基于SWOT分析模型的独立学院就业指导体系初探

2016-12-01西安建筑科技大学华清学院马啸尘罗明忠蔡依依

当代教育实践与教学研究 2016年11期

关键词：就业指导毕业生学院

西安建筑科技大学华清学院　　马啸尘　　罗明忠　　蔡依依

西安建筑科技大学华清学院马啸尘罗明忠蔡依依

独立学院毕业生的就业情况直接影响学校的生存和发展。本文采用SWOT分析方法，对独立学院就业工作现状做了较为全面地探究，提出构建和完善独立学院就业工作体系的相关策略和建议。

SWOT分析模型独立学院就业指导体系

独立学院指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的、实施本科学历教育的高等学校。它推进高等教育从精英教育走向大众化教育，同时对高等教育的体制改革进行大胆尝试和积极探索。另外，与普通高校相比，独立学院学生有其自身特点，只有立足实际，量身打造独立学院就业工作体系，才能扬长避短，最大限度地提高学校就业工作的针对性和有效性。

一、基于SWOT分析模型的独立学院学生就业工作现状分析

1.SWOT分析模型

SWOT分析法又称态势分析法，是一种根据自身的既定内在条件进行分析，找出优势、劣势及核心竞争力所在的战略分析方法，能较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况。同时，它是战略内部因素（“能够做的”）S（代表 strength优势）、W（代表weakness弱势与外部因素“可能做的”）、O（代表opportunity机会）、T（代表threat威胁）之间的有机组合。其中机会因素和威胁因素是外部环境中的有利和不利因素，属于客观因素；优势因素和弱点因素是内部环境中的积极和消极因素，属主动因素。

SWOT分析具有显著的结构化和系统性的特征，分析直观、使用简单是它的重要优点，即使没有精确的数据支持和更专业化的分析工具，也可以得出有说服力的结论。

SWOT分析模型的战略对策表

2.应用分析

（1）S（内部优势）分析

①独立学院学生的就业观念与当前就业形势匹配度较高

很多普通高校大学生就业观念滞后，认为上了大学就应有一个待遇丰厚、环境优良的稳定工作，大学毕业生就应“一次就业定终身”。个别学生甚至认为只有在党政机关、事业单位和国有企业上班才算就业等，严重制约大学生的就业选择。独立学院学生价值取向现实，就业观念能够相对较好适应高等教育就业“大众化”的要求。

②独立学院学生的择业目标与市场需求匹配度较高

大学生的就业期望值与现实需要的矛盾是造成大学生就业难的主要原因，大学生“无业可就”和“有业不就”并存的矛盾日益凸显。个别普通高校学生求高薪、求舒适、求名气的心态较严重。然而，独立学院学生就业期望相对合理，对边远地区、中小城市、艰苦行业的基层一线中小型单位不排斥，不仅满足国家和地区的建设需要，也容易在岗位上做出成绩受到重用。

③独立学院学生的自主意识较弱，便于开展职业教育

一些独立学院学生的自主意识较弱，其固有的职业观念易受外界影响，对他们进行职业教育，往往收效显著。

④独立学院学生的软能力不差，抗压能力较强，有利于参与就业竞争

软能力是社会心理学术语，它和人的情商有关，是人格特质、社交礼仪、语言沟通能力、个人品德和乐观态度的体现。硬能力和软能力有本质区别：就业中，硬能力能解决技术方面的问题，软能力解决的是人与人之间的沟通、交流及情感问题。现阶段，大学生就业困难的重要因素之一是“软能力”不足。独立学院学生与普通高校的学生在软能力上差异性不大，有些甚至优于普通高校学生，他们大多热衷于社会实践和学生社团工作，这促使他们在实践中提升了软能力。

