浅谈小学语文教材插图的运用

梁金带

（新兴县太平镇中黄小学，广东 新兴）

浅谈小学语文教材插图的运用

梁金带

（新兴县太平镇中黄小学，广东 新兴）

语文课本中的插图是课文的重要组织成部分，与课文内容紧密联系。一幅幅色彩鲜艳、生动形象的插图不仅能够起到装饰课文教材的作用，还能提高学生学习语文的兴趣。在语文教学活动中，借助教材插图能自然地导入新课，让学生更准确地理解课文，更能培养学生的各种能力及渗透思想教育，从而提高教育教学质量。

课文插图；有效使用；培养能力

教材中的插图大多都是围绕课文的内容而安排的，它们具有生动性和具体性的特点。在教学中，充分运用插图，可以弥补文字抽象、枯燥的不足之处，能够帮助学生提高理解和分析的能力，从而把握课文的主要内容和主题思想。可是，有些教师为了尽快地完成课时教学任务，只是蜻蜓点水般地看一下，甚至连课文有插图也没留意到，往往忽视了教材插图的重要性。

课堂教学中，教师要从学生的实际和需要出发，灵活地运用好这些插图，对于激发学生学习语文的兴趣，加深学生对课文的理解，能起到很好的促进作用。因此，在教学时只要充分发挥了课文插图的作用，就能进一步培养学生的语文素养。

一、借助插图，导入新课

课文插图是配合文字的理解而添加的图片，许多插图新颖独特，富有童趣，不仅增加了课文的趣味性、形象性，对解读课文内涵也有重要的辅助作用。如果合理利用插图，导入新课，也不失为一种资源。导入新课是课堂的重要一环，为此花样也不断翻新：讲故事、唱歌、表演、猜谜语、做游戏，等等，教师虽费尽了心思收效却甚微。笔者认为，文中插图是很好的教学资源，只要教师深入解读，精心设计，也一定带给你“成功的一半”。如教学《少年闰土》时，笔者先出示课文插图，让学生观察，说说图上有哪些东西，他们都在什么地方。图画很简单，也很形象，孩子们兴致很高。他们带着兴趣，揣着疑问又走进课文，寻找自己的答案。很快，课堂上便小手如林，跃跃欲试的神情绽放在喜盈盈的小脸上。然后，笔者再让学生回顾读过鲁迅的哪几篇文章，待学生回答后，笔者提醒学生这节课还要学习鲁迅的文章，然后边叙述边板书，再用手指着黑板告诉学生，鲁迅将我们带到一个一望无际的碧绿的西瓜地里遨游，最后让学生再看看插图……”学生们全神贯注地看着插图，不由自主地说：“这里的闰土真勇敢啊，的确令作者羡慕啊。”可想而知，这种导入法在展示形象将学生带入情境中，激起学生的情绪。

所以说，课文插图是文本的一大资源，需要我们认真解读，会给我们的教学带来意想不到的效果。

二、借助插图，理解课文

教材中的插图大多都是围绕课文的内容而安排，它们具有生动性和具体性的特点。在教学中，教师充分运用插图，可以弥补文字抽象、枯燥的不足之处，引导学生观察插图，能够帮助学生提高理解和分析的能力，从而把握课文的主要内容和主题思想。如《少年闰土》，课题上方是一幅较大的少年月夜刺猹图。图上画的是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是一望无际的碧绿的西瓜，瓜地里有一匹猹，有一个少年项带银圈，手捏一柄钢叉向那匹猹刺去。这幅插图是课文第一段和第四段的内容，集中了环境描写人物的外貌和动作描写，体现了少年机智勇敢的特点。学生一看到这幅图，少年闰土的印象就会印在脑海里。

教师借助插图在分析课文时，再通过点拨、启发，加深情感实验，并引导学生多次与形象结合，可以让他们很好地理解课文，有效地提高教学效率，全面地完成语文教学任务。

三、借助插图，培养能力

插图为发展学生语言，培养语言表达能力，提供了丰富形象的内容。在教学过程中，教师应充分利用，强化训练。《少年闰土》一文中有一幅闰土看瓜刺猹的插图，学生们在看到这幅插图感到有点不知所措，笔者先让学生仔细观察这幅插图，再讨论图上画了些什么并按顺序说一遍，然后让其变成一个完整的故事。笔者要求学生先在小组里根据图意讲讲自己编的故事，再选出编得好的学生当着全班同学的面表演一次，最后评出好的一组。学生们你一句我一句地进行表达，逐一连贯起来并写下来就形成了一小篇语句通顺、表达合理的文章了，这样既加深了对图意的理解，又锻炼了他们的语言表达能力。

由此可见，在小学语文阅读教学中，借助插图，培养能力，像其他教学环节一样精彩纷呈，常教常新，能够有效地提高教学质量。

四、借助插图，体会句义

指导学生理解课文重点句义是掌握全文的基础，而理解句子是教学的难点，怎样才能化难为易让学生理解句子呢？在教学时，要充分发挥插图的作用来帮助理解句子含义。如《少年闰土》一文，为体会闰土是一个捕鸟能手，见多识广，机智聪明的孩子，作者特意为我们设计了一幅闰土捕鸟的插图，教师在教学时可边引导学生看图，边让学生画出与图意表达相符合的句子。这样一来，学生就很快根据图意画出相应的句子来，然后再作相应点拨，让学生找出闰土捕鸟的动词，提示学生从这些动词能体会到一个怎样的闰土。这时，学生就会结合插图，根据找出的动词进行动脑筋体会。通过这样一找一看，闰土的见多识广，机智聪明，知识丰富的形象就会展现在我们的面前。所以，利用插图，能让大家认真观察，注意人物的动作、神态、心理，走进插图，再认真阅读课文内容，学生对主题思想的理解就迎刃而解了。这样利用插图理解重点句子，既形象又直观，达到了突破难点的目的。

五、借助插图，渗透教育

《语文课程标准》指出：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。对学生进行思想品德教育是语文科的重要任务，插图作为课文的重要组成部分，其思想性与教育性也是十分突出的，可利用其对学生进行思想品德的教育。如《少年闰土》一文，一共有四幅插图，是按照事情发展的顺序安排的，先描绘了“我”记忆中的闰土看瓜刺猹，接着写与闰土相识、相处的过程，重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事，最后写“我”和闰土的分别和友谊。通过学习课文，让我们认识了一位见多识广、聪明能干、机智勇敢、活泼可爱的闰土。闰土之所以那么能干，是因为他从小生活的环境跟作者不一样。这就让我们明白了一个道理：我们要改掉衣来伸手，饭来张口，眼界狭窄的不良习惯，让自己多走出去，别呆在“井底”里。只有这样，我们的眼界才会开阔，锻炼的机会自然也就多了。

总之，课文插图与课文内容是相辅相成的，它因课文内容而存在，是极其重要的课程资源。作为一名教育者千万不能忽视插图的存在，要充分认识到运用插图是进行语文教学的一种手段，应该很好地利用好插图地利用好插图这一教学资源，充分地挖掘它的作用，让其在培养学生的语文综合素养方面，发挥独特的作用，更好为教育教学服务。

（责任编辑：杨怀玫）

梁金带，女，广东省云浮市新兴县太平镇中黄小学，语文小学高级教师。