“互联网+”条件下思想政治教育对策研究

李亚青

“互联网+”条件下思想政治教育对策研究

李亚青

“互联网+”为思想政治教育提供新的机遇与挑战，互联网大数据的建立，使之能建立思想政治教育移动数据教育链成为可能，从而着力打造大学生思想政治教育数据化的系统工程。

互联网+ 思想政治教育 数据链教学

“互联网+”在深刻改变人们的思维方式、生产方式、消费方式、生活方式的同时，也正在改变着人们的教育理念和教育思维以及教育方式。面对互联网上各种理论、思潮的风起云涌，认清“互联网+”与思想政治教育的内在联系，准确把握“互联网+”为思想政治教育提供的机遇，探索大学生喜爱的、有助于大学生幸福成长成才的思想政治经教育新方法，建立思想政治教育移动数据教育链，成为历史的必然。

一、“互联网+”给大学生思想政治教育带来的机遇

“互联网+”，它基于互联网平台，尊重人们的现实需求和可能远景，运用信息技术（移动互联网、云计算、大数据技术）建立一切可能的连接，实现人类社会经济、政治、文化、生态各个领域的突破和创新。大数据、“互联网+”的来临给当今社会各个领域带来了深刻的变革，面对其巨大的变革力量，加强和改进大学生思想政治教育，提出行之有效的对策，必须认清这一时代带来的机遇和挑战。

“互联网+”的跨界融合、连接一切可以丰富大学生思想政治教育的内容、拓展教育的渠道，丰富信息量。可以将一切存储在电脑中、网络上的信息，包括数字、文本、图片、邮件、音频和视频等等转化成思想政治教育的内容、形式和载体。

“互联网+”的以人为本、服务为王可以提高大学生思想政治教育的针对性。通过数据以及海量数据处理技术来了解大学生的心理需求和学习动机，根据数据进行预测，从而有针对性地设计内容、拓展形式、改善方法，开发学生的创新思维。

“互联网+”的创新驱动、结构重塑可以大大增强大学生思想政治教育的实效性。“立德树人、育创新人”是高校人才培养的终极目标，创新驱动，既是教育机制的改革，又是教学体制的重构，通过创新育人理念、创新育人方法，由教师的“教”创新带动学生的“学”创新，鼓励学生创新学习、学习创新、传递创新、分享创新。

二、“互联网+”条件下大学生思想政治教育面临的挑战

“互联网+”的互联网思维、数据分析对大学生思想政治教育者的思维方式和数据分能力提出挑战。深入研究“互联网+”的本质特征，研判大数据对于大学生思想政治教育可能带来的变革，是深入思考互联网时代大学生思想政治教育新发展的前提。这就对教育者的数据意识和数据思维提出了挑战。此外，大量的、多维的、数据化的信息的收集、存储、处理是大学生思想政治教育的强大数据支撑，能否掌握相应的大数据技术这是对于教育者数据能力提出了挑战。

对大学生思想政治教育的重要形式--网络思想政治教育传播提出了挑战。传统的网络传播形式上仅限于图文、音视频传播，但大数据时代，传播的数据化、数据图视化将成为受欢迎的传播方式；在传播范围上，传统的传播基于理论网站、新闻网站、BBS专业网站及网页为载体，更倾向于粗放型传播，但“互联网+”条件下社交媒体——微博、微信形成的是节约型传播。

对大学生思想政治教育的主阵地--高校思想政治理论课教学提出了挑战。大数据创新沿着“数据—大数据—分析和挖掘—发现和预测”的方向发展。数据是灵魂资产，分析和挖掘是手段，发现和预测是最终目标。在数据创新的发展过程中，大数据必然影响教育创新，为信息化教学创造无限可能性。翻转课堂、MOOC（大型开放式网络课程）和微课程应运而生。

对思想政治教育机制—大学生思想政治理论教育系统化工程提出了挑战。“互联网+”连接一切使得大学生思想政治教育的领导工作、工作队伍建设、党团组织作用的发挥、课堂教学主阵地、有效途径、良好社会环境和网络环境等联系更加紧密，更迫切需要系统化地对待。

