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浅谈低年级学生课堂注意力的培养

2016-12-12雅田荣

新课程·小学 2016年10期
关键词:注意力兴趣培养

雅田荣

摘 要:小学低年级学生由于年龄小、天真活泼,不了解学习的重要性,再加上他们好玩、好动,使他们真正融入课堂的时间很少,学生在课堂上注意力是否集中,将直接影响学生的学习成绩。因此,培养小学生的注意力对于课堂教学来说至关重要。

关键词:小学生;注意力;培养;兴趣

良好的注意力是孩子今后学习的有力保障,在学习过程中,注意力是打开学生心灵的门户,而且是唯一的门户。而注意力需要后天慢慢地培养,它并不是天生就有的。可是,对于低年级的孩子来说,由于年龄较小,缺乏自制能力,容易走神,因此他们在课堂上总喜欢东张西望,开小差,不能集中注意力去听课。那么,教师如何在课堂上运用适当的方法来集中学生的注意力,调动学生的学习主动性和积极性,建立良好课堂秩序,保证课堂教学有效地进行呢?

“好的开端是成功的一半。”教学设计中,导入新课,使本节课有一个好的开端,往往是一堂课成败的关键。教师如果能打个漂亮的“开头炮”,就能一石激起千层浪,诱发学生浓厚的学习兴趣,使学生产生强烈的求知欲,这样一节课才会有更好的效率。经过一年的实践,我想以新课标人教版低年级的语文教材为例,谈谈如何在课堂教学中培养学生的注意力:

一、巧编故事,引起注意

学生从幼儿园开始就喜欢听故事,因为故事里的生活总是比现实生活更加精彩,而听一个故事就可以体验一种生活,并且这种生活允许加入幻想。大家都知道这样一个真理:童话故事是孩子们喜闻乐见的文学方式,当孩子听到好的故事,他在心中就留下了许多画面,如森林中的城堡、美丽的公主、善良的精灵、邪恶的魔鬼。尽管他没有亲眼见过这些事物,但他能用他内在的眼睛看见,这个内在的眼睛就是想象力。想象力越是丰富的儿童,它就越喜欢听别人讲故事,讲故事更是他们喜欢的讲课方式。这样既能抓住他们的心理特征,激活思维,又能让他们伴着想象的翅膀飞翔。

如,在学习《一去二三里》一课时,我讲了这样一个故事:同学们跟老师去郊外游玩,路过一个小山村。村子不大,不一会儿,大家就把村子转了一圈。村里人家不多,正值午饭时间,家家都冒着炊烟。村里的亭台不少,同学们走累了,老师就让大家在亭子里歇歇脚。同学们三五成群地坐在亭子里,边吃着干粮,边欣赏着村子里美丽的风景。村里的花儿开得很茂盛,大家不由地伸出小手数了起来,“一枝、两枝……八枝、九枝、十枝……”哎呀,这里的花儿实在太多太美了,数也数不过来。同学们和老师都沉浸在这迷人的景色中,不愿离去……学生听得入迷,恍若身临其境,课堂自然就好多了。

二、巧做游戏,引起注意

游戏是深受儿童喜爱的活动方式。为了让每个学生都能够把注意力集中到课堂学习内容上,我在教学中利用课文中的插图,图文并茂,采用多种多样的游戏活动来吸引每个孩子的注意力,并调动他们的积极性,使孩子们能够参与到各种竞赛游戏中去,这样就会使课堂生动有趣,从而省时高效地完成学习任务。例如,根据生字特点编一些谜语,利用课文中的一些动作语言,让学生做游戏去表演;开展“声母韵母手拉手”“给生字宝宝找音节妈妈”“给生字宝宝找词语朋友”等游戏;结合课文内容组织学生动手画;按照课文的情节组织分角色表演等。这样寓教于乐,孩子们在多实践、多合作的游戏活动中,在新教材的实验中,在课堂中,获得了更多的自由空间,使学生有更多的表现机会。我想每一个学生都会喜欢这样的课堂的,这样注意力自然就提高了,学习效果就可想而知了。

三、巧编儿歌,唤起注意

儿歌是孩子们非常喜欢的一种文学形式。我们人教版低年级语文教材根据儿童的这一认识特点,在汉语拼音里就安排了儿歌,因此,在课堂上,我借儿歌,巧编儿歌,吸引学生的注意力。例如单门n、双门m,b、d对面坐着唱儿歌,伞把朝上成了f,伞把朝下就念t,n字加上椅子背,大家都说h,h,h。又如,在教学n时,我编一句儿歌:“一个门洞nnn。”在学生跟读之后,一个学生站起来编了一句:“一个桥洞nnn。”另一个学生编的是:“一扇小门nnn。”在他们两个的引导下,学生对编儿歌来了兴趣。课堂上时常出现一个个小脑袋歪着,他们正在想儿歌。在学生动脑筋时,是注意力最集中的时候。

四、“夸张”表演,引起注意

在我们日常生活中,教师不仅要给学生传授知识,还要学会扮演,充当各种角色。因此说教师从踏入教室那一刻起,双重角色都要扮演好,针对一年级学生爱玩好动的特点,教师在上课时要学会“夸张”表演。这就要求教师不仅要动口,还要大胆运用肢体动作、眼神等手段来吸引学生。

比如,在教学《jqx》一课时,为了让学生记住jqx与小ü相拼时,两点去掉,我就让学生分别戴上头饰,开始表演一个小短剧,jqx三个小朋友在一起玩,小ü来了要和他们一起玩,jqx说:“你戴有帽子,和我们不一样,我们不和你玩。”小ü听后很伤心,就摘掉帽子,jqx就和小ü玩了起来。

五、扣人心弦的悬念设置

由于低年级学生好奇心强,我们可以利用这个特点设置悬念,通过设置悬念在课堂上紧紧抓住学生的注意力。因为悬念最具有诱惑力,容易给学生造成一种跃跃欲试、急于求知的迫切心理。比如,“手捧空花盆的孩子”中,刚开始教师可以提问为什么这个孩子要捧着个空花盆呢,他捧这一个空花盆,但是国王为什么还要让他做继承人呢,让学生带着悬念自己去课文中寻找答案。

总之,不管是利用儿歌,还是编故事、做游戏的方法,其目的就是来激发学生兴趣,学生有了兴趣,才能在课堂上保持很好的注意力。因此,教师在上课的时候要利用多种方法,从各个方面吸引学生的注意力,经过长期培养,学生才能养成专心听讲的好习惯,课堂教学才能获得最佳效果。

参考文献:

[1]梁丽英.浅谈低年级学生注意力的培养[J].教育教学论坛,2011(7).

[2]曲承莲.如何培养低年级学生的课堂注意力[J].广西教育,2012(1).

编辑 王团兰

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