高校“一校一品”体育教学模式的构建与实践研究①

周元兵

（西安美术学院 陕西西安 710065）

高校“一校一品”体育教学模式的构建与实践研究①

周元兵

（西安美术学院 陕西西安 710065）

教育体制改革的深入促进了高校体育教学模式发生改革。为了高校体育教学取得良好发展，需要在高校内部建立“一校一品”体育教学模式，对提高中小学生的体能素质，促进体育教育资源整合，为国家输送大量的体育人才具有重要作用。“一校一品”体育教学模式在实施过程中，需要将学校的体育工作与特色项目有机的结合起来，展现出体育教学的个性化特点，对弘扬体育文化具有重要作用。

一校一品 体育教学 构建 实践

近年来，高校学生的身体状况得到了社会的广泛关注，是关系国家和社会发展的大事，为了提升高校学生的身体素质，教育部门对学校的实际情况进行分析，了解到学生的体育情况，提出了“一校一品”体育教学模式。“一校一品”体育教学模式是高校体育教学改革的重要举措，近年来，大多数高校都将“一校一品”的教学思想融入到体育教学中来，促进了体育教学模式的创新，促进体育教学取得良好的学习效率。

1　高校体育“一校一品”教学模式建设的积极作用

1.1推动学校特色体育建设

“一校一品”在高校体育教学中的实施，使体育教学更具特色，在体育教学中，大多数高校选择的“品”类似或者相同，但是由于学校在发展中硬件建设、体育专业特长和文化氛围存在较大的差距，导致体育教学存在较多不同点。“一校一品”能够对高校特色体育教学进行检验，弥补教学中存在的问题，对传统体育进行借鉴和融合，促进高校体育教学模式的创新。

1.2促进体育活动的创新

“一校一品”在高校体育教学中的实施，对发挥体育教师的创造性具有重要作用。在体育活动开展的过程中，需要促进体育教学工作的实践和创新，展现出学科的特色优势。体育教学应该与其他教学相融合，充分发挥体育教学的创造性特点，促进体育教学活动的创新。在体育特色教学的大环境中，促进体育教学特色的发挥，强化体育教学的基础，推动体育教学发展，以确保体育教学的科学性和合理性。

1.3发挥体育特色学校体育教师的作用

体育教师在特色学校体育教学中具有重要作用，影响着特色体育的教学效果。“一校一品”是重要的特色体育教学思想，在体育特色教学中发挥着重要的作用。通过将“一校一品”融入到体育教学中，是对体育教师优势的重要展现，体育教师在教学过程中，应该充分利用学科优势，给学生营造良好的体育教学氛围，展现出体育教师的创造性。

2　“一校一品”特色体育教学模式存在的问题

“一校一品”教学模式在高校体育教学活动中的开展，影响着体育教学效果。首先，特色体育项目定位存在问题。“一校一品”教学模式在一些偏远地区和农村地区应用的范围不广，有一些偏远地区没有意识到“一校一品”教学对体育特色教学的重要性，没有做好特色体育项目定位问题，导致高校体育教学存在较多不完善的地方，项目的选择较为欠缺，需要进一步完善。其次，各学段之间的衔接联系存在问题。由于高中阶段的体育教育与大学阶段的体育教育内容存在较大差异，会给学生造成较大的心理压力，学生的运动技能得不到有效提高，影响着教师的教学进度，成为高校急需解决的问题。

3　高校“一校一品”体育教学模式的构建

3.1树立正确的指导思想

在高校体育教学中实施“一校一品”教学模式，对提升学生的体质健康，养成良好学习习惯具有重要作用。教师和学生都需要意识到“一校一品”教学模式在体育教学中的重要性，引导学生参与体育专项训练，提升学生的专业技能，为国家输送大量的体育人才。教师应该充分理解“一校一品”教学思想，提高学生的文化水平和运动技能，将该思想融入到教学中，与体育课程的教学目标有机结合，促进体育教学理念的建设，增强学生的体质，促进学生的身体健康。

