协同创新理念下独立学院实践育人文化建设研究

李飞

【摘 要】本文分析独立学院实践育人文化的内涵和结构，提出协同创新理念下独立学院实践育人文化建设的原则、内容和途径。

【关键词】协同创新 独立学院 实践育人文化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）11C-0111-02

“高等学校创新能力提升计划”对高校协同创新的机制体制改革提出了明确规划，提出协同创新的发展理念，为高校实践育人及育人文化的建设和发展提供了新的契机。高校处于协同创新的主体地位，主要发挥两方面的作用：一是主动谋求与政府、科研机构、企业等的合作，组织协同创新；二是协调利益相关者形成合力，协同完成创新任务。协同创新的领域包括教育教学、科学研究、社会服务、文化传承等方面，根本目的是通过科学配置办学资源，协同人才队伍，完善管理机制，增强学校的办学能力和水平。独立学院旨在培养高质量应用型人才，实践育人文化建设非常重要，必须把协同创新精神作为实践育人文化的灵魂和核心，才能有效完成人才培养任务。

一、独立学院实践育人文化的内涵和结构

（一）独立学院实践育人文化的内涵。实践是人有目的地进行的现实的、感性的自觉活动，是主体见之于客体的能动的“对象性的活动”。实践育人是基于实践的观点形成的育人理念。实践育人是以学生学习的理论知识和经验积累为基础，通过参加校内外的社会实践、科技制作、创新创业竞赛等实践活动，培养学生的高尚品格、创新精神和实践能力的育人方式。

独立学院实践育人文化是指独立学院在开展实践育人的过程中形成的关于实践育人的观念形态、道德规范、价值标准、精神面貌等所有文化体制的总和。实践育人文化以培养大学生良好品德、实践技能和实践文化为引领，不断地提高他们勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力和主动适应社会发展的综合能力，成为高水平应用型人才。

（二）独立学院实践育人文化的结构。借鉴组织文化的层次划分方法，可把独立学院实践育人文化的结构划分为实践育人精神文化层、实践育人物质文化层、实践育人行为文化层和实践育人制度文化层四个层次。四个层次是一体的，相互作用、相互联系，实践育人物质文化、实践育人精神文化分别是实践育人文化的最基本和最高的表现形态。

1.实践育人物质文化。实践育人物质文化是独立学院实践育人文化中的最基层，是独立学院加强实践育人工作而建设的各种物质条件，如各种实践设备、育人场所（实验室、实训中心、社会实践基地、大学生科技园、大学生创业基地等）、资金支持等。实践育人物质文化相对来说，是最容易建设的文化层，是实践育人文化深入发展的基础。

2.实践育人行为文化。实践育人行为文化是独立学院实践育人文化的一种动态体现，是独立学院为了开展实践育人工作而进行的系统性的教育活动与在实践育人过程中折射出来的其他文化现象，包括独立学院所采取的各种实践育人措施和大学生所参加的实践育人课程、科技类竞赛、实训实习、社会实践、军事训练、创业实践活动等。

3.实践育人制度文化。实践育人制度文化影响着独立学院实践育人物质文化和行为文化，是独立学院实践育人水平和文化价值取向的外在表现形式，是独立学院为鼓励、引导、支持大学生提高创新精神和实践能力而制定的一系列规章制度，如《大学生创新实践学分管理办法》等。国家、教育部颁布的有关规定，独立学院制定的《大学生创新创业教育方案》也属于制度文化的范畴。

4.实践育人精神文化。实践育人精神文化是独立学院实践育人文化中的最高层次，是实践育人文化最核心的内容，体现在大学精神、校训等内容中，是蕴含在独立学院实践育人活动中的实践育人价值观、实践育人思想等内容的概括。它渗透在所有与实践育人相关的实践活动中，影响着实践育人的物质文化、行为文化和制度文化，是独立学院实践育人文化的灵魂。

二、协同创新理念下独立学院实践育人文化建设原则

实践育人文化建设是一个系统工程，基于协同创新理念的独立学院实践育人文化的建设与发展，要遵循以下三个原则。

（一）坚持协同共建和创新发展相结合原则。实践育人文化建设要坚持协同共建和创新发展相结合，做好独立学院与社会、与企业、与举办学校、与学生家长，教师与学生、独立学院内部各部门的协同，形成实践育人合力，协同共建独立学院实践育人文化。同时，协同做好实践育人物质、行为、制度、精神四个文化层面的创新发展，协同构建不断创新发展的实践育人文化体系。

（二）坚持服务社会与引领文化相促进原则。“实践育人的社会性决定了它是一项开放性工作，做好实践育人工作应该完成从封闭到开放的转变，切实提高实践育人的实效性。”实践育人文化建设要坚持开放性原则，只有坚持开放性，才能培养出适应社会发展的高质量应用型人才，更好地服务经济社会发展。独立学院是由普通本科学校和社会力量合作举办，本身具有很强的社会性，也应该自觉地发挥对社会文化的促进作用，通过合作办学中产生的新思想和新理念，对社会的实践育人工作带来积极的影响，促进实践育人精神的培育。

