如何上好小学低段音乐课
2016-12-12罗琳
罗琳
我是一名小学音乐专职教师,入职到现在已经快20个年头了,大多数时间一直都在高段任教。从近几年开始才转教低段的孩子。突然,觉得自己有些不适应了,一节课40分钟的时间,我需要花掉15分钟强调课堂纪律。通过我的观察,在音乐课上,孩子的表现和语数课大不一样,在音乐课上,他们表现得特别自由散漫、放任自己的语言、行为。当然,相对的放松、自由些是可以的,但是过了那个度,作为教师,就无法更好地按照自己的节奏继续教授下去了。这样一来,计划、进度就全部打乱了。所以,在教学之余,一直在琢磨,是不是音乐教师更应该辅助班主任老师,培养孩子的好习惯。也可以说成是,在音乐课中,更应该重视孩子良好习惯的养成。
一、培养学生课前准备的好习惯
音乐课的课前准备,我不需要孩子做课前预习。只要求孩子,在上课前,把与音乐课无关的东西收放起来,静坐在教室,安静地等待老师,让自己进入一个放松的、愉悦的学习状态。准备着和老师一起唱出心中跳跃的音符,抒发自己内心的情感。通过一个学期对孩子的要求,孩子们做得很好,不会再等打铃后继续慢慢地收拾着自己的文具、作业本,继续无休止的讨论上节课争论的问题。当我进教室时,看到的是一个个趴在桌上休息着,一双双渴望知识的小眼睛。桌面都被收拾的很干净,似乎他们全体同学都在告诉我说,老师您快来吧,我们已经准备好了,请把我们带入音乐的美妙世界。这时,我仿佛真的感受到了,感受到了他们内心的声音,他们想让我带着他们抒发出他们内心的情感。唱出他们的喜、怒、哀、乐。真的,他们的歌声都动听了许多。
二、培养学生安静、完整聆听的好习惯
一节课中,我们要求孩子做到认真倾听的习惯。听老师、同学讲话发言时,不打断、不插嘴。那么,在一堂音乐课中,教师还应该要求学生努力做到安静、完整聆听歌曲的好习惯。在我的课上,要求学生,只要音乐停下,老师在说话,就要立刻注意倾听。学生学会倾听无疑是学生学会学习的有效途径,倾听是在认真听其他人说话,说的内容是什么,说话的内涵是什么。那么,在播放歌曲和欣赏乐曲时,要保持安静,认真聆听,才能听清楚乐曲中唱的内容是什么,作者真正想要表达的是什么。在平时的课堂上就有这么一种现象:当老师提出一个问题时,旁边的学生就高高举起手并大声嚷嚷:“老师我知道,我来……”当老师指明一位同学回答时,其余举手的同学都会异口同声地叹气起来,垂头丧气,根本顾不了听讲;当老师讲得津津有味时,学生却旁若无人地干着自己的事……在活跃的音乐课中,学生光有表现是不够的,如何倾听,欣赏别人的表现是一种良好的学习习惯,学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。因此,要让学生做到认真倾听,我们还得从自身做起。首先,要合理地分配教学时间,采用多种多样的教学方法,生动的语言吸引学生的注意力。其次,始终调动和保持学生学习的积极性。再次,在讲重要内容时一定要提醒学生,引起他们的注意力,使学生自觉地养成注意听课的习惯。
三、培养学生良好的歌唱习惯
学唱歌曲是音乐课的主要教学任务,也是学生喜欢的学习内容。但经过我的观察,低年级的学生唱歌的良好习惯还未形成,喜欢大声喊叫地唱,坐的姿势也是千姿百态。大声歌唱,既会损伤学生娇嫩的声带,增加嗓子的负担,也会使歌声缺少美感,而且不能很好地表达出歌曲的情绪。因此,培养低年级学生良好的歌唱习惯就显得尤为重要。如何使学生能具备良好的歌唱习惯呢?正确的歌唱姿势和科学的发声方法都必不可少。正确的歌唱姿势:总体要求头正身直,收腹挺胸,眼睛平视稍微超过自己头顶的位置,眼神要自然生动。除了坐姿要求外,还特别要求臀部只能坐凳子的前三分之一,双脚与肩同宽,自然平方;站姿特别要求身体自然直立,双肩略向下,向下打开,两臂自然放松下垂。所有姿势都要呈现积极向上,精神饱满的状态。良好的歌唱姿势对培养学生良好的歌唱习惯有很大作用。所以,我经常会表扬歌唱姿势正确的孩子,引导其他学生向他学习。
四、培养学生正确学唱歌曲的习惯
我认为,培养学生正确学习唱歌的习惯,非常重要,关键做好三个方面:一是从平时音乐课严格要求做起。二是教会学生会“听”歌曲。三是教给学生“唱”的方法歌唱歌曲。例如,今天教唱一首新的歌曲,在听的过程中,孩子会不由自主地跟唱,可这时发出声音,孩子就不能完整地听到正确的歌曲范唱,自然,随音乐哼唱出的歌曲就不正确了。所以,我要求孩子们按照我的学习方法进行学习,效果明显。第一遍,孩子完整欣赏时,如果孩子喜欢,可以让孩子们嘴型跟唱,不发出声音,这样既完整地欣赏到了全曲,也通过嘴型读了歌词,重要的是在心里把握了新授歌曲的节奏。第二遍,还是完整聆听,继续要求嘴型跟唱,巩固歌曲的节奏,但是,鼓励孩子:“如果你可以,轻轻地发出声音,随音乐歌唱。”通过一段时间的实践,其实孩子们学习歌曲的能力非常强,绝对不需要像原来的教学方法一样,老师一句,学生一句的教授。孩子完全有自己学唱歌曲的能力。老师需要做的就是及时提醒,纠正不正确的音高和节奏,并且尽量激发出孩子唱出歌曲作者所要表达的情感。说到这里,就不难想象,初中生和高中生对他们喜欢的流行歌曲为什么唱得那么好了。
五、培养学生爱合作的好习惯
在很多学科中,老师都会强调要求同学们进行合作学习,共同探讨研究。但音乐课中,我认为孩子学会一首歌曲后,唱出一首新的歌曲,对孩子来说,是一种自我的表现和展示。那么,如何培养孩子愿意和别人共同进行展示,并且在表演、展示的过程中能做到相互照顾、互相聆听和自我控制,我觉得,这才是达到音乐课中,孩子合作表现的目的。所以,音乐课中,也应该努力培养孩子共同合作的好习惯。例如,口风琴的展示,一个同学上台吹得很动听,第二个同学上台吹得很整齐,教师请五位同学一起吹时,歌曲的节奏就出现了明显的快慢不齐了。通过每节课拿出15分钟进行乐器的训练,现在10位同学上台吹奏,不会出现节奏快慢的问题了。因为,在他们心中已经牢记了:齐奏时要互相聆听、自我控制和相互照顾。现在,我任教班级的齐奏水平明显得到了提升,得到了校领导的好评。
培养习惯是个长期的过程,一个好习惯的养成,往往需要漫长的时间。在一段时间的训练之后,如果稍加放松,孩子就会出现反复。所以只有在学科老师、班主任老师和家长的共同监督及督促下,孩子才更容易养成好的学习习惯。从小养成好习惯,将来将受用一生。
编辑 王杰琼