浅谈小学语文知识素材的有效收集与利用

梁龙超

【摘要】伴随着社会的发展和科技的进步，人们对于获取知识的途径日益增加，报纸杂志、互联网、图书馆、书店等，都给人们提供了各种需要的知识以及信息。由于信息渠道的畅通，小学生们已经学会利用现有的资源进行自主学习和利用。因此，语文的相关教学也不能仅仅局限于各种教材，应该同时也是必要的从课外教材收集资源来利用。

【关键词】 语文教学;课外教材;收集利用

【中图分类号】G622                                                                 【文献标识码】A

现在语文教师的责任不能只是仅仅局限于课本或者自己的教案，在适当的时间也要学会走出来，自己所讲的知识也要符合现在的实际情况，所讲的理念要符合资讯发达的今天，所传授的价值观也要符合时代，传递正能量，引导小学生合理的运用现有的资源，积极的学习初中语文，推动中华文明的发展和创新。

一、网络资源

现在的小学生尤其成长于城市中的小学生，在如今电脑和互联网大面积普及的情况下，网络几乎成为他们课余时间接触最多的学习媒介了。现在网络相关知识的涉猎对于小学语文的教学，不仅仅为学生们提供了非常丰富的相关信息资料，更是让学生通过阅读文章，加深了对于课文的理解。同时现在有很多进行语文教学的论坛，老师可以在上面和全国各地的教师进行教学研讨和心得体会的交流，从而形成自己独到的观点，而且丰富了单一的教学模式，使得学生非常容易且充满兴趣地投身于汉语言文化的学习中。网络上的资源是课本里面不能教给我们的，所以在进行网络活动的时候要注意搜集对自己有用、感兴趣的知识和文章或者常识，但是也有很多不健康或者不宜去了解的东西，所以小学语文教师引导网络资源的重要性在于能够正确的让学生分辨网络知识和思想的优劣，要学会去粗取精，去伪存真，举一反三，不被黄色、狭隘、极端的知识所吸引，不沉迷于网络游戏，正确利用网络学习语文知识。

二、传媒资源

近些年来，广播、报刊和杂志的影响力伴随着网络的大力崛起而开始衰退，但是电视传媒却得益于不同种类的电视娱乐文化的发展而没有受到巨大的影响，反而得到进一步发展，现代的许多人能够重新坐到电视机面前。比如现在电视里有很多关于古诗词的比赛，例如现在中央卫视经常播出的“中国汉字听写大会”，这个节目的初衷就是在现在智能机和电脑的广泛运用之下，很多人开始不会用笔来书写汉字了，所以通过汉字的听写大赛，可以唤起人们书写汉字的兴趣，并且对许多汉字的意义进行科普和解释。小学语文教师当然也要对学生通过电视传媒的相关节目来涉猎知识的途径中加以引导，在鱼龙混杂、思想前卫或者娱乐性很强的节目中选取那些积极健康、乐观上进的内容来让学生观看，以防学生过早的成熟是一个重要的过程。

三、旅游资源

随着人们生活水平的提高、交通条件的完善和消费观念的提升，人们也更加的倾向于在各种各样的假期中选择外出旅游来当作休息娱乐消遣的方式，以此实现自己开阔眼界的增长见识的想法，而且人们通过旅游使得自己的身体得到放松，使得自己的压力得到缓解，而且对于社会的见识也得到了积累。中国上下五千年来的文明历史，缔造了数不胜数的旅游胜地，人文景观、自然景观这些都闪耀着中华上下五千年来的文明，彰显着汉语言文化环境的博大精深，使得很多语文课本中名篇得到现实的完美诠释。现如今的小学生可以在节假日陪父母出去旅游，也有了更多的机会学习生动和形象的汉语言知识。小学语文教师当然也要对学生出游中遇到的风景名胜给予相应的讲解和普及，指导学生正确的理解各种各样的名篇佳句，最好能写下自己一路上的所感所悟，抒发自己的感想，使得学生的语文知识水平能够不断提高。

四、通讯资源

现在各式各样的智能手机也已经成为小学生这个群体的标配了。对于刚刚踏入小学阶段的小学生来说，智能手机已经不能停留在打游戏消磨时间的阶段，他们可以通过智能手机的联网功能加入校讯通，及时收看学校班级的即时信息。还可以通过手机在网上下载相应的题库等，可以随时在网上做题。还可以下载相应的成语游戏APP，有一款名字叫作“看图猜成语”的APP，通过描绘出来的图片，让你猜这是个什么样的成语，猜对的话就可以积分，进行下一轮的答题并且还可以看到这个软件关于成语的出处、典故的介绍，如果没有猜对，那么就会一直停在那里或者也可以请求朋友帮你解答。这种方法寓教于乐，提高了学生的学习兴趣，简直是一举多得。小学语文教师也必须对学生使用手机的相关资源来学习语文的方式给予正确的引导和鼓励，既不能让学生太依赖于手机，也不能让学生成为一个只知道看课本的“书呆子”，使学生在使用中能够尽量避免荒废时光的娱乐，多一些学习语文文化知识的机会。

总之网络、电视、旅游和手机这些现代科技用品现在已经成为当今初中生生活中的“必备用品”，语文教师没有阻断也无法阻断他们使用的权力。用好了就是一笔宝贵的财富，利用不好就会耽误学生的学习甚至可能让学生走向歧途。因此，初中语文教师要能够合理引导学生正确的利用这些丰富的课外资源，使得它们真正成为提升学生获取知识能力的助推器。

参考文献

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（编辑：龙贤东）