中职学前教育专业学生职业素质的培养

万东

摘 要：伴随我国市场经济发展步伐的加快，以及改革开放的不断发展，人们对中职学前教育专业人才的职业素质，提出了新的要求。现通过对中职学前教育专业毕业生的职业素质进行分析，提出了针对性的培养措施。

关键词：中职学前教育专业 职业素质 培养

伴随我国社会与时代的不断发展与进步，对于中职学前教育专业的学生胃炎，幼儿教育要求其具备较强的职业素质。学前教育专业学生职业素质的不断提高，除了可以为社会提供服务以外，还可以促使学前教育专业的有序发展。所以，在社会与时代不断的发展的前提下，强化学前教育专业学生职业素质，已成为本领域需要解决的首要问题。

一、中职学前教育专业毕业生的职业素质分析

对某市23所幼儿园进行走访调查，通过交流以及座谈的方式，以幼儿园园长、各年级幼师以及毕业生作为研究对象，如下就是幼儿园的主要反馈意见，主要体现在三个方面：

1.不具备人文素养以及基本素养

现阶段的青少年，通常情况下都存在眼光过高、心态较高以及要求较多等特点，应该对此种特点有所理解，但是，其呈现出的职业素质以及职业能力却较低，对用人单位的满意度造成不利影响。学生不具备明确的职业目标，职业兴趣感以及使命感欠缺，对自身专业、服务对象以及岗位缺少爱的成分，缺乏奉献以及吃苦耐劳的精神，还可能擅自指责以及训斥幼儿[1]。他们的文化基础相对较弱，继续学习以及深造的愿望不是很迫切。还有一些教师反映，一些实习生的生面语言组织能力较弱，实习小结的语句通常出现错别字以及语句不通顺的情况；口头语言的表达能力较弱，和教师、学生与家长之间的交流不顺畅；说的基本能力不强，讲故事与读儿歌不够生动与流畅，没有养成倾听的习惯。

2.缺乏管理能力以及保育能力

实习生在班级管理方面，不具备单独带班的能力，对幼儿出现的突发情况，不具备应急处理与课堂调节能力。针对幼儿每天在园活动的保育意识不强，能力较弱。一方面，在安全教育观念较薄弱方面有所体现，对紧密关注幼儿生活的重要性没有给予充分重视，对幼儿接受安全教育与保健教育的环节没有充分重视，一些是习惯还可能在上班的时候擅自离开工作岗位，到园外出现教学事故；另一方面，在对幼儿关心与爱护较欠缺方面有所体现，幼儿园全托幼儿尿裤子、拉屎到裤子上十分常见，部分实习生只是想带着孩子唱唱跳跳，怕脏、怕苦以及怕累等不良思想十分严重，对于和幼儿饮食、排泄以及睡眠等有关的生活事务，都存在抵触心理。部分实习生的团队协作精神较弱，不仅不愿园里的有关事务，也不会积极主动的帮助他人。

3.缺乏较强的教学技能和专业技能

实习生在备课、上课以及说课等不同方敏均存在能力不足的现象，教学法与教学大纲等没有充分掌握，专业技能不扎实。为了符合现代幼儿的培养与教育，教师不仅应该具有美术、音乐、口语表达等多个方面的能力，各个教师身上还应该具备一定的特长[2]。比如，在水粉以及蜡笔等简笔画方面，还可以使手工制作方面，实习生应该具备一定的特长，还应该具备一定的舞蹈能力、编创能力以及模仿能力等，以此才可以更好地教授幼儿。

二、对于中职学前教育专业学生职业素质的培养措施

1.强化教师的基本的道德素养

学前教育专业学生在成为教师前，道德素养是一项关键的专业素养。在日后工作中，会面对较强可塑性的孩子，学生在工作中扮演着关键的角色，工作时必须对孩子的具体情况充分考虑，孩子的自理能力较差，幼儿教师在日后工作中主要以照顾的角色出现，这就要求学前教育专业的学生必须具备较强的责任心、有爱心、敢于担当的精神。在和孩子交往的过程中，幼儿教师的工作态度以及对实物的处理方法等，都会对孩子产生潜移默化的影响。学前教育专业学生的以后的工作即育人，师德和工作专业素养同等重要，工作中不仅要敬业，还应该在多方面教育与影响孩子。要想成为一名优秀的幼儿教师，就需要在多个方面不断完善自己，为日后工作提供有利条件。

2.对学生的艺术与管理素质的培养

为了对学生艺术素质的职业素质进行培养，必须做到如下几个方面：首先，应该在日常教学中，开展相关课程，比如钢琴以及视唱练耳等，以此促使学生艺术气质的不断提高，在工作中可以充分展现自己，促使课堂氛围更融洽；其次，在课堂教学的过程中，应该选择一些典型的案例，对学生实施模拟教育，使学前教育专业学生对幼儿在园中的安全与注意事项充分重视，在确保幼儿安全的前提下，促使教师与幼儿建立平等、民主的关系，对于儿童出现的错误，给予有效的疏导与引导，尽可能地选择一些恰当的身体语言与动作，比如，轻拍肩膀与微笑等，表明教师对幼儿的关心与爱护，使师生间的关系更融洽，进而通过教师良好的职业素质与职业道德，对幼儿产生良好的影响。

3.对学生的现代教育以及信息教育素养进行培养

为了对学生现代教育以及信息教育素质的培养，必须做到如下几个方面：一方面，能在平时的教学中，增加一些多媒体技术以及网络技能等课程；另一方面，应该充分利用现代化计算机技术以及多媒体技术，使传统教学模式充分改变，同时，将现代化幼儿园的教学视频进行播放，促使学生感性认识与理性认识的不断增加[3]。

4.对学生的组织全面的教育活动素质进行培养

为了对学生组织全面的教育活动素质进行培养，必须做到如下几个方面：首先，在日常教学中，应开设一些家庭教育以及学前教育学等课程；其次，应该选择模拟教学法以及情景教学法等，将新型的教学理念向学生传递，促使学生综合职业素质的不断提高；再次，应该在寒假与暑假的过程中，开展一些社会实践活动，指导学生踊跃参与，促使学生实践能力和理论应用能力的显著提高；最后，促使学前教育实践教学的不断增强，例如，可对幼儿园教师的教学活动、实习教养员以及保育员等工作进行参观。

结语

伴随我国素质教育理念的不断推进，以及教育体制的持续改革，人们对中职学前教育专业学生的职业素质提出了新的要求。所以，必须加强对中职学前教育专业学生艺术素质、管理素质、现代教育以及信息教育素质、学习国际先进的理念以及组织教学活动等方面的培养，为我国幼儿教育事业培养出一批优秀的、高素质人才。

参考文献：

[1]任玫卿.从专业认同看中职学前教育专业学生职业素养的培养[J].中国校外教育， 2015（6）：147.

[2]顾灿，周小玲.在美术实践活动中培养职业素养——对中职学前教育专业美术课程中的德育资源探索[J].湖南教育：d版， 2015（6）：53-54.

[3]郑小凤.中职学前教育专业学生职业能力的培养探究[J].教师， 2015（8）：100-101.