（2）W（内部劣势）分析

①独立学院学生的知识能力结构与应聘职位要求的符合度不够高

大学毕业生现有及潜在的知识能力能否胜任所应聘职位及今后职业发展要求，往往是用人单位选录人才时首要考虑的内容。独立学院学生自我管理能力较差，用于娱乐和其他活动的时间较多，缺乏学习的主动性与自觉性，或是没有掌握正确的学习方法，学习效率不，导致知识储备不足。

②独立学院学生求职择业的技巧方法不能满足顺利就业的要求

大学生择业困难。一些大学生未能掌握必要的求职择业的技巧与方法，使其在择业与就业过程中出现困难。

③现阶段独立学院的就业工作体系亟须完善

相较于普通高校，独立学院成立和发展时间较短、起点较低，导致就业指导工作现状不容乐观，有不少问题急需解决。例如，就业工作缺乏必要的整体协调性、就业指导体系不健全、就业指导师资队伍水平偏低、就业指导服务模式单一、就业指导服务本质没有体现等。

（3）O（外部机会）分析

①党和国家高度重视大学毕业生就业

高校毕业生就业问题已受到党中央、国务院、教育部等国家有关职能部门的高度重视。各级党委、政府全力做好大学生就业创业工作，根据不同的就业形势，继续实施大学生的就业促进计划和创业引领计划，最大限度保障毕业生优先就业。大学生享受到的就业关注和政策支持较好。

②国家经济的快速发展为大学生提供广阔的就业空间

我国经济仍保持中高速增长，增速仍处于合理区间。2015年，中国经济增长率为6.9%，6年来首次跌破7%。2016年预计保持下行趋稳的态势。我们应该看到，“十一五”期间，GDP每增长一个点，可拉动城镇新增就业100万人左右，“十二五”期间，GDP每增长一个点，可拉动城镇新增就业170万人左右。

经济结构更趋优化。2015年第三产业增加值占GDP（国内生产总值）比重首次突破50%，对就业的贡献率高出第二产业约20%，第三产业的快速发展优化了就业结构。此外，西部大开发战略、东北老工业基地振兴计划的实施等为大学生提供了就业机会。

③高等学校不断深化以社会需求和就业为导向的高等教育改革

近年来，教育部坚持和完善毕业生就业率公布制度，提出高校年度招生计划与毕业生就业率适度挂钩。高校本科教学工作水平评估中，设置较大的毕业生就业状况指标权重，要求高等学校积极开展市场调研和毕业生就业跟踪调查，优化学科专业结构，把就业、创业理念引入教学环节，大力加强实践教学，增强大学生就业意识、创业意识，切实提高大学生的就业和创业能力。

④大学生就业市场逐渐走向规范化和多样化，指导服务水平逐步提高

随着国家对大学生就业问题的日益重视以及就业市场的自我调节，大学生的就业市场越来越规范有序。以政府为主导、学校为基础的大学生就业市场正在逐渐形成，走向多样化。就业信息的网上发布，就业指导的网上进行，就业单位的网上招聘，是大学生就业市场信息化、网络化的重要表现。此外，高校不断加强就业指导课程建设，为全面提升大学生求职能力发挥了越来越重要的作用。

（4）T（外部威胁）分析

①毕业生人数逐年上升

目前，我国高等教育规模已经达到惊人程度，满足广大学子高等教育愿望的同时，带来了前所未有的大学生就业压力。2001年至今，高校毕业生人数连年上升，从2001年的114万，到2016年的765万，增长近7倍。高校毕业生就业形势复杂严峻，这种情况在今后相当一段时间内还将持续。

②各行业用人需求总体减少

由于我国宏观就业形势面临经济放缓、就业总量持续增加和结构性矛盾突出的三重压力，针对高校毕业生的有效用人需求呈下降趋势。从行业情况看，医疗卫生、电子商务等行业用人需求略有增加，钢铁、机械、采矿、能源、建筑等行业用工需求不同程度减少。

