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合作学习理念下的小学英语教学

2016-12-12王禹

新课程·小学 2016年10期
关键词:合作学习新课改小学英语

王禹

摘 要:进入21世纪,英语成为世界性的语言。如今,英语是中国学生的必修课,伴随学生小学、初中、高中和大学的全部过程。小学英语作为英语学习的启蒙阶段,在培养学生的英语语感、促进英语有效学习等方面发挥着重要作用。当前,新课程改革对小学英语提出了新的要求,要求小学生形成合作学习英语的重要理念,发挥合作学习的重要优势,促进共同进步。

关键词:合作学习;小学英语;新课改;英语教学

合作学习是新课程改革倡导的重要学习方式。所谓的“合作学习”,即在教师指导下,把全班学生分成若干小组,针对某一教学问题,小组内部讨论解决。在讨论过程中,又发现新的问题,自主解决问题。经过小组内部的讨论,形成一个解题思路,再进行小组之间的交流和学习。在合作学习过程中,每一个学生都参与其中,发挥了学生的主动性和创造性,激发了学生学习的兴趣,同时也提高了学生解决问题的能力。对于学校和学生而言,将是一个双赢的选择。本文通过分析三种小学英语教学中合作学习的理念,希望为新课程改革小学英语教学提供借鉴。

一、合理进行小组讨论学习

在新课程改革的背景下,提倡关于小学英语合作学习的方法有很多种,其中最普通的一种就是在课堂环节组织学生进行小组讨论。在这个过程中,教师选取学生比较感兴趣的话题,积极引导学生发散思维,发挥自己的想象力和创造力,表达自己的真实看法,融入整个讨论活动中。

例如,在讲小学英语(译林版三年级上册)Unit one:Hello的时候,先在多媒体上播放英语歌曲“Hello”来吸引学生的兴趣,让学生跟着多媒体来学习歌唱“Hello,boys and girls...”。之后让学生跟着老师说“hello,hi,good bye,I am...”练习基本的打招呼方式。练习完成之后,把学生分成不同的小组,给学生布置任务“向小组内部的同学用英语来做最基本的自我介绍。”遇到不会说的,及时讨论或请教老师。在这个课堂环节中,学生表现出极大的兴趣,无论说得对与错,都积极主动地开口去说,很轻松地完成了课文讲述内容,活跃了课堂氛围,促进了有效教学。

二、创造多样化的小组合作学习方式

合作学习不仅提倡小组之间的讨论和探究,而且提倡在教师的指导下,创造多样化的合作学习方式。这种多样化的合作学习方式,不仅要求在学习内容上有所创新,更要求有创新的形式和活动。在新奇的小组合作学习中,有利于加深学生对课本知识的理解和运用,达到小学英语新课标的具体要求。

例如,在讲小学英语(译林版三年级下册)Unit five:How old are you?的时候,由于本课的教学目标是使学生学会询问各自的年龄并且会读会写“one,two,three,four,five...”等表示年龄的单词,所以教师在上课之前,要求学生从各自家里带来代表不同年龄阶段的玩具,用玩具来模拟实际询问年龄的游戏。把学生分成不同的小组,各自拿出自己的玩具,先各自用英语介绍自己有多少个玩具,比如“I have two toys.”然后每个学生拿出自己的玩具,假设玩具所代表的年龄就是自己大概的年龄,来进行互相提问,一个学生问“How old are you?Toy A.”另一个学生回答:“Hi,I am five years old...”等。由于每个学生拿出的玩具属于不同的年龄阶段,这极大激发了学生的学习兴趣。

三、使合作学习接近生活实际

在小学阶段,由于学生的认知水平普遍不高,对事物的理解也没有很深刻,所以教师在创设合作学习的环境中,积极引导合作形式贴近生活实际,使学生更好地理解文章内容。并且在合作学习中,创设和生活实际相关的情境,这样的教学方式使学生更容易接受。

例如,在讲小学英语(译林版四年级英语下册)Unit three:My day的时候,由于本课的教学目标是让学生学会基本的单词“usually,go to school,in the morning”和基本的句型“When do you ...?和I...at...”,在学生的小组合作交流中,学生可以先用中文表达自己的观点,然后再翻译成英文。先学会日常用语的表达,再一步步深入。同时,教师可以根据生活实际设定具体的情境,激发学生的创新思维,活跃课堂气氛,促进教师的有效教学和学生的有效学习。

在小学英语新课改的背景下,强调学生的合作学习,对于提高教师自身素养和学生的能力都有积极作用。教师发挥主导作用,引导学生开展小组合作交流学习,同时,创新小组学习方式,采用多元化的模式,积极引导课堂内容贴近生活实际,激发学生的学习兴趣,贯彻新课改的重要理念。当然,小学生合作学习理念的贯彻实施,一方面需要教师不断提高自身能力,学习先进教学理念,创新教学机制,营造课堂气氛;另一方面,需要学生积极主动配合教师的教学,发挥自主创新能力,积极融入课堂,提升自身英语素养。

参考文献:

刘瑛.合作学习在小学英语教学中的应用现状调查[D].山东师范大学,2013.

编辑 孙玲娟

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