跆拳道馆的发展对高校跆拳道社团发展的影响探究①

2016-11-28王慧姜艳

当代体育科技 2016年27期

关键词：段位跆拳道社团

王慧姜艳

（南京大学体育部江苏南京 210093）

跆拳道馆的发展对高校跆拳道社团发展的影响探究①

王慧姜艳

（南京大学体育部江苏南京 210093）

跆拳道引入我国较晚但发展迅速，目前已经逐渐在社会领域实现区域性普及，尤其是大众跆拳道馆的发展对我国高校跆拳道社团的发展起到了一定的实效性影响。该文分别探讨了社会上大众跆拳道馆与高校跆拳道社团的发展环境，并分析了前者对后者发展的启示与影响。

大众跆拳道馆高校跆拳道社团教学发展启示

1992年中韩两国正式建交，韩国跆拳道文化被引入中国。从2000年以后，跆拳道在我国进入快速发展期，逐渐实现了区域性大众化，大众跆拳道专业训练馆也纷纷建立。据中国跆拳道协会的不完全统计，目前我国正在接受或接受过跆拳道训练的人数已经超过100万人次。与此同时，大众跆拳道馆的发展也影响波及到了高校，许多高校纷纷建立了自己的跆拳道社团，希望将这项舶来运动在中国发扬传承。

1　大众跆拳道馆的发展现状

社会上的大众跆拳道馆在许多方面都能做到专业，这也是它能够在我国普及推广的原因之一。以下从4个方面来分析目前大众跆拳道馆在我国的发展现状。

1.1关于场地与服装

社会上较专业正规的跆拳道馆其开展教学的基础条件就是拥有专业的跆拳道场地和服装，例如跆拳道专用垫、把杆、专业脚靶、护具等等。在这种良好环境下开展跆拳道教学也能增强学员对该馆的认同感。另一方面，跆拳道专业服装也是课上学员必备的，其服装腰间的色带代表了学员不同的等级，这种等级制度也能激励学生不断努力训练从而谋求升级，达到一定段位。所以就目前跆拳道在我国的发展状况来看，它的专业训练环境与段位激励机制也是始终保持训练学员热情的关键，甚至在当今社会，业余练习跆拳道已经成为一种时尚象征，成为人们强身健体的一种主要手段。

1.2关于教学内容

目前在我国，大众跆拳道馆发展已经逐渐趋于规范化，他们所常常采用的教学组织形式以运动队为主，即个体跆拳道馆会组织学员组成运动队，参加地区性比赛，逐渐转化为专业的训练体系。这种组织形式其实也是一种特殊的教学模式，因为对跆拳道训练学习而言，只有结合实战才能大幅度提高学员的专业水平，才能使跆拳道教学更加全面和可持续发展。结合实战，跆拳道馆的教学内容就包括了品式、步伐、腿法、身体素质的练习。上述技术内容在我国的跆拳道协会都拥有统一考级标准规定，保持了其教学本身由易到难的逐级持续性。另外，我国跆拳道馆也比较注重对儿童学员的培养，建立小班教学模式，有针对性的辅导儿童进行跆拳道启蒙教育。比如在一些规模较大的跆拳道馆中，小班体系的划分也相对细致，它根据学员的年龄和专业级别分类，这不但确保了教学的技术针对性，为教学质量也提供了更好的保障。

1.3关于段位考核体系

我国跆拳道馆在技术等级考核制度方面要求严格，其考核体系也已经逐渐发展成熟，跆拳道训练学员一定要根据“级”、“品”“段”来进行能力划分，其中“级”分为十级，一级最高。一级以后就进入段位，再分为1～9段，当达到三段水平之后就被授予“三品”，腰带的颜色也会随着段位的上升而变化，其中黑带为最高的九段。在我国跆拳道馆的段位考核管理体系中严格遵从了世界跆拳道联盟制度，由韩国国技院负责执行训练学员考核并颁发相应资格证书。另外，我国省、市各级跆拳道协会也会定期组织升段考试，当学员训练年满15岁后就可以获得相应的品及段位。这种严谨的考核升级制度，也证明了跆拳道运动在我国已经逐渐形成成熟体系，而追求更高段位也成为了百万中国跆拳道爱好者共同努力的目标。