3.2合理选择体育特色发展方向

要想在高校内部构建特色体育教学，需要将“一校一品”教学模式融入到高校体育教学中，明确高校体育教学的发展方向。对教学资源进行考察和整合，充分发挥学校的自身优势。首先，需要认真贯彻高校体育教学的战略规划，在起步阶段需要政府部门的支持，促进体育教学向着特色方向发展。其次，充分发挥学校的传统优势，应该将传统体育项目作为高校体育项目的选择，因为在学校内部有良好的教学基础，更有利于体育教学活动的高效开展［1］。

3.3促进教育和体育的有效结合

“一校一品”教学模式是高校体育教学中一种重要的教学模式，对培养体育人才，整合体育教学资源具有重要作用。能够推动体育教学的发展，充分发挥素质教育的重要作用。首先，应该实行“体教结合”教学模式，能够为国家培养大量的体育人才，提升体育人才的素质。其次，需要在高校体育教学中，利用体育教育政策，加强对体育教学的指导的监督，充分展现出体育教学的指导优势，促进体育教学资源的优化配置，树立正确的体育教学观念，促进体育教学的长远发展。

4　高校“一校一品”体育教学模式实践研究

4.1利用网络等社交媒体，加强信息传递和更新

要想加强对高校“一校一品”教学模式的宣传，需要借助微信和论坛等社交手段，这样能够取得良好的宣传效果。第一，需要建立统一的微信账号，由专人进行维护和管理，要求学校教师加入到微信群中，给教学活动的沟通和交流提供了交流渠道。第二，对“一校一品”教学经验进行收集，将优秀的教学方法和教学手段融入到高校体育教学中，为体育教学提供借鉴和思考。第三，能够解决体育教师专业知识缺乏现象，可以在微信里面分享“一校一品”教学方法，促进该教学模式的迅速推广和应用。

4.2开设专栏，为学者提供交流和学习平台

需要结合高校体育当前的发展情况，在学校内部开设体育专栏，可以将体育活动和教学经验展示在专栏上，通过聘请相关的专家对该理论进行研究，能够促进该理论的升华，一些相关的体育研究学者，可以定期在专栏上发表文章，以供体育教师学习。需要定期开展学习交流活动，让学生加入到体育活动中来，优化体育教学内容和教学手段，给学生营造学习和交流的平台，促进学生体育学习能力的提升。

4.3重视教师培训和专家讲座，紧抓学习机会

为了提升体育教师的专业能力，促进体育教学的高效开展，需要组织教师参加培训和专家讲座活动，提升体育教师的专业素质，给学生营造体育学习的机会。需要由教育部和财政部一起来组织体育教育活动，组织全国各地的体育教师一起参加体育教学活动，对“一校一品”教学模式进行探讨，充分展现出特色体育教学活动的内容，给教学活动的开展营造良好的机会。体育教师还可以通过地方讨论小组的形式，对体育教学经验进行总结和分享［2］。

5　结语

当前，有大多数高校已经意识到了“一校一品”教学模式对体育教学发展的重要性，体育教学实践得到了长足的进步，是学校教学效果的重要体现。学校在实施“一校一品”教学模式时，需要得到国家政府部门的支持，以学校的实际情况为基础，以办学理念为支点，一切从实际出发，展现出“一校一品”在高校体育教学中的优势，对提升体育教学质量，提高学生的学习成绩，具有重要作用。

［1］本刊记者.以“一校一品”为抓手 全面推进学校体育特色建设——“学校体育特色（一校一品）研讨会”在京召开［J］.中国学校体育，2014（5）：6.

［2］武云飞.一校一品“品”出特色——铜山区学校体育“一校一品”例谈［J］.中国学校体育，2014（6）：21-24.

G807.02

A

2095-2813（2016）09（c）-0005-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.27.005

周元兵（1982，3—），男，汉，陕西略阳人，硕士，讲师，研究方向：体育教学。