小学数学教学中多媒体课件应用的误区

张良刚

摘 要：随着时代的进步，在教学改革的过程中也越来越重视应用计算机技术。小学数学由于其教学的特性也越来越重视与多媒体技术的结合，两者结合的好则能充分发挥其优势，有效提升教学水平。但在现今教学结合过程中很多教师也进入了很多的误区。为此结合多年的教学实际进行了一定的探究工作，希望对其他教师有所帮助。

关键词：小学数学；多媒体；误区

近年来，随着电子信息技术的不断发展，课程改革与多媒体等新技术结合成为衡量现代化教学水平的重要标志。在小学数学课堂上合理应用多媒体教学能够活跃课堂氛围，有效帮助学生更好理解所教授的内容，反之则会相反。因此，在教学过程中明晰常见的教学误区对于广大教师有诸多益处。笔者经过一定总结发现在小学数学教学过程中多媒体课件应用的误区主要有以下几类。

一、对于多媒体课件过度依赖

由于多媒体课件具有快节奏、多样化等优点，一些教师在教学过程中会逐步产生一定的依赖心理，导致在教学过程中基本上每一节课都会使用多媒体课件进行教学。很多情况下教师把满堂课所要教授的内容都呈现在多媒体课件上，教师在课堂上只是动动鼠标来完成整个教学过程，这就造成整节课节奏过快，但教学在本质上仍是“满堂灌”。这种教学情况下，一方面教师既不结合教学的实际情况又不考虑学生是否能够接受；另一方面，对于多媒体课件的过度依赖使教师与学生反而成为教学的旁观者，使两者之间缺乏必要的情感交流，这样的课堂教学效率不升反降，也发挥不出多媒体的积极意义。

二、多媒体课件应用的不恰当性

多媒体课件虽然具备高效率、快节奏的特性，但是在小学数学的教学过程中教师也应该思考其应用的是否恰当，在教学过程中，教师必须找到多媒体课件的作用点以及选择适当的教学方法，从而避免多媒体展示的误区，关于这一方面现今所存在的误区主要有以下两种情况：

一方面，部分教师在课堂教学中虽然应用了多媒体课件，但是其教学过程只是披着运用多媒体技术的外衣，其实质上依然是传统的教学方式。在课堂授课上教师依然作为授课的主体，学生依然是知识的被动接受者。这种“换汤不换药”的教学方式的变革，就是没有找到多媒体课件的作用点。在实际应用过程中，教师要掌握应用多媒体课件的作用点，从而提高课堂教学的水平，优化整个教学过程。例如，在实际授课过程中，教师可以将那些难以讲懂的知识点以多媒体课件的形式直观呈现，从而使学生在实际观察，摸索、讨论的过程中逐步掌握数学知识点的本质，掌握所要学习的知识。例如，在讲授分数大小这一部分知识时，教师就可以利用多媒体课件呈现一定的动画，在动画中选用四个常见的动画人物，然后让其分西瓜，一个分1/4，一个分1/2等，最后让学生做裁判，判断谁吃得多，这就能够激发学生学习的兴趣，使多媒体课件的应用更加高效。

另一方面，教师在应用多媒体课件的过程中忽略了学生对于知识的认知规律，在教学过程中过度重视课件的美观性，导致课件中出现大量与教学无关的图像、音乐、视频，这就导致学生在学习的过程中过度重视那些精彩的画面，而忽略了透过这些媒介所要传递的数学知识点，导致多媒体课件技术的应用华而不实，失去了应用的功效。

三、多媒体技术在应用时的盲目性

在小学数学教学过程中，很多教师对于多媒体课件技术的应用还有一部分是因为上级领导的要求或者对于最新教学方式的模仿，导致所应用的多媒体课件很多都是直接从网上或者市场获取，应用存在一定的盲目性，这就导致多媒体课件的质量难以保障。教师必须认清楚多媒体课件的应用主要是为了将学生的实际情况与教学内容结合，通过多种形式将教学内容展现出来，帮助学生简化知识点，从而更好地理解知识的重难点。对于多媒体课件的盲目应用，不但不会起到积极的效果，反而会影响教学质量。

四、多媒体课件应用过程的过度性

现今，“多媒体风”以及“互联网+”等理念的提出，导致教师在小学数学课堂上对于多媒体课件的应用存在一定的过度性。很多情况下，往往凭借黑板就能够呈现的内容就不适合应用多媒体课件。正如著名的施兰姆公式所说：如果两件媒体在实现某一教学目标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。教师在教学过程中也应结合教学的内容选择适当的教学媒介，而不能过度求新求全，要恰当地应用教学过程中的各种媒介，理清教学过程中各种因素的关系，从而创设出能够激发学生主动学习的教学情景，提高多媒体课件在教学应用中的适度性。

随着现代技术在教学领域的应用，教师在选用多媒体课件这一新颖教学方式的过程中一定要规避常见的教学误区，从而能够采取正确的教学方式，结合学生的实际情况，充分尊重学生的主体地位，激发学生学习的兴趣，从而真正利用多媒体课件提高教学的水平，推动我国小学数学教学的发展。

参考文献：

[1]隋淑君.多媒体技术在物理教学中的运用原则[J].新课程学习（中），2014（7）.

[2]王宏平.探讨多媒体技术在教学中的优势[J].计算机光盘软件与应用，2014（18）.

编辑 温雪莲