1.4关于礼仪

跆拳道不仅仅是强身健体、提升自我防卫能力的防护运动，它也和中国武术一样具有修身养性的属性，所以跆拳道更注重对人精神品质的锤炼，是提高人自身修养的最好方式。在大众跆拳道馆中都会倡导一种“礼义廉耻、克己忍耐、百折不屈”的武道精神，它更强调“以礼始，以礼终”，所以在道馆中学习训练技术的同时也在陶冶精神情操，修身养性，学习礼仪。在当代社会，人们追求健身娱乐需要，也希望在运动中磨练品性，锻炼人格，跆拳道正提供了这样一种契机，跆拳道精神中所透露出的高尚礼仪也正是它能够流传入我国高校社团的主要因素之一［1］。

2　大众跆拳道馆发展对高校跆拳道社团的发展启示

2.1场地与服装

高校跆拳道社团在场馆建设使用上最注重安全性，除了配套专业的设施及护具以外，还提供舒适的训练环境，其目的就是为了增加社团的人气，让学员训练更有积极性。目前在我国，许多拥有跆拳道社团的高校都会因地制宜的增加社团硬件投入，但在训练道服方面却不够重视，有些学校甚至没有实现统一服装。该文认为这种做法本身是缺乏对跆拳道运动最基本的认可与尊重的，因为统一整洁的运动道服不仅能提升社团学员的归属感与认同感，也能帮助他们认识到这项运动的严谨精神，对促进社团的跆拳道武道精神发展是有正向作用的。

2.2教学内容

高校跆拳道社团由于发展并不成熟，基本没有形成规模，在组织性方面缺乏严谨性。在教学过程中也严重缺乏对基本功的磨练，多以实战为主。虽然这种社团一时满足了部分有基础学生的娱乐需求，但却忽略了许多初学者学习基本功的需求，这也说明了我国高校跆拳道社团在基础训练方面还不成体系，只根据学生兴趣来展开社团建设，而并不是以严谨的教学和技术磨练为主。该文认为，高校跆拳道社团应该根据学员不同的兴趣与需求来实现区分性教学，对倾向于跆拳道竞技与倾向于基本功训练的学生区分对待，引导学生朝着自我感兴趣的方向发展。高校跆拳道社团应该在注重基本功、修身养性的前提基础上来培养学生敢于创新、敢于挑战的精神，培养学生终身运动的能力［2］。

2.3级别考核

对高校跆拳道社团而言，新生的参与度最高，但随着时间的流逝会存在一定的成员流失问题，其流失原因也是多方面的。这主要是因为高校跆拳道社团在发展进程中没有大众跆拳道馆那样的考核激励机制，没有实行级别段位的升级机制。所以高校跆拳道社团必须为学员成长确立进步目标，激励学员不断努力进步。为此，大众跆拳道馆的一些级别激励机制是可以拿来借鉴的，这种激励机制也更符合高校大学生年轻好胜的心理常态，所以加入了段位级别考核的社团发展模式更容易留住学员，确保社团不断壮大并时刻有新鲜血液注入。

2.4礼仪

大众跆拳道馆在发展进程中的礼仪教育是一定要借鉴到高校跆拳道社团中来的，因为高校跆拳道社团发展的目的就是为了提高大学生的道德修养和人格品质，而跆拳道的精神礼仪也恰好满足这一点。所以高校跆拳道社团应该将礼仪作为社团的一门重要课程，借它来加强社团乃至校园的精神文明建设，使得学员在加入社团后不但达到了强身健体的目标，也强健了自己的心理与精神，这对于跆拳道在高校社团的发展建设是具有良性启示和正面影响作用的［3］。