教师制度应蕴含伦理精神

邓亮

当前，我们的教师管理主要通过制度来实现。那么，什么样的教师制度才是合理的？教师制度合理性的评价标准是什么？如何制定出合理的教师制度？华南师范大学赵敏教授所著《教师制度伦理研究》一书，对这些问题进行了系统回答。

该书主要围绕教师制度伦理的内涵与发展、教师制度伦理的价值与意义、教师制度伦理的构建原则与实现路径三个层面，对教师制度伦理进行了系统而深入的探讨。首先，该书将教师制度伦理界定为教师制度的道德实现和合道德性，它包含了教师制度有着什么样的价值的追问和依据什么样的价值标准来评价教师制度两方面内容；其次，从理论和现实两个层面分析了教师制度伦理研究的重要意义和价值；最后，作者通过采用公正、人本、民主和效率的伦理原则来审视和构建教师制度中的责权利关系，提出了实现教师制度伦理的有效路径。无疑，该书对我国教师制度的理论研究者及学校管理人员具有重要的借鉴意义。

首先，该书是国内较早系统地研究教师制度伦理的一本著作。它从教师制度伦理的内涵与发展、教师制度伦理的价值与意义、教师制度伦理的构建原则与实现路径三个层面对教师制度伦理进行了系统而深入的研究。作者在前人研究的基础上进一步拓展了关于教师制度伦理的研究，也为后续的研究奠定了基础。

其次，该书在理论探究和案例分析的基础上提出了教师制度伦理是教师制度合理性评价标准的重要观点。作者借鉴国外制度伦理理论和方法，从制度伦理的视角认为，制度的合理性是教师是否愿意遵从制度的重要条件，合理的教师制度应该蕴含伦理精神。也就是说，是否蕴含伦理精神是评价教师制度合理性的重要标准，只有蕴含伦理精神的教师制度，才能更好地维系教师间的关系与发挥教师的作用。

最后，该书采用了文献研究和田野调查相结合的研究方法。以往关于教师制度伦理的研究往往停留在文献梳理和经验总结的层面，而该书不仅采用伦理学的理论和方法对我国教师制度伦理问题进行了理论上的分析和思考，同时还采用了田野研究和访谈等实证性的方法对我国现行的教师制度进行了调查和分析，是一本理论性与实践性紧密结合的著作。

总之，该书将理论思考与现实问题相结合，从伦理学的视角对我国的教师制度问题进行了深入剖析，它不仅有助于丰富和充实应用伦理学的研究，让更多的研究者关注教师制度伦理问题，而且有益于推动和指导我国教师制度改革，为学校管理者制定相关制度提供参考和借鉴。

（作者单位：江西师范大学江西南昌 330022）

责任编辑 余志权