③就业竞争压力巨大

高校毕业生未能就业或者未能及时就业主要有两方面原因：一方面大学生择业受到毕业时间相对集中、择业时间较短的影响；另一方面，随着高等教育大众化的实施，毕业生数量不断增多，社会的有效需求在短期内增加有限，供求矛盾突出，尤其是当前的热门职业、热门岗位、求职毕业生多，就业竞争更加激烈。

④社会需求不平衡

社会对大学毕业生的需求总量一直存在着学科专业、学历层次、地区、用人单位及性别之间需求的不平衡。

⑤社会对大学生素质要求逐渐提高

用人单位提高对毕业生的素质要求是大学生就业市场成为“买方市场”的必然结果。当大学生这种劳动力资源成为一种非稀缺资源时，用人单位越来越注重全方位考查毕业生。

二、完善独立学院就业工作体系的构建途径

基于SWOT分析模型，独立学院完善就业工作体系可以构建途径如下。

SO战略：对学生进行科学、系统的职业教育

随着我国社会主义市场经济环境下人力资源配置体系的不断完善，职业规划意识和职业发展观念在独立学院学生就业过程中显得尤为重要。因此，针对不同学科特点，立足每位学生实际，学校要帮助和引导学生提升自我发展能力，使学生有目的地进行知识能力储备，帮助学生确定清晰的职业目标、科学的职业规划，使学生客观地评价自我，有准确的职业定位。

ST战略：准确把握就业形势，积极利用就业创业政策，全方位推进就业工作

学校要了解透、利用好国家和政府出台的各级各类大学生就业优惠政策，避免独立学院学生与高校毕业生就业大军挤独木桥。学校要鼓励学生到基层、到中西部地区就业（大学生志愿服务西部计划、“三支一扶”计划、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、选聘高校毕业生到村任职工作计划等），鼓励高校毕业生应征入伍服义务兵役，鼓励和支持高校毕业生到中小企业就业和自主创业等，主动分流就业压力。

学校要全方位推进就业工作，坚持以市场为导向，建立内容丰富、形式多样的就业指导工作体系，要改革就业指导课的教学模式，采取灵活多样的指导形式，加强学生在校期间社会实践的力度，重视对学生就业意识和能力的培养。学校要建立一支精通就业常识与理论、能够提供就业信息、具备职业测评技巧、了解多元文化及多样化人群、了解职业发展模式以及就职技巧高素质的就业指导队伍。学校要充分发挥专业教师和辅导员在大学生就业指导过程中的不同作用，把专业教育、日常思想政治教育和就业指导有机结合，从不同侧面共同推进毕业生就业工作。

WO战略：以市场需求和评价为导向，加强专业建设和创业教育

独立学院要通过毕业生质量跟踪调查和就业信息反馈等，以市场需求和评价为导向，及时进行专业调整和培养方案修订，强化各专业学生的人文素质培养、实践性教学和应用技能培训，培养能扎根基层的应用型复合人才，提升学生的就业竞争力和社会适应力。独立学院应针对社会需求调整课程、专业设置，强化人才实践操作技能培养，形成自身人才培养特色，提高学生的社会认可度，改变学生在就业中的劣势。

日常教学中，教师要渗透创业观念教育，帮助学生树立创业创新意识和目标，抓住国家和政府不断优化的大学生创业政策环境，加强创业培训，为创业毕业生提供咨询服务，完善创新创业教育体系，切实提高学生的创新创业能力。

WT战略：培育专业化的就业市场，全力拓展就业基地

现阶段，毕业生就业市场不够完善，用人单位和毕业生缺乏针对性，供需见面会虽拥挤不堪，但成功率低。独立学院必须建立以学校为基础的、有形与无形相结合的、专业化的毕业生就业市场，定期举办不同类型的就业洽谈会，建立立体化的就业服务平台，实现需求信息互通。

独立学院应全力拓展就业基地，推进产学合作教育模式，启用“双师型”教师，必须实行产学合作教育模式，积极建立就业实习基地，开展有针对性的就业实践活动。

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