初中数学课堂师生互动研究

李洋

【摘 要】随着新课改的推行，课堂师生互动受到了越来越多的关注，对于初中数学这门学科来说，师生互动能够有助于创建和谐的师生关系，活跃课堂氛围，提高教学效率。因此，在课堂教学中如何进行师生互动值得教师进行思考和研究。

【关键词】初中数学 课堂教学 师生互动

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.089

教学是一个双向的活动，是教师的教和学生的学的统一，只有这样才能取得理想的教学效果，数学是一门逻辑性和思维性都很强的学科，学好数学不能靠被动接受知识，也不能靠机械记忆，而是要主动学习和探究，理解数学知识的本质和规律。在传统的初中数学课堂上，教学模式和学习方式都比较传统和单一，基本上是教师讲、学生听，课堂气氛沉闷枯燥。教学实践证明，师生互动课堂有启发性、激励性，能够体现学生的主体地位，打破传统课堂教学模式，因此，在初中数学教学中应该得到积极的实践。师生互动课堂强调教师和学生的共同参与，要建立以“交流——互动”为主的教学模式。在这样的课堂教学中，知识的传授不是自上而下地给予，而是教师引导学生去主动探索，在这个过程中，教师可以通过提问让学生思考，也可以为学生解答疑惑，使师生取得共同进步。在具体的初中数学教学中，要使师生互动得到实施，并取得理想效果，教师可以使用哪些策略呢？笔者根据自身教学经验，给出了以下建议。

一、建立和谐的师生关系

在初中数学教学中师生关系是一项重要的因素，对教学效果有重要的影响，可以说，良好的师生关系是课堂教学的前提和基础。受传统教学观念的影响，教师的角色常被定位为课堂的控制者和指导者，学生在教师的指挥棒下学习，教师拥有绝对的权威，课下学生与教师很少有交流。在这样的师生关系下，是不能真正实现课堂师生互动的，所以，在初中数学教学中教师要建立和谐的师生关系，为互动课堂奠定基础。

教师要尊重每一个学生，平等对待每个学生，教师和学生在人格上是平等关系。由于青少年的自尊心比较强，因此教师在与学生交流的过程中要注意方式方法，用爱和尊重取得学生的信任，而不是经常对学生有要求和苛责，学生即使犯了错误，也不要在公开场合进行批评教育，可以进行私下谈话。微笑是世界上最美丽的语言，在教学过程中或者平时与学生的相处过程中，教师要注意发挥微笑的力量，多用一些鼓励的眼神或者口头上的表扬等，在学生心中树立亲切和蔼的形象，取得学生的信任，使师生关系融洽和谐。

其次，教师要为学生营造宽松的教学环境。教学环境是教学活动所必需的客观条件，对课堂教学效果会有直接的影响，并且，师生关系和教学环境是相辅相成的，和谐的师生关系能够使课堂氛围变得更加宽松民主，在这样的环境中师生互动能够更好地实现。在初中数学师生互动教学中，教师要为学生营造宽松的教学环境，以提高课堂教学效率和教学效果。并且教师要有很强的带动能力，能够让每个学生都能参与到课堂互动中来，教师可以充分发挥语言的魅力，用简洁生动的语言授课，深入浅出地向学生呈现教学内容，特别要注意课堂的民主性，课堂是每个学生的课堂，在宽松的环境中每个学生都能自由发表自己的意见和建议。师生互动能够活跃课堂氛围，良好的互动又有利于师生之间的有效互动。

二、精心安排师生互动过程

课堂教学是初中数学教学中的重要形式，教师要做好课堂教学的各项工作，精心安排课堂师生互动过程，从而提高课堂教学效率。首先，教师要做好教学前的准备。教学准备是教学工作中的不可缺少的一环，在这个环节中教师所做的工作有研究教材内容、了解学情、考虑教法等等，可以说教学准备是否充分，直接影响互动效果和教学效率。因此在进行教学设计时，教师要以学生为中心，关注学生的个性差异，使教学设计符合学生的需要，能够促进每一个学生的发展，教学设计还要注意灵活性，能够根据教学实际情况进行及时调整。此外，教师还要对教学步骤进行合理安排，既然是师生互动的课堂，教学方式要符合互动课堂的需要，教师可以安排一些互动性的环节，例如提问、答疑、讨论等，从而促进初中数学课堂教学中师生的交流和互动。

其次，把握课堂教学中的互动环节。课堂教学的运行是教学活动的中心环节，教师要做好每个互动环节，才能取得课堂教学效率的最大化。课堂提问是互动课堂的重要环节，在初中数学教学中教师要在学生提前预习的基础上，展开课堂提问环节，提问的方式有多种，教师可以让学生提问，激发学生的兴趣，集初中生的注意力；也可以让学生根据自己的预习情况，提出自己的疑问。

在这个过程中，教师要注重培养学生的质疑精神，发现一个问题比解决一个问题更加重要，教师要通过点拨和指导让学生养成质疑的精神和好问的习惯，并且逐渐提高问题的质量，能够定位教材中的重点和难点，提出典型性的问题。另外，教师要注意在提问环节进行反馈。教师提问学生回答之后，教师要及时进行反馈，对学生的回答进行点评，在学生提出问题之后教师也要及时进行反馈，根据实际情况，有的问题可以直接给出答案，有的问题如果比较典型可以留做讨论。在反馈过程中，教师要多用启发性的语言，不直接给出答案，而是引导学生进行独立思考。

讨论环节也是课堂上比较重要的环节，在提问阶段已经基本上确定了学生的疑惑点，教师可以根据提问情况进行问题的汇总和分类，就一个或者相关几个典型的问题组织学生进行讨论。在讨论环节，教师要体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，适当放权给学生，让学生以小组的形式进行讨论。每个成员都有一定的任务，既有分工又有合作，进行资源共享，一起讨论得出答案，在这个过程中，教师的作用很重要，要为学生提供必要的指导，但是不要直接评价对错或者公布答案，而是要善于引导和启发，例如当学生的答案不全面或者不深刻时，教师要鼓励学生养成多角度考虑问题的习惯，培养学生的发散思维。在数学学习过程中，学生学会知识或者解出一道题固然很重要，但更重要的是学生养成正确的思维习惯，掌握一些数学思想和数学方法，提高解决问题的能力。

总之，随着新课程改革的实施与推进，对师生互动模式的讨论越来越多，在初中数学教学中课堂教学过程中教师和学生形成良好的互动，能够活跃课堂氛围，对提高教学效率有重要的作用。教师要在教学中不断进行思考和研究，把有效的策略应用到师生互动中去，这样才能适应教学的发展，提高学生的数学水平。