育成对社会有用的人才。

初中班主任工作；农村留守儿童；爱心教育

改革开放以来，特别是随着中国城市化进程的加快，大量的农民外出打工，由于路途遥远，他们不可能经常回家，有的一年甚至几年才回家一次，客观条件也很难满足其子女在身边上学，这导致他们的子女只能在农村由爷爷奶奶管教，并留在家乡就读中小学。这一群体我们称之为农村留守儿童。由于父母长期不在身边，这些儿童缺少家庭温暖和父母的关爱，他们不服从管教、无心向学、性格出现了偏差。这些问题无疑给乡镇教师的教育工作带来了很大的困难，给他们的工作带来了新的挑战。作为班主任，如何应对这些变化，教育引导好这些学生，使之成为祖国的有用之才，这既是班主任的职责，也是社会、家长对教师的要求。为了履行好这一职责，班主任的爱心和高度的社会责任感至关重要。

一、深入了解，用心聆听，找准问题

以上出现在农村留守儿童身上的问题，笔者认为主要是由于缺少父母的关爱所致。这些问题具体表现在：一，由于家长长期外出打工，对子女的关心不到位，当子女出现心理、学习和生理等问题时，他们不能及时向父母倾诉，不能从父母那里得到帮助，因此萌生被父母抛弃的心理，因而他们就用偏激、叛逆的行为来引起教师的注意和家长的重视。二，由于没有职称的监护人，留守儿童容易变得任性、自私、行为习惯差。三，由于缺少和父母的交流，他们容易形成冷漠、内向、孤独、自卑等性格缺陷。四，很多留守儿童放任自流，不服管教，违反校纪，有的甚至会走向违法犯罪之路。五，很多留守儿童出现交往困难、独立性差、不能积极参与集体活动的问题。

没有了解就没有发言权，更谈不上对他人进行教育，因此班主任应该对班上的留守儿童逐一作深入的摸底调查，聆听他们的心声，找准他们的问题所在。同时班主任要敢于面对现实，不畏困难，实施有针对性的教育。这将会起到事半功倍的效果。

二、用爱心温暖，用情感感化

问题摆在面前，如何去解决呢？这需要班主任用爱心关爱每一位留守儿童。“没有爱就没有教育”，“爱”的基础是“理解与尊重”。爱学生就要公平地对待每位学生，只有做到公平、公正、理解与尊重，才能引起师生的共鸣。班主任对问题留守儿童要倾注慈母般的爱，打动他们，使他们感受到尽管父母没有在身边，仍有像父母一样关心、爱护他们的老师，从而他们能敞开心扉，亲近老师，把心里话向老师倾诉。老师掌握了他们存在的问题，就可以实施针对性的教育和引导。例如，在笔者担任广宁县古水中学八（5）班班主任期间，有一位因品行不好、被其他中学放弃的邓兴才同学转到笔者所担任的班。笔者经过深入了解，并对他倾注了慈母般的爱，终于打动了他，使他敞开心扉，敢于把心里话向老师倾诉。原来他也是一个留守儿童，由于缺乏父母的关爱，他养成了放任自流、不服管教的行为习惯，所以在生活和学习中我行我素，违反校纪，与同学相处困难，并常有打架、偷窃等行为。问题找出来了，该怎么办？首先，不要怕这样的学生，更不能放弃他们。其次，用爱心温暖他的心灵。笔者从关心他的学习和生活入手，以多谈心的方式时刻关注其动态，想办法使他尽快融入到八（5）班的大家庭，。经过坚持不懈的努力，他慢慢地有了改变，不良行为变少了，性格变得开朗了，与同学、老师的关系融洽了，学习成绩也不断提高，并成为一位品学兼优的学生。后来他考上了深圳大学，成为有用之才。

教师如何把对学生心中的爱化作实际行动呢？关键是教师要有一颗不放弃每一位学生的心和有既教书又育人的观念。有了爱生如子的心，教师就能做到时刻关注学生，特别是关注留守儿童的动态，了解和发现他们的各种变化，并采取及时有效的教育方法，引导他们走向健康成长的道路。农村的学生具有善良、纯洁的本性，教师只要对他们倾注情感，对问题学生多关心，动之以情，晓之以理，是能够教育、引导他们成为社会主义建设的有用之才的。

同时，学校应充分重视农村留守儿童的教育工作。学校既需要求教师加强与家长及时沟通，争取家长的大力支持，又需通过营造有效促进其感知、情感、想象等感性方面的健康成长的校园环境，不断丰富他们的精神生活，进而促进留守儿童道德品质的提升、心灵的净化。这对留守儿童树立正确的人生价值、树立积极的生活态度、健康、快乐地成长具有重要的作用。

三、用高度社会责任感巩固教育成果

一个人责任感的有与无、强与弱，是衡量其品德与素质高下的重要标志。对学生的责任，就是教师有责任把学生培养成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义接班人。对学生的责任也是高尚师德的具体表现。教师要树立每一个学生都能成功的坚定信念，自觉地将“让每一个学生都获得成功”作为我们的教育信条，全身心投入教育教学工作中。教无别类，教育、引导好留守儿童，特别是留守问题儿童是当代教师的职责。只要我们牢固树立使每位学生健康成长的信念，不抛弃任何一位学生，公平、平等地对待每一位学生，才能真正体现教师的责任，才能巩固教育成果，才能保障每个学生的健康成长，走向未来，走向成功。

[1]田恒平.做一个智慧的班主任[M].太原：山西科学技术出版社，2006.

（责任编辑：宋先红）

陈沃金，男，广东省广宁县古水中学，政治中学一级教师。