（三）坚持共性文化与特色文化相统一原则。要提高人才培养质量，建设独立学院的特色文化尤其重要。建设特色文化，要与共性文化相结合，既要学习高质量应用型大学先进的经验，也要根据自身办学实际、专业特色、学生特点，提炼独立学院的特色文化。要注重实践，知行合一，结合创新创业教育，努力打造独立学院“知行文化”，为人才培养营造积极向上的知行文化氛围。

三、协同创新理念下独立学院实践育人文化建设的途径

将协同创新的理念引入独立学院实践育人文化建设中，既能够实现实践育人文化建设的突破性发展，又能转变独立学院实践育人的发展模式，为提高独立学院的实践育人能力提供强大的文化动力。可从建立协同创新机制等五个方面进行建设。

（一）加强组织领导，形成实践育人文化建设的协同创新机制。发挥独立学院优势，构建协同创新实践育人机制。组建学校层面的实践育人文化建设领导小组和工作小组，加强领导，精心组织，确保实践育人文化建设取得实效。以国家和社会需求为牵引，实现独立学院与社会协同创新；以良好的校企合作关系为平台，实现独立学院与企业的协同创新；以举办学校深厚的实践育人文化为基础，实现独立学院与举办学校协同创新；以良好的社会资源为助推，实现学校与学生家长协同创新；以师生互动共同成长为目的，实现师生协同创新；以相关部门通力合作为制度保障，实现院内各部门协同创新。

（二）培养文化自觉，构建独立学院实践育人文化体系。构建独立学院实践育人文化体系，要把实践育人作为教育教学改革的价值取向，大胆汲取高水平应用型高校实践育人文化的精华，把批判、实践、包容、创新、协同、效率等精神融入独立学院实践育人文化体系的各个部分，促进独立学院实践育人文化适应高等教育事业发展的规律，培养文化自觉，提高教师参与实践育人的积极性，提升实践育人质量。

（三）加快制度创新，提供独立学院实践育人文化建设的制度保障。建立健全实践育人机制，完善各项规章制度，才能保障实践育人工作可持续发展。首先，要切实贯彻落实上级文件精神，结合学校实际，制定完善的实践育人制度，做到有章可循，推进工作有序开展。其次，要建立经费保障机制，统筹安排各项实践育人资金，构建高校与社会相结合的资金筹措机制，为实践育人工作提供必要的经费保障。再次，建立健全实践育人考核评价体系，形成学校、实践单位、指导教师和学生“四位一体”的实践育人考核办法，对实践育人工作成效进行科学评价。最后，加强实践育人工作研究、总结和交流，深入探索，推进制度创新。

（四）创新教育模式，提升独立学院实践育人文化建设的主体能力。实践育人的课程内容构成和价值取向要致力于提高大学生创新精神和实践能力，培养大学生的进取心、开拓创新的能力。比如，可成立独立学院实践育人指导委员会、设置创新学分、开设实践育人有关课程，积极推进实践教学改革，加强实践教学和实习实训环节等。通过科技竞赛、创业比赛、社会实践、志愿服务等活动，提高学生的积极性和参与度。同时，积极树立典型，发挥典型的示范引领作用，形成“以点带面、点面结合、共同促进”的工作格局。创新实践育人教育模式，切实发挥实践育人文化建设的主体能力。

（五）加强基地建设，搭建独立学院实践育人文化的实践平台。积极加强平台建设，建设“五个基地”，即校内创新实践基地、大学生创新创业教育中心、大学生创业园，校外的校企合作实践基地、校友基地。通过大学生创新实践基地，提高学生的创新实践能力。通过校企合作，建设校外实践教育基地，加强与企业的合作积极开展校外实践活动，让学生收获切身的体验。大学生创新创业教育中心为大学生创业提供实践的平台。大学生创业园是实战平台，创业团队具备一定的创业基础后，可到创业园进行真正的创业实战。建立优秀的校友基地，通过校友资源推进实践育人工作。

【参考文献】

[1]张文显.弘扬实践育人理念 构建实践育人格局[J].中国高等教育，2005（3）

[2]郑邦山.着力完成五个转变 全面提升实践育人水平[J].中国高等教育，2016（1）

【基金项目】2014年广西高等教育教学改革工程项目（2014JGZ188）；2015年广西高等教育教学改革工程项目（2015JGA198、2015JGB481）；2016年广西高等教育教学改革工程项目（2016JGA420）

【作者简介】李 飞（1981— ），男，江苏徐州人，硕士，桂林电子科技大学信息科技学院讲师。

（责编 黎 原）