三、“互联网+”条件下大学生思想政治教育的对策探索

（一）用“互联网+” 思维推动思想政治教育理念创新

“互联网+”不仅仅是一种技术，而且是一种价值观、方法论，是人们获得新的认知、创造新的价值的源泉。思想政治教育主体只有主动确立互联网思维，尊重人性，服务学生，建立一切可能的连接，充分运用数据分析技术，对大量的、多维的、数据化的信息的收集、存储、处理，为思想政治教育活动提供强大数据支撑，改变教育方式，丰富教育内容，利用更多的碎片化时间进行思想政治教育。成长于互联网时代的学生们具有鲜明的网络时代特征，个性非常强又热衷于新事物，他们乐于网络学习、网络交往，而基于互联网的大数据恰恰能够通过学生的上网记录进行综合信息分析进而对学生的心理健康、关注焦点、成长需求进行科学的数据挖掘和数据预测，这样教育者可以根据综合分析结果制定出更具针对性的思想政治教育的内容、形式、方法和工具。

（二）用“互联网+”方法建立移动数据教学链

近年来，随着大数据成为互联网信息技术行业的流行词汇，教育逐渐被认为是大数据可以大有作为的一个重要应用领域，有人大胆地预测大数据将给教育带来革命性的变化。大数据技术能够分析中小学和大学从学生的学习行为、考试分数到职业规划等所有重要的信息。许多这样的数据已经被诸如美国国家教育统计中心之类的政府机构储存起来用于统计和分析。而越来越多的网络在线教育和大规模开放式网络课程横空出世，也使教育领域中的大数据获得了更为广阔的应用空间。因此，将大数据理念和技术运用于互联网时代的思想政治教育，建立移动数据教育链是互联网时代和大数据时代从教育信息化、数据化进程来看建立思想政治教育移动数据教育链的条件已具备。教育部办公厅印发的《2015年教育信息化工作要点》指出今年要推进农村中小学“宽带网络校校通”和国家开放大学云教室的推广应用。

思想政治教育移动数据教育链的内涵：依据数据结构论和系统论的基本观点，基于学生的成长和成材需求的动态数据分析、数据预测、数据系统教育。移动指的是数据的及时更新、教育方式方法的调整、根据学生需要开发的移动网络课堂。数据指的是“学习分析系统”，即一个数据挖掘、模化和案例运用的联合框架。这些“学习分析系统”旨在向教育工作者提供了解学生到底是在“怎样”学习的更多、更好、更精确的信息。利用大数据的学习分析能够向教育工作者提供有用的信息，从而帮助其回答这些不太好回答的现实问题。教育链指的是纵横教育链链链相连，横向教育链指的是教学链（课堂——实践——网络）与教育链（家庭——学校——社会）的链链相连，纵向教育链指的是（小学——初中——高中——大学）成长链与（小学思想品德——初中思想政治——高中思想政治——高校思想政治理论课）课程链链链相连；到了大学还要形成（党团组织——思想政治理论课——校园文化——社团活动——社会实践）高校思想政治教育链联动系统。

（三）用“互联网+”技术打造大学生思想政治教育数据化的系统工程

借助大数据大规模并行处理（MPP）数据库、数据挖掘电网、分布式文件系统、分布式数据库、云计算平台、互联网和可扩展的存储系统，将思想政治理论课主阵地、网络思想政治教育、大学生心理健康教育和就业帮扶、大学生实践能力培养、校园文化建设、党团组织作用更好发挥打造成六位一体的大学生思想政治教育的数据化系统化工程。

[1]马化腾．连接一切"互联网+"国家战略行动路线图[M]．北京:中信出版集团股份有限公司,2015．

[2]李亚青等．"互联网+"社会主义核心价值观实践教育研究[M]．北京:知识产权出版社,2016．

（作者单位：河北农业大学马克思主义学院）

本文系“2015年度河北省社会科学发展研究课题，编号：2015030323”最终成果。

李亚青（1975-），女，河北农业大学马克思主义学院副教授，研究方向：思想政治教育。