对初中数学教学的几点思考

王书明

摘 要：初中阶段是学生养成学习习惯的重要时期，也是心理成长的关键时期，作为教师，必须正视这一严峻问题，采用积极的态度去探究育才良方，让学生感到数学是有趣的、有用的，进而提高学习质量。从初中数学教学中教师的“教”着手谈谈自己的见解。

关键词：学习；初中数学；思考

初中是一个承上启下的关键时期，学好初中数学，打下坚实的基础，将来才能与高中数学顺利对接。如何学好初中数学对于教师和学生来说，都是要研究和解决的重要问题。笔者一直从事初中数学教学，现对数学课程的学习浅谈自己的一些看法。

一、培养学生的学习兴趣

1.让学生喜欢教师

初中对于刚刚经过小学教育的学生而言是一个新的环境，在新的环境里，学生总是充满着期待与好奇。因此，我们作为教师要把最优秀的一面展现给学生，正确处理好和学生的关系，多些关怀，少些批评，要让学生从心中认可自己。否则，会让学生对你敬而远之。

2.增加课堂的趣味性

教师在课堂授课时，应增加课堂互动，积极调动学生的学习兴趣，给予学生鼓励与赞扬。在具体教学中，教师可根据课程的教学安排，提出巧妙、新颖的问题，制造悬念，使学生产生疑问，从而唤起他们强烈的求知欲，使其产生浓厚的学习兴趣。

3让学生成为学习数学的主人

我们必须从学生的生活经验和已有的知识体验出发，创设生动有趣的情境，让学生亲近数学；通过动手操作实践，让学生利用抽象的知识解决实际生活中的问题，从而真正成为数学学习的主人。

二、扎实地学习数学概念

初中数学有很多概念、公式、定理等，要使学生对其全面掌握，就要让学生知其然更知其所以然。大多数学生注重背诵概念，但对概念的理解并不深刻，这样学习数学在解题运用中会出现大问题。所以，一定要让学生知道每一个定理、定义的推导过程，学生才能灵活应用，举一反三，而不是僵化、被动地套用公式。

三、重视教材中的例题、习题，处理好与难题之间的关系

1.例题和习题的作用

数学中的概念、定理比较抽象，教材安排的体例是经过科学论证总结的，例题、习题是对抽象概念的具体化运用，是对基础知识的巩固。

2.授课中应正确对待难题

有些教师对基础题目重视不够，授课过程中一味地让学生掌握难题。这种方式是本末倒置的，违背了义务教育规律。教师应从整体学生的角度出发，考虑所有学生，正确处理基础知识与提高拓展的关系。

四、让学生认真做好预习、复习和练习

学生在课程开始讲解前就应该对授课内容有一个大致的把握和理解，这就要求学生要进行预习。对于自己不懂的知识要记下来，在听教师讲课的过程中弄明白。对于已经会了的，万不可放松警惕，这样很容易出现理解上的偏差，走入思维定势，对学习有百害而无一利。

课后复习不可脱离教材，迷信辅导书，因为教材才是最好的辅导书。学生课后应回顾所学定理、概念，反复研究例题。例题是最具代表性的题目，学生除了知道例题的解题过程外，更应知道解析例题所涉及的定理概念以及解题思路的应用，要举一反三，充分掌握知识。

充分认识练习题的重要性。许多教师和学生搞题海战术，大量做题，这种方法是否能达到预期效果值得探讨。通过实践教学证明，教师和学生应注重教材中的练习题。教材中练习题的科学性是经过专家研究论证的，涵盖了所学知识点的合理性结合，这是一些资料不可比拟的。

适当做一些综合性题目。综合题运用的知识点较多，通过做综合题，学生可以知道自己的不足，使自己的数学水平不断提高。

五、加强数学学习策略的学习，让学生学会对比，学会总结归纳

所谓学习策略是指在学习活动中，学习者为实现某种学习目标所采用的一些相对系统的学习方法和措施。在学习新知识时，要同时对比复习有关的旧知识，并着重弄清它们的区别和联系，特别是区别。

六、学习过程中注重培养学生良好的解题习惯

数学是一门着重于理解的学科，在学习中要防止不求甚解的倾向，一定要勤分析、多思考，对每部分内容、每个问题要从正面、反面各个角度多思考，要善于找出它们的联系，总结出规律性。同时还要端正学习态度，要注意培养良好的习惯，做到专心致志、严谨、仔细、认真。实践证明：在关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

七、正确看待考试

考试是对已经掌握的数学知识的检验，考试成绩基本上还是可以反映出一个人数学水平的高低、数学素质的好坏。因此，我们要正确看待考试，把考试作为一个对已学知识的检验，查漏补缺。考试时要调整好自己的心态，使自己在任何时候都镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。

总之，在初中阶段，数学的最大特点就是模仿和记忆。初中数学学习对学生来说是一个转型期，是从被动学习到主动学习的过渡。当然，这其中不管你采取的是哪种方式，只要多做练习，反复地去模仿、去记忆，熟能生巧，就可以学好数学。好的学习方法很多，能使自己学习有效的方法就是好方法。除了学习方法，更重要的就是学习态度。“态度决定一切。”

参考文献：

[1]王立君.对初中数学教学的几点思考[J].软件（电子版），2016（3）.

[2]何俊源.以生为本培养学生：对初中数学教学的几点思考[J].文理导航（旬刊），2016（4）.