电子科学与技术专业实践教学体系改革的研究与实践

辽宁工程技术大学　　李国金

电子科学与技术专业实践教学体系改革的研究与实践

辽宁工程技术大学李国金

电子科学与技术专业实践环节是本专业重要的教学环节。本文结合近年来的教学实践，提出从实验教学到课程设计再到实习环节的梯级式实践教学体系，阐述电子科学与技术专业实践教学体系改革的探索，总结实际教学效果。

实践教学 微电子 人才培养

实践教学是电子科学与技术专业本科教学的重要组成部分。当前社会对人才质量提出更高要求，高等学校只有根据社会需要不断地改革与创新才能适应社会发展。近年来，随着学校对应用创新型人才培养目标的提出，我们结合笔者所在学校电子科学与技术专业建设的实际，对本专业实践教学进行了改革和探索，取得了较好效果。

一、实践教学体系改革的指导思想

学校在加强理论教学的同时，强调建立相对独立的实践教学体系，从根本上理顺整个教学体系中理论教学与实践教学两者之间相对独立、相互联系、密不可分的关系。学校加强实践教学，必须根据本专业培养目标，明确各实践教学环节教学目的与要求，摆正其在教学过程中的作用和位置。

二、改革的基本思路和基本目标

学校把实践教学提高到与理论教学同等重要的地位，根据电子科学与技术专业人才培养目标要求，围绕素质教育、能力培养，以实践技能提高、应用创新型人才培养为目标，形成一个相对独立、整体优化并与理论教学有机结合的电子科学与技术专业实践教学体系。学生通过系统的实践训练，强化理论教学内容，训练基本专业技能，提高综合运用专业知识的能力，加深对本专业、本行业的整体认识。通过实践教学，学生完成从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践创新地飞跃。

三、课程实验—课程设计—实习环节的梯级实践教学体系

为强化实践教学的全程管理，我们建立了从课程实验到课程设计再到专业实习的梯级实践体系。学校着重培养学生以下几方面的能力：实践能力、工艺操作能力、系统设计能力、科学研究能力、应用创新能力等。

1.对于课程实验，我们充分利用现有的实验设备开发相关实验，利用微电子特性测试实验室的现有设备，开出半导体物理，晶体管原理，电力半导体器件等相关课程的实验，利用工艺实验室设备开出工艺课程相关实验，利用集成电路设计实验室的设备和相关软件，完成了集成电路CAD、大规模集成电路设计和模拟集成电路设计与仿真等相关实验。

2.对各门课程的课程设计。课程设计是电子科学与技术专业的本科必修课程，其基本任务一方面是巩固学生的专业基础课及专业课的理论学习成果，另一方面是为教师后续的一些教学环节打下坚实基础。为使学生在以后的实践教学环节中能完成综合性的系统设计，提高学生综合运用所学知识的能力，我们将学生课程设计题目涉及的内容设计在一个课程群里，而不像以往那样只涉及单一的一门课程。这样有利于学生今后能完成具有工程背景的项目设计。本专业的课程设计与相关课程群如下表所示。

课程设计相关课程群

课程设计不但强调理论设计、图纸设计，更强调系统实现；既重视学生综合运用基础理论的能力，更注重对学生的创新意识和创新能力的培养。因此我们要求电子类课程设计的形式与内容必须符合我校创新型人才培养的目标和要求。

3.实习环节。实习环节主要包括认识实习、生产实习、毕业实习及毕业设计。认识实习环节，我们联系与本专业密切相关的生产企业作为本专业学生的实习基地，由专业教师统一带队到生产一线参观实习，使学生了解生产过程和相关的工艺流程。生产实习环节，一是安排学生分散到上述企业进行长时间实习，参与部分设计、生产的相关过程；二是在前期课程设计的基础上进一步完成电子系统设计，特别是相关仿真软件的使用，我们尽可能使学生能使用各种EDA软件（如Protel、orcad、Workbench、Quartus II等软件）的应用，这样可以开阔学生视野，提高学生的综合设计能力和设计效率。毕业实习和毕业设计是实现培养目标的重要实践教学环节。毕业实习和毕业设计在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本技能训练、提高就业机会、提高综合实践能力与素质等方面具有不可替代的作用。根据电子科学与技术专业教学计划和培养目标，结合我校开展应用创新型人才培养的要求，我们制订了《电子科学与技术专业毕业实习与毕业设计教学大纲》，从任务书要求、选题要求、基本内容、设计进度、成果形式、进程安排及成绩评定等方面规范毕业实习与毕业设计工作，严把毕业实习与毕业设计的质量关。

学校采用上述实践教学体系，从最初的protel学习到相关eda软件的应用，再到小型系统设计及最后的毕业设计，一致性地从简单到复杂，逐渐培养学生的学习兴趣，提高学生的专业技能，使其具有本专业的实践能力，实现了较好的教学效果。

[1]曾冬梅，黄国勋．高校专业培养方案结构模式[J]．江苏高教，2003

[2]杨杏芳．高校人才培养模式的多样化及其最优化[J]．教育与现代化 ，2003

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0027