浅谈在小学英语教学中多媒体教学手段的合理应用

江呈婷

摘 要：信息技术的发展使多媒体在课堂教学中的应用越来越普遍，巧妙利用多媒体教学手段，提高小学英语课堂的教学效率也逐渐成为教师教学的主要目标之一。主要阐述了多媒体应用在小学英语教学中的意义，并结合教学实践，提出了将多媒体应用到小学英语课堂中的几点策略，希望可以为英语教师提供一些有用的参考意见。

关键词：小学英语；多媒体教学；合理应用

小学英语是小学生学习的一门重点课程，其对小学生口语能力与思维能力的培养都有重要的作用。新课程改革提出了“有效教学”的概念，将多媒体应用到小学英语教学中，就可以充分地激发出学生的学习兴趣，在提高学生学习的主观能动性的基础上保证课堂的教学效果，从而真正地实现有效教学，构建高效的英语课堂。

一、多媒体教学的意义

1.激发学生的学习兴趣

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是学生在学习中的不竭动力。在小学英语课堂教学中，激发学生的学习兴趣也自然而然成为教师的主要目标之一。多媒体集多种教学形式于一身的功能使其在丰富课堂方面具有独特的优势，尤其是对于形象思维能力较强的小学生来说，形象生动的教学环节更容易激发他们的学习兴趣，从而有助于学生学习效率的提升，为高效教学的实现奠定坚实良好的基础。

2.提高学生的主体地位

新课程改革使得师生的角色与地位都发生了相应的转变，学生的课堂主体意识也越来越强。在传统的英语课堂上，往往是教师带领学生学习单词、句子，这样被动的学习过程使得大部分学生的思维难以得到发展，他们也很难体会到英语学习的乐趣。而利用多媒体开展英语教学，教师就可以为学生营造良好的说英语的氛围，让学生通过互相的交流来不断提高自己的英语水平，使得他们在课堂上都积极地参与，从而真正提高学生的课堂主体地位，使其成为课堂中的主人。

二、多媒体的应用策略

1.巧妙导入新课

良好的开端等于成功的一半。在课堂教学中，好的导入方式可以使课堂教学达到事半功倍的效果，将学生的学习积极性充分地调动起来。在设计课堂的导入时，教师要充分考虑到小学生的个性特点与爱好，从学生的兴趣出发，帮助他们更好地投入到课堂学习中。例如，在教学“Whats the weather like？”这一课时，教师就可以将“sunny；cloudy；windy；rainy”这些新单词进行整合，用PowerPoint制作出一个精美有趣的短片，让学生通过直观的视觉感受来重现生活中的天气情景，从而激发学生用英语交流的欲望，提高学生的学习积极性，使其更好地参与到课堂活动中。

2.拓展教学内容

信息技术手段的快速发展使得学生接受知识的渠道也变得丰富多样，网络上丰富的资源也为学生的学习带来了一定的帮助。在进行小学英语的教学时，教师就可以利用多媒体为学生适时适当地拓展教学内容，从而在拓宽教学资源的基础上增加课堂教学的趣味，提高小学生的学习效果。例如，在教学一些交通工具的单词时，教师就可以利用多媒体为学生一边播放单词，一边显示该交通工具的图片，如在教学“subway”这个单词时，教师就可以为学生播放地铁站的标志以及地铁运行时的图片，并且，为了提高学生的学习积极性，教师还可以让学生说一说自己所知道的交通工具都有哪些，并根据学生说出的内容显示出相应的英文单词，如bus，car，bike等，通过这样的拓展与延伸，学生对这一部分的单词就会形成一个整体的框架，便于学生系统地进行记忆与背诵，进而有助于课堂教学质量的提高。

3.丰富教学形式

单一的教学方式很容易会让小学生产生厌烦感，要让他们积极主动地投入到课堂学习中，教师就要采用多种多样的教学形式设计教学过程，从而有效地丰富教学环节，提高教学的趣味与效率。例如，在教学有有关动物的单词时，教师就可以将学生分成几个小组，利用多媒体展示出一种动物的图片，让小组内的学生分别描述出一种动物，其他同学负责猜，并要用英语说出来，这个过程不仅考验了学生的交流合作能力，通过紧张的思考与积极的投入，学生对于英语单词的记忆会更加深刻，这个过程还可以让学生体会到英语学习的乐趣，从而有助于激发学生内心的学习热情，使得课堂教学真实而有效，提高教学的有效性。

总之，将多媒体应用到小学英语课堂教学中是目前教育教学的主流趋势，作为一名小学英语教师，我们要充分结合英语课程的特点与小学生的学习实际情况，将多媒体巧妙地利用起来，使其起到激发学生兴趣、提高学生主体地位的作用，进而保证课堂教学的有效性，促进小学生的全面发展。

参考文献：

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编辑 